“80后”vs“90后”——90后大学生挑战80后辅导员

在当今的高校辅导员干部队伍中,据统计"80后"辅导员已占相当比例,"80后"的高校辅导员是大学生最直接管理者,"80后"正在走向社会,逐渐成为社会各阶层的中坚力量;在2008年的9月全国高校迎来了首批"90后"大学生报道注册,各大高校中"90后"大学生也逐渐成为各大中专院校学生的主力军,怎样针对90后大学生的各项特点进行思想政治教育和心理健康教育已成为摆在广大高校辅导员面前一个重要问题,也是影响和培养合格社会主义接班人的重要环节。文章较系统地解析了"80后"辅导员如何做好"90后"大学生思想政治教育工作的问题提出一些建议和措施。     

“90后”大学生与“80后”辅导员的碰撞——关于高校年轻辅导员工作的思考

“80后”、“90后”这一类新新词已在时下的网络上广泛流传着,从最初的年代划分引申到代表着具有类似爱好、习惯以及思想的群体。在这个高速发展的社会,新一代大学生已经体现出他们特有的个性,而对于刚刚踏入工作岗位的“80后”辅导员,他们能否针对这些特点和问题对症下药,引导“90后”大学生顺利完成角色转变,这对学生今后的成长有重要影响。本文试图从当代的社会环境出发,针对当代大学生的个性特征,分析了年轻辅导员们在工作中存在的问题及困惑,提出自己的一些建议和看法。     

试析高校中的“80后”辅导员与“90后”大学生

“80后”和“90后”是被社会普遍议论的两代群体。当前大学校园里，“80后”已逐步成长为辅导员队伍的生力军，而他们面对的是“90后”的大学生。要认真比较“80后”群体独立、自我和“90后”群体主动、现实的特征，分析“80后”辅导员存在的优势和不足，并指出“80后”辅导员需要提高的地方。     

高职院校“80后”管理“90后”学生初探

本文探讨“80后”管理者如何做好“90后”学生的管理工作。首先，分析了“80后”“90后”的特征；其次针对“90后”的特征提出管理建议：“80后”要给“90后”立“规矩”；强调“立人”思想的树立和世界观、人生观、核心价值观的确立；关照学生内心及注重对学生个体的关爱和帮助；充分利用各种资源，真正地助并指导“90后”做好职...     

当“80后”辅导员遇上“90后”大学生

高校辅导员是大学生最亲切的朋友。时下,辅导员队伍发生了巨大变化,高校普遍出现了"双○"现象,即施教者为"80后"和被教者为"90后"。当"90后"学生看见年纪轻轻的"80后"辅导员会有何种认知,反过来"80后"的小老师们会如何带领自己的"小战士"走的更远,学得更好呢。本文将论述"80后"辅导员与"90后"大学生各自不同的的行为方式与鲜活特点,阐述如何在新时期做好两个群体间的互动交流,让学生思政工作更具时代特色。     

“90后”员工培训问题与对策研究

当今时代,已经从传统的手工劳动转变为以互联网为基础的高科技发展时代,90后员工正逐渐取代80后,成为职场的中坚力量。因此,如何对员工进行有效的培训管理,最大程度的挖掘员工的潜力,成为当下中小型企业的重要问题,因为这会影响公司的发展和前进的方向。文章基于培训体系的视角,根据90后员工的特性,有针对性的提出培训的要点和培训的方式方法,从而为企业创造更多的效益。     

90后职校生心理发展与80后班主任工作的探讨

随着高职教育的蓬勃发展＂,90后＂职校生这个新群体的受教情况受到广泛关注。班主任是班级的组织者、领导者,学生成长道路上的引路人。那么与90后职校生年龄相差无几的＂80后＂班主任能否承担这份责任,如何推进班级管理工作顺利开展呢？本文针对90后职校生与80后班主任在管理工作的探讨。     

对做好“90后”大学生思想教育工作地初探

本文分析了"90后"大学生的思想特点,根据思想特点调整辅导员的思想教育工作策略。使高校的思想政治教育工作不断与时俱进,改革创新,培养出构建社会主义和谐社会的中坚力量。     

“90后”起跑

人并不是一生下来就会奔跑的．但人无法逃脱社会属性，到一定年龄段，就必须要学会起跑。今天，当越来越多的“80后”开始成家，开始找准自己人生的坐标安顿下来后，那些所谓“90后”的孩子，那些青春绽放的面孔又开始站在自己人生的起跑线上。     

