产教融合背景下提升高职院校学生“创新创业”竞争力的策略研究

近年来，国家教育部大力提倡高职院校教学改革，旨在改变高职院校传统教学方式；高职院校要紧跟时代发展潮流进行教学改革，采用更加先进的教学技术和方法，响应国家号召，提升教学质量。但是当前我国高职院校教师不注重实践教学培训，高职院校学生缺乏“创新创业”竞争力，对“创新创业”了解得不多，对自身的未来职业规划不够清晰，不能够紧跟时代发展潮流进行自我意识的提升。针对这一情况，文章主要从产教融合背景下提升高职院校学生“创新创业”竞争力的角度进行研究，旨在找到提升高职院校学生竞争力的有效途径，提高高职院校的教学质量。     

高职院校在会展经济中应该发挥作用

高职院校是适用人才的“培养所”、经济发展的“动力源”、科技转化的“孵化器”、创新经济的“催生地”、文化传播的“辐射源”。当高职院校和会展经济在这个时代相遇，那么，高职院校的使命将责无旁贷，应该在会展经济中大显身手、大放异彩。     

高职高专院校信息技术与课程整合的策略分析

在信息技术时代,国家需要大量的创新型人才,高职院校作为教育单位担负了重要的使命.怎样利用信息技术优化教学,构建新型的高职特色教育结构和形式呢?本着这个问题,文章讨论信息技术与课程整合的一些策略和注意的问题.     

基于企业需求高职院校工匠精神培养路径

<正>高职院校是培养技能和人才的主要阵地，可以满足当前社会对于实践类人才的需求，但是随着企业用人需求的改变，高职院校现有教学体系已经不适应学生的发展，需要改变教学内容和教育理念。当前高职教育发展速度不断加快，已经进入了课程深化改革阶段，有效提高了教学质量，为社会创造了大量优秀人才。工匠精神培育是高职院校所关注的重点，工匠精神具体是指不断进步、精益求精的思想意识，符合现代科学技术精细化发展趋势。     

数字化时代高技能会计人才培养创新与实践研究

作为培养高技能人才的重要场所，高职院校肩负着培养一线高素质、高技能应用型专门人才的使命，数字化时代背景下，高技能会计人才培养模式进行动态的调整与变革。本文在阐述数字化时代相关概念，分析了高技能会计人才的能力需求，通过胜任力模型分析了会计人才培养的基本要素，最后总结提出了高职院校高技能会计人才培养实践路径。     

大数据时代下高职会计专业教育的探求

大数据时代,互联网、物联网、云计算的到来,影响着各行各业发生巨大的变化,企业对于会计人才的职业需求也发生改变,面对这一变革,高职院校只有将互联网思维贯彻到教育教学中,重新制定会计人才培养目标,由账房先生角色转型理财管理型,才能适应社会的发展。本文从当下高职院校会计专业的教育现状和问题,进而提出大数据时代下高职院校会计专业教育的建议。     

创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新

高职院校肩负着培养创新能力综合型人才的使命。计算机领域的全面进程,促使计算机教学成为高职院校的核心课程,如何深化计算机教学的有效性始终是广大高职教师的侧重点。     

基于工作过程的乳品工艺专业课程体系的设计与开发--以包头轻工职业技术学院乳品工艺专业为例

现阶段不少高职院校的学科教育体系已远远滞后于时代的发展,在培养高职学生方面教学理念和教学方式也已经落后。随着人才竞争日益激烈,许多高职院校开始考虑重新设计新的课程体系,以尽快提高教育质量,为社会培养更多优秀的人才。本研究确定了包头轻工职业技术学院乳品工艺专业基于工作过程的课程体系的构建思路、教学内容、教学情境、教学方法及考核方法,为实现本专业的教学目标做了有益的探讨。     

加强高职院校专业教师赴企业实践锻炼工作管理的探讨

国家十二规划明确了高职教育的定位，与传统的教育模式不同，高职教育的重点是培养适应产业机构调整和企业技术创新需要的高素质、复合型专业技能人才，这也意味着对高职院校的专业教师提出了更高的要求，决定了其专业教师必须具备“双师”素质。教师的实践能力很大程度上影响着高职院校的人才培养质量，高职院校专业教师赴企业参加实践工作是提高其实践能力的重要途径。本文阐述了专业教师参加实践锻炼工作的重要性，剖析了在企业锻炼中面临的问题，并提出了相应的解决对策。     

数字画像助力高职院校大学生精准教育工作研究

大数据时代高职院校教育发展需要借势先进信息技术，通过数字画像技术开发与应用，为高职院校开展大学生精准教育工作奠定基础，提升教育成效。本文首先阐述学生数字画像相关概念、研究概述，分析高职院校基于数字画像技术开展精准教学的需求模型建构流程，并详细剖析数字画像助力高职院校大学生精准教育工作的应用路径。希望通过本文的研究能为大数据时代下高职院校应用数字画像技术开展精准教育，提供学术研究或实践参考。     

