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有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，应通过动手实践，自主探索和合作交流，从而获取新知。本文从为学生主动学习数学创设空间、创设民主合作的课堂教学氛围、提高学生主动学习的方法等三方面论述了小学数学教学中如何促使学生主动学习的方法和途径。 相似文献
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人们在进行数学教育活动时,应尽量让幼儿在教学中占有一定的主体地位,让他们的思维充分得到发展,使幼儿在学中玩,玩中学,主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识,充分体现出幼儿在数学教育中的主体地位。 相似文献
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在从应试教育转变为素质教育的数学教学中,教师应该充分认识学生的学习主体性,还课堂于学生,因势利导培养学生的主动探究能力,提高学生学习数学的兴趣和能力。 相似文献
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在从应试教育转变为素质教育的数学教学中,教师应该充分认识学生的学习主体性,还课堂于学生,因势利导培养学生的主动探究能力,提高学生学习数学的兴趣和能力. 相似文献
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培养学生的探索意识。教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式,为学生提供合适的学习素材,留给学生足够的探索时间和空间,使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。 相似文献
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《数学课程标准》提倡多样化的学习方式，其中，自主学习方式尤为重要。要建立和形成这一学习方式，关键在于加强对学生自主性的培养。 相似文献
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当前教学改革的基本方向是培养学生主动学习的能力。物理教学中要创设恰当的课堂气氛,创造轻松愉快的学习环境,采取灵活多样的教学方法,形成尊重、民主和发展的良好师生关系,来培养学生的主动性和创造性,让学生产生主动学习的良好习惯。 相似文献
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<正>落实素质教育提高课堂教学实效性,关键是在教学过程中要充分发挥全体学生的主体作用,确保学生个体的自主学习地位。所谓"自主性",就是自己把自己看作是学习、工作和生活的主人,自己主宰自己;所谓"自主学习"是指学习者在学习活动中具 相似文献
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数学是一门开拓人思维而奥妙无穷的学科，如何学好初中数学是摆在许多教师、家长和学生面前的一道难题。我国著名教育家陶行知先生早就指出：好的先生不是教书．不是教学生，乃是教学生学。可见学习方法的重要性。所以只有学会学习，才能达到“事半功倍”的学习效果，才能很好的学好数学这门科目。 相似文献
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学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。在数学教学中提高学生的学习能力，应该从构建充满生命活力的数学课堂，激发学生的创造力；充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性；培养数学交流能力，获得终身受用的数学知识和创造才能；认识数学的应用价值，提高学生的知识应用能力；达到数学教学的最终目的。 相似文献
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自主学习是学习中的一种形式,是指学生根据自已的需要和可能,探索性地主动学习那些时于自己来说较为重要的,较新的知识.培养学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动作用,更能适应现代教育改革的需要. 相似文献
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小学阶段是培养孩子兴趣的关键阶段，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。教学中教师一定要遵循学生的成长的规律，课程设计符合学生的年龄特点，重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。 相似文献
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在数学教学中培养学生学习的主动性，应从激发学生学习数学的兴趣入手，教学生养成“读”、解题后反思的习惯，引导学生学会“讲”、“想”，广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。 相似文献
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兴趣是学习的最好朋友，是学生学习的直接动机和巨大动力。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。在课堂上结合小学数学这门学科的特点，根据儿童年龄的特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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本文从探究生活问题，让生活数学化，创设生活情景，激发探索欲望，重自主探索，让学生“再创造”数学，重问题情境，让学生亲近数学四个方面，分析了数学教学中如何让学生成为学习的主人。 相似文献
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1引导学生主动参与学习
通常情况下，小学生的学习缺乏主动性，很多时候是在教师的组织引导下才会学习。对于这种被动式的学习，教师要想方设法，创设学习环境，提出问题，让他们思考，激发他们的认知兴趣。 相似文献
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1引导学生主动参与学习
通常情况下，小学生的学习缺乏主动性，很多时候是在教师的组织引导下才会学习。对于这种被动式的学习，教师要想方设法，创设学习环境，提出问题，让他们思考，激发他们的认知兴趣。 相似文献