论文化自觉的思维范式

文化自觉作为一种文化观、文化理论系统,其思维范式包括：根本思维的反思思维、基础思维的系统思维、核心思维的多元思维、本质思维的人本思维。     

用对称性思维培养大学生创新能力初探

训练学生的创造性思维,培养学生的创新能力是大学教育的核心任务,而思维形式对其思维能力有着决定性的影响。本文将形象思维与抽象思维、求同思维与求异思维、逻辑思维与非逻辑思维、收敛思维与发散思维、常规思维与逆向思维五对对称性思维形式的特征融入教学过程,通过移植、变换、模仿、复制等思维形式的训练,培养大学生的创新能力。     

科技发展促进思维方式变革

科技发展引发主体思维方式变革,同时科技负载引起思维主体反思,引发旧的思维方式嬗变.三次科技革命促进了思维方式变革,其间经历了宗教神学思维方式、机械论思维方式、相对论和量子力学为理论基础的思维方式.基于此,思维主体辩证地对待科技发展,理性地运用思维方式,促进人类健康持续发展.     

科学发展观的协同思维特征探析

科学发展观以人为本的协同价值思维、全面整体的协同发展思维、共建共享的协同和谐思维、顶层设计的协同改革思维、密切合作的协同创新思维、互利共赢的协同开放思维等,体现着协同的思维特点,实现了思维方式的深刻变革.     

如何培养学生的数学思维

数学思维的培养是数学教学的核心,该文着重阐述了对学生直觉思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、发散思维、收敛思维、常规思维、创造性思维能力的培养。     

试谈编辑的定势思维与创造思维

思维是脑的重要功能 ,是一种物质现象 ,思维是创造的前提和基础。编辑工作是一项高级创造 ,编辑的定势思维和创造性思维是在工作实践中的两种不同思维方式。编辑要逐步摆脱影响编辑创造性思维的定势思维的桎梏 ,积极开发创造性思维 ,创造出高级的精神财富     

建党九十年来党的内在思维方式演化历程研究

中国共产党成立九十年来,在革命和建设过程中,其内在的思维方式主要经历了从革命思维到执政思维、从战争思维到建设思维、从形而上学思维到辩证思维的演化,系统梳理这些转变,对于党的建设将具有重大而深远的意义。     

开发创新思维、提高创新能力

创造思维形式是创造性课堂教学的第二要素,是创造性课堂教学的根本目的.常见的创造思维形式有:联想思维、发散思维、收敛思维、侧向思维、逆向思维、灵感思维、直觉思维、形象思维、想象思维、立体思维.在课堂教学中,运用创造思维形式,培养学生的创新能力.     

文象思维：对新型城镇化的一点思考

资本主义的反生态本质已经越来越成为世莽性的共识.超越资本逻辑的工业化、市场化需要一种生态型的思维方式.在人类思维方式中,科学理性思维和文象思维具有同源性,表现为以逻辑和语言为思维的基础,同时又具有差异性,表现为科学理性思维是一种陈述性的思维表达方式,而文象思维是一种描述性的表达方式.科学理性思维更注重结果,注重客观规律,而文象思维更注重过程,注重身心与万物的交融.中国传统文化所体现的思维方式才真正代表了生态文明的精神和理念.进而论证,中国建设生态文明的重心和抓手在于城镇化.     

培育协同思维:提升高校思政课教学实效的关键路径

高校思政课需要重视和培育师生协同思维,才能在教学相长中,实现师生思维的科学协调,更好地达成思政课的育人价值指向。针对高校思政课教学中存在的"思维沟壑"、"思维藩篱"、"思维屏障"等偏离师生协同思维的现象,高校和教师应充分认识到协同思维对于提升思政课教学实效的重要价值,从更新教学观念、贴近学生实际、丰富教学方式、整合教育资源、强化问题思维等方面着力培育师生协同思维。     

大学英语写作教学中创造性思维教学策略的研究与实验

英语写作从思维角度来说是-种主动的以策略为基础,创造性运用语言的思维过程.通过创造性思维和发散思维训练和实验证明,发散思维是创造性思维的核心,注重过程的发散思维比注重结果的写作更加显著地、迅速地提高学生的作文层次.     