基于“双高计划”建设背景下高职院校创新创业教育研究

伴随着新时代“大众创业，万众创新”的创新型国家的建设，培养符合时代需求的创新型人才已经成为高职教育人才培养的重要目标之一。“双高计划”的建设为高职院校培养创新型人才提供了一定的理论与实践支持。因此，基于“双高计划”建设，将构建具有中国社会主义特色的高水平高职院校和高职专业建设与培养创新型人才有机结合起来，能够促进高职院校教育体系改革、优化高职院校教育资源配置、完善高职人才培养机制，从而提升高职院校创新型人才培养的质量。     

高职院校专业课师资队伍建设初探

高职院校担负着为社会培养高技能型人才的重任，而其专业课师资质量的高低直接影响着未来培养出的学生的水平，这就要求专业课教师具备过硬的专业能力，富有创造力，过硬的实践指导能力，符合“双师型”教师的要求。但是，目前就高职院校的专业课师资队伍不尽如人意，“双师型”的教师还是较为匮乏，极大影响了高职教育的未来发展。本文就高职院校专业课师资队伍存在的问题、专业教师应具备的素质和加强专业课师资队伍建设应采用的方法入手进行了探索。     

高职学生心理健康问题及策略研究

作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高职院校,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,而且要注重非智力因素的培养,其中心理健康是关系人才质量的重要问题。然而,目前社会上所存在的对职业技术教育的偏见，家长、学生对职业教育的不认同，高职教育的地位不高等现象，在一定程度上影响着高职院校学生的培养工作。     

我国高等职业院校“师资队伍建设”现状及改进建议

就对目前国内国际市场需求情况的分析,我国经济社会发展紧缺高素质的高等技术应用型人才,大力发展职业技术教育是我国教育改革与发展的重要战略决策,从而,高职院校的师资队伍担负着培养德才兼备的高级应用型人才、实现高职教育可持续发展的重要使命和责任.从感性讲,我们可以对国内外成功的办学案例加以研修,抱以乐观的态度,但从理性讲,我们不得不正视自身存在的师资队伍建设包括师资结构,师资考核,师资引进培养,师资队伍职业与技能素养等多方面的不完善与不成熟,只有加以真正意义是改进与落实,才达到我国高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路"的办学要求,使我国的高职教育的发展方向及办学水平走向规范化,国际化,实现我国高职院校办学的真正意义与价值.     

浅析高职院校“2＋1＂模式顶岗实习指导工作

“2＋1”教育模式下的顶岗实习是国家教育部推行的工学结合的重要举措，是高职院校培养高等技术应用型人才的重要教学环节。如何确保高职院校大学生顶岗实习的实习质量，已成为高职院校内涵建设的重要内容，而实习指导工作是影响实习质量的重要因素之一，笔者作为高职院校学生顶岗实习指导教师，就如何做好顶岗实习指导工作进行了探讨。     

高职创新创业教育模式研究

随着全球竞争的加剧,创新创业已成为社会经济发展的原动力。高职院校肩负着培养技能人才创新创业的重要使命,但我国高校的创新创业教育的模式还处于探索中,面临着许多基础性的挑战。文章基于对现有高职创业教育模式不健全的现状,提出建构"四位一体"的创新创业模式,分别从"人才、资金、政策、文化"等创新要素入手,以营造和谐的创业生态环境为目的,有效地推动初创者的快速成长,探索符合高职院校的创业教育模式。     

对高校教师职称评审的思考

高职院校教师职称评审工作是高职院校教学人才管理中的重要内容,在高职院校发展过程中,教师职称评审制度在推动高职院校教师队伍建设以及高职教育发展方面发挥了重要的作用。本文以完善高职院校教师职称评审工作为出发点,从职称评审理念的更新、职称评审制度的创新、职称评审过程的管理三个方面对当前高职院校教师职称评审工作作出了思考。     

高职院校师资队伍建设中的人力资源管理问题分析

经过几年的努力，我国高职院校在师资队伍建设方面取得了很大的进展，教师数量上的不足与结构上与高职教育发展的不适应都得到了一定程度的解决。但是，部分高职教师对高职教育并不十分投入，对高职院校的建设与高职教育的发展缺乏主人翁态度与积极参与的精神。怎样正确评价高职教师的工作，并对教师采取适当的激励措施，以提高教师教学质量和工作的主动性、积极性，是高职院校师资队伍建设中急需解决的问题。     

新课标背景下高职英语教师专业化发展路径研究

高职院校英语教师不仅要完成新课标中“培养学生学习英语和应用英语的能力,为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础”的课程任务,也肩负着职业教育培养高素质技术技能人才的使命,高职英语教师的专业化发展对学校高质量发展和人才培养质量的提高发挥着举足轻重的作用。本文从高职英语教师“双师素质”着手,研究高职英语教师专业化发展路径和方向。     

教学中培养高职学生的创新能力

面对知识经济时代的到来,培养具有创新能力的高素质人才已成为高职教育的重要任务.高职院校的教育必须打破传统的教学观念和模式,进行教学内容、教学方法和实践教学的更新,教师只有在教学中具有创新精神,才能培养出学生的创新能力.