加强“90后”高职学生党员工作的思考

随着越来越多＂90后＂学生进入大学深造,＂90后＂学生党员的发展工作已经成为基础党建工作的重点。阐述＂90后＂学生党员的自身特点,分析他们身上存在的问题和高职院校党员发展工作的不足,提出部分可行性对策,使之与新形势发展的要求相适应。     

关于80、90后员工的就业问题及管理措施研究

劳伦斯? S?克雷曼研究发现，21世纪，企业已把人力资源放到发展的首要位置。现代企业已从产品和技术的竞争过渡到人才的竞争。然而，人是企业投入要素中最活跃和复杂的因素，所以，对人的管理已成为现代企业关注的重点。随着企业员工队伍的不断变化，老员工在流失或转型，新企业成员（80、90后）在增加，所占比重越来越大。他们在很多方面不同于老员工，许多传统的管理理论对他们不再适用。因此，研究80、90后的特点，改善企业管理理念，可以更好的管理新员工，增加企业价值。     

新时代提高国企政工工作质量的研究

在我国国有企业建设过程中,政工工作是国有企业建设的重要组成部分之一,其担负着引导职工思想政治,团结群众等职责。因此,国企政工工作人员结合企业发展实际,形成清晰的职能定位,正确应对自身工作需求,积极引导国企员工形成新型工作理念,从而打造积极的国企工作面貌,推动企业蓬勃发展。为了提升政工工作效果,本文分析了国企政工工作的价值,结合国企政工工作存在的问题,提出了新时代国企政工工作效果提升策略,以推动国企发展,希望对读者产生一定的帮助。     

浅谈“80后”辅导员与“90后”大学生相处之道

"90后"大学生具有独立性、自尊心、接受新事物能力强但承受能力差等特点。因此高校"80后"辅导员应在学校层面追求制度、纪律、严肃、认真;在班级层面追求公平、公开、公正、平等;在个人层面追求亲情、友爱、和善、同等。不断创新工作方法,提升业务水平,才能更好的与学生相处。     

关于“80后”教育的几点思考

“80后”如何教育已经成为一个社会性话题。作为一个社会群体的他们,在遭受着社会各方面的指责和怀疑,如何能引导他们消除这种信任危机就成了我们广大教育工作者共同面对的社会责任。     

90后员工工作价值观对主动行为的影响研究

本文在对90后在职员工进行有效调查的基础上,采用分层回归探讨90后员工工作价值观与主动行为的关系,并验证组织承诺是否在影响路径间存在中介效应。研究发现,90后员工工作价值观对主动行为具有显著正向影响,并对主动行为的组织及个人两个层面均存在显著正向影响;组织承诺在90后员工工作价值观及主动行为的关系间存在部分中介作用。     

“90后”大学生的思想政治教育工作

近年来越来越多的"90"后大学生走进了大学的校门,"90后"更加备受关注,他们的新特点、新思维给中国的思想政治教育工作提出了新的挑战。文章从"90后"所处的时代背景、"90后"的新特点,提出因材施教,将解决思想问题与解决实际问题相结合,加强就业意识教育,加强心理咨询等方面对"90后"大学生的教育与管理对策。     

职场迎来“90后”

进入11月后,就又到了校园招聘的高峰期。现在开始找工作、准备明年进入职场的学生多为1988年、1989年出生,属于“准90后”。但是在他们身上,一些属于“90后”、明显与“80后”不同的特点已经非常鲜明,他们的种种特质也不禁给企业的人力资源经理们提出了新的课题：“90后”应该如何管理？     

“90后” 大学新生教育工作的思考

"90后"大学新生有其自己的特点及表现形式,传统的管理模式和方法已经不能适应现阶段的学生特点。因此,要结合社会特点从"90后"大学新生特点出发,以辅导员开展的工作为载体,研究和把握他们的思想行为特点,创新大学新生辅导员工作思路,有针对性地提出一些有效的工作方法,为今后开展思想政治教育工作做好准备。     

“90后”新员工职业适应性探析

文章基于对服装行业入职未满一年90后员工的调查,考察其职业适应情况。研究发现90后新员工的职业适应性整体水平较低,四个维度相比较职业认知适应最差,人际关系适应最好。进一步分析了影响90后新员工的职业适应性的主要因素并提出了提高90后新员工职业适应性的对策。     

税务局里的“80后”

随着80年代出生的年轻一代在社会各个领域开始崭露头角，这一代人被赋予了“80后”的称号。有人说这是”跨世纪的一代新人”，“是祖国的未来与栋梁”；也有人这样形容：他们是“颓废、迷惘，没有责任感的一代”，是“草莓一族”，外表色彩鲜艳，表面还疙疙瘩瘩挺有个性，内里却缺乏承受压力的坚强与独立，怎能承担未来赋予的责任？