浅论五年制高职生厌学问题的对策

本文对目前我国五年制高职生存在的厌学问题进行了深入且具体的分析：社会环境、家庭原因、学校因素都时五年制的高职生的厌学带来影响，并且针对这些问题．总结出要想治理五年制高职生的厌学问题就应该深入教育教学改革，转变教育观念，改革教学的内容；加强对学生的思想教育，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观；加强教师队伍的建设，提高教师队伍的素质，转变师生的关系；拓宽学生的就业范围，提高学生的学习热情等。     

五年制高职前期班级管理论析

五年制高职教育的前期班级管理是高职教育的基础和向高职阶段的过渡.这就需要班主任根据学生的特点,采取有效的班级管理模式,形成一个具有凝聚力的班级,同时教导学生成人、成才,开展特色活动,激发班级积极向上的活力,为进入高职阶段做好准备.     

五年制高职教育存在的问题及对策研究

自2000年以来,五年制高职教育已经出现很多不容忽视的问题,本文从五年制学生、五年制高职教育两方面谈五年制高职教育存在的问题,并在此基础上提出了自己的对策与建议。     

在五年制高职生法律教学中运用苏格拉底教学法的思考

五年制高职生作为社会主义建设的主要后备力量，需要有相当的法律智商。本文主要从苏格拉底教学法的特点、教学环节及实现方式来说明如何在课堂教学中实行苏格拉底教学法，以提高高职生的法律智商和专业水平。     

五年制高职学生学习动机激发策略

五年制高职生是职业教育的特殊群体,在学习过程中存在着消极应付、逃避、焦虑等心理问题。激发五年制高职生学习动机的策略主要是:提高认识,培养兴趣,提升内部学习动机;引导学生正确认识自己,设置合理的目标;帮助学生学会正确归因的方式,提高学习效能。     

高职班主任应加强对学生自立能力的培养

高职院校班主任应加强对学生自立能力的培养。文章比较系统地论述了培养的意义、存在的障碍及培养的做法。     

以就业为导向的高职英语学习能力评价体系研究

学习评价机制是检验高职生的学习结果是否达到培养目标，顺利就业的标尺，传统的高职英语教学在考核评价方面存在着诸多的问题。本文针对这些问题，提出了以就业为导向的学生能力评价改革的思路。     

影响高职生到课率的因素及对策研究

高职生到课率低,一直是困扰高职院校发展的一个重要问题.文章通过对某高职院校高职生到课率的情况设计调查问卷进行了调查,找到了影响高职生到课率的主要因素,并针对这些影响因素设计了相应的对策措施,通过试行,取得了良好的效果.     

高职院校班主任工作浅谈

由于高职院校有自己的特殊性，决定了高职院校的班主任与普通高等院校的班主任工作有所不同。班主任要针对高职学生的不同特点展开班级管理工作，寻求合理新型的管理方法。要注重做好学生的学业规划教育，促进学生自我发展能力的培养。     

把握社会性教育新方向 创新高职兼职班主任工作

很多高职院校采取了专职辅导员与兼职班主任并用的学生管理方式.兼职班主任应把握高职学生社会性教育新方向,扮演现代意义上的班主任角色,创新高职兼职班主任工作.文章从社会目标需求、注重实践,提升学生的职业能力、培养学生的职业道德、科学的职业生涯规划教育、构建学生健全的人格、担当学生健康成长的领路人等方面阐述了如何做好兼职班主任工作.     

中国高职教材建设探析

我国高职教材的建设存在许多问题,影响了高职教育的发展.为了解决这些问题,应该采取端正思想、针对高职特点编写教材、提高编写人员水平,组建教材编写委员会等措施,这样才能促进高职教材建设事业的顺利发展.     

五年制高职学生的思想现状及教育对策思考

五年制高职学生构成状况比较复杂,在政治觉悟、人生观、价值观和心理素质等方面存在着许多不容忽视的问题.针对这些问题,在思想政治教育实施过程中,要注重管理创新和管理的艺术化,注重身教重于言传的示范作用,加强与学生的沟通交流,并结合实际,借助活动,予以正确的引导,从而为国家培养出全面发展的合格人才.     

高职应用电子技术专业顶岗实习管理中存在的问题及对策探讨

顶岗实习是课堂教学的延伸,是形成五年制高职学生职业技能的关键步骤,是高职学生更快更好适应就业岗位需求的紧要训练时段.笔者从学校、实习单位、学生自身三个方面分析目前高职应用电子技术专业学生顶岗实习存在的问题,并相应地提出提高顶岗实习质量的有效对策.     

高职生职业生涯规划现状与提升路径 ——基于重庆C学院的实地调查

加强职业生涯规划教育有助于提高高职生的职业素养,提高其适应职业生涯的能力。调查发现,当前高职生存在自我认知不足、专业认知不足、职业及社会环境认知不足、职业规划执行力不够等问题。学校层面也存在重视不够、师资队伍不强、指导方式单一、缺乏跟踪调查等问题,亟需改善和解决。     

以人为本，引导高职生提升自我管理能力

除个别特殊情况，目前在校高职生属于“90后”，受社会环境、家庭养育方式、学校教育方式的影响，自我管理能力缺乏已经成为不可忽视的问题。文章从“以人为本”的教育理念出发，通过尊重学生个体发展情况、改善课堂教育方式、更新辅导员（班主任）对学生的管理方式等方法．引导离职生在学习、生活中递步提高自我管理能力。     

浅谈高职大学生中特殊群体——“五年一贯制”学生管理工作

本文分析五年一贯制高职大学生存在的问题和现象,如何做好五年制一贯制高职学生管理工作,提出自己思路和对策。     

学生视角下的五年制高职教师与教师管理

五年制高职招收初中毕业生,学制五年,学历是国家承认的全日制高职专科。五年制高职诸方面的特殊性对五年制高职教师在个人品德、职业道德、科学文化和专业理论、心理辅导、实践技能与教育科研等方面素质提出了更高的要求。我们要转变观念,创新体制、机制,从“选聘、培养、激励、考核和经费保障”等方面加强对五年制高职教师的管理。     

江苏省五年制高职教育国际化办学的战略研究

文章系统分析了江苏省五年制高职教育国际化办学的现状,运用SWOT分析方法对江苏省五年制高职教育国际化办学的优势、劣势、机遇与挑战进行了系统研究,最后提出了江苏省五年制高职教育国际化办学的八大对策。     

高职院校价值观教育的弊病分析

高职院校中对高职生的价值观教育长期以来存在一些弊病,使价值观教育不能取得较好的效果.其弊病有:人文精神缺失,价值观教育内容模糊,方法简单,教育理念缺乏更新,缺乏灵活性,教育机制不够完善等.这些弊病影响高职院校对高职生的思想素质教育,在以后的价值观教育中应加以改变.     

以企业需求为导向 探索提高管理类高职生实践与创新能力的对策研究

企业在工商企业管理专业高职学生职业能力培养中扮演着关键角色。文章通过调研企业对管理类高职生实践与创新能力的需求,结合高职院校人才培养方面存在的现实问题的分析,提出4种对策,以期对管理类高职生的人才培养工作提供一定的指导。