论数学教学中的思维教育

以思维教育作为数学教学的思想核心,是人才培养的基本要求。数学教学的思维教育功能应概括为人的聚合能力、发散能力和协同能力的养成。围绕该功能,数学教育应构建规律性思维和经验性思维,以及概括性思维和结构性思维的具体教育路径。     

高校经管类研究生思维教育建构研究——以广东省J高校“六个核心思维”能力培养模式为例

高校经管类研究生培养既要重视传授专业知识技能,又要落实立德树人根本任务,聚焦思维培养,挖掘学生创造和创新潜力,使学生更好地适应未来发展的不确定性。鉴于此,为提升经管类研究生教育教学质量,文章提出“六个核心思维”能力培养模式,该模式基于战略思维、经济思维、创新思维、理论思维、量化思维和应用思维六个核心思维,旨在培养学生建立系统的思维体系,全面提升思维和思考能力,以期为经管类研究生思维能力的培养和训练提供理论参考,也为其他高校经管类研究生教育教学提供一定借鉴。     

实践思维方式的形成与哲学的根本变革

实践思维方式是马克思主义哲学的根本思维方式,是马克思主义哲学本质特征的集中体现。实践思维方式既是人类哲学思维方式的历史性衍变和合规律性发展,也是马克思对人类哲学思维的批判性继承和根本性超越。实践性思维的形成不仅推动了哲学思维的转换与发展,而且更主要的是实现了哲学形态由传统向现代的转换。     

互联网思维对零售银行业务的启示

本文首先对互联网思维的主要特点进行简要介绍,指出互联网思维主要特点即用户至上思维、极致思维及平台思维.揭示互联网金融对银行业的冲击,商业银行必须在透彻理解和成功运用互联网思维后才能取得竞争优势.进而提出互联网思维在零售银行业中起到的重要作用,要以客户为中心,实行差异化竞争策略,搭建大零售平台,来实现零售业务的突破性发展.     

口语交际应重视发散思维训练

思维是语言的内核,口语训练离不开思维训练。发散思维能使人摆脱思维定势的影响,不迷信权威、书本,敢于质疑,思路开阔。在教学中激发学生的发散思维有着重要的作用。     

作文教学如何启发学生的思维

文章运用引证、例证、比喻等论证方法,以逆向思维、延伸思维、辐射思维等3种思维方式在作文教学中的运用为例,从不同方面论述了作文教学启发学生多种思维的重要性.     

互联网思维对高校思想政治教育的价值启示

高校思想政治教育依然存在着互动性不足、可视性不高、精准性不够、开放性不强等缺陷与不足。互联网思维呈现出颠覆性创新、开放中参与、主体性体验等特点,其强调的用户思维、简约思维、跨界思维、大数据思维、开放思维等思维方式对改善高校思想政治教育具有重要启示意义:一是借鉴用户思维增强教育对象主体性;二是借鉴简约思维实现教育内容可视性;三是借鉴跨界思维打造教育环境融合性;四是借鉴大数据思维提升教育效果精准性;五是借鉴开放思维强化教育空间开放性。     

浅谈历史思维方式特征

历史研究与写作离不开历史思维,总的来讲历史思维包括形象思维、逻辑思维和直觉思维。三种思维各有特征,共同完成历史研究的任务。     

定义互联网思维

正在互联网对生活和生意影响力不断增加的大背景下,企业对用户、产品、营销和创新,乃至对整个价值链和生态系统重新审视的思维方式过去一年,人们一谈到互联网思维,嘴里总是在念叨几个词:小米、雕爷牛腩和黄太吉烧饼,似乎不讲这几个案例就不懂互联网思维。其实,互联网思维并不是什么新概念,而且大多数人对互联网思维的理解都是错的。那么,到底什么是互联网思维呢?我们常说,要定义一个词是什么,最好先定义它不是什么。要弄清楚互联网思维是什么,首先要界定互联网思维不是什么。它不是什么?互联网思维不是社会化营销。很多人一想到互联网思维,就想到社会化