西部学子——何伟福

何伟福,男,汉族,1964年12月生,湖南水州人,1984年7月参加工作,2000年5月加入中国共产党,云南大学专门史(经济史)专业毕业,研究生学历,历史学博士,厦门大学博士后,美国加州富乐敦大学高级访问学者。曾任贵州财经学院国际经济系副主任,贵州财经学院党委办公室、校长办公室副主任,贵州财经学院经济学院党总支书记等职。现任贵州财经大学马克思主义学院院长,经济学教授,硕士研究生导师,贵州财经大学MBA中心主讲教师。主要从事经济史、新制度经济学教学和研究。讲授微观经济学、宏观经济学、管理经济学、新制度经济学、经济史、经济史名著选读、西方经济学说史等课程。     

1995年中国经济史研究综述——总论

从本年度发表的中国经济史论著看,商品经济与市场问题、农业、农村与农民问题、地区经济史问题是研究的热点,财政金融史方面也有重要收获,利用地下出土的新资料和有关档案资料研究经济史,也更加受到重视。下面是有关总论和跨代研究的简介。 经济史理论与方法 这方面文章不多,最可注意的是吴承明继其一系列关于经济史理论与方法问题论文后,又推出了《经济学理论与经济史研究》(中国经济史研究1)一文,指出经济史研究只能以历史资料为依据,一切经济学理论,包括作为最高层次指导的历史唯物主义都应视为方法论。经济史研究对经济学理论的选用,应视研究课题的适用性和史料的可能性而定,主要是启发性的,而非实证性的。经济史对于经济学,     

基于应用人才培养的高职院校经济学教学探讨

我国高职院校经济学课程理论性较强、经济关系复杂，在实际的教学中效果不理想。为了使经济学课程教学贯穿于应用人才培养的目标与实际教学中，提高经济学课程的教学水平，必须以高职院校经济学课程特点及人才培养目标为切入点，从经济学课程在落实应用型人才培养目标的课程体系中的定位入手，通过课程特征分析经济学课程在教学中存在的问题，据此探讨在应用人才培养教育中提高经济学教学效率的有效途径。     

《经济学范式的应用:基于经济史研究的分析》出版

正孙圣民教授著《经济学范式的应用:基于经济史研究的分析》于2019年在社会科学文献出版社出版。经济史既是理论经济学下的一个二级学科,也是历史学中专门史下的三级学科,具有跨学科的交叉特征。进入新世纪以来,国内学界在经济史研究中运用经济学范式有增加的趋势。该书主题讨论经济史中经济学范式的应用,兼论制度变迁理论与案例研究。首先基于文献统计,分析国内经济史研究中经济学范式应用的现状与问题,展望国内经济史研究中经济学范式应用的前景;然后以新经济史学为例,梳理国际经济史研究中经济学范式应用     

经济史教育教学的现状与对策--"理论经济学科经济史教育与教学研讨会"综述

由南开大学经济史研究中心与中国经济史学会主办的“理论经济学科经济史教育与教学研讨会”于2005年10月22—23日在南开大学隆重举行。来自中国社会科学院经济研究所、北京大学、清华大学、中国人民大学、山西大学、辽宁大学、西南财经大学等院校理论经济学科经济史博士点的学科带头人；     

实践教学法在经济学课程中的应用探索简

在经济学课程中应用实践教学法，可以克服目前教学中存在的不足，增强学生的互动性与参与性。应从课堂实验、案例教学、学生课外实践、视频教学等方面运用实践教学法，并注意理顺理论教学与实践教学的关系、改革考核方式等问题。     

美国“中国史研究的经济学方法”研讨会简介

经济史学者日益重视研究方法的探讨和运用,这似乎成了近年各国学界共同的趋向。这次在美国夏威夷和图森召开的两次会议,则是专门探讨如何运用经济学的方法来研究中国经济史的问题。鉴于经济史研究中历史学方法与经济学方法有许多不同的特点,会议的组织者罗斯基(Thomas Rawski)邀请了四位较有成就的经济学家与近二十位经济史学者直接对话。与会的经济史学者多为美国较为年轻的、对经济学方法感兴趣的教学和科研人员,来美访问或留学的几位中国大陆及台湾的学者、学生也应邀参加了会议,使得这次小型的方法研讨会颇具国际色彩。     

高职院校经济学教学模式探究

《经济学基础》课程是我院工商管理专业学生的一门专业基础课，但是在具体的教学过程中由笔者发现高职院校经济学教学还存在一定问题。本文从高职院校学生具体实际出发，结合教学具体实践对如何改善教学模式提高教学质量提出了具体建议。     

经济学课程教学方法改革研究

文章针对大学经济学教学效果亟待改善的问题,结合常州大学实际情况,指出了学校经济学教学存在课堂互动少、理论联系实际少、考试方式单一等问题,并针对上述问题提出了选取合适的教材体系、提高教师自身能力、重视经济学思想和直觉的教育、尝试案例教学等改进方法,以期提升学生课堂积极性和活跃度,为学生更好掌握其他课程知识点打下良好基础。     

浅谈高职经济学教学对学生创新能力的培养

文章从高等职业技术教育的经济学教学教法探索的角度,研究了高职学生的能力培养问题,突出了职业技术教育的能力培养特色,较为系统地从经济学教学的课程设置、教学环节设计、重难点分析、实践操作环节和学生反馈等方面,结合教学实际加以论述和说明.     

论经济史学的对象、任务与方法

经济史学是经济的一部分，作为经济学的经济史与作为历史学的经济史有很大的区别。经济学是一门实证科学，作为实证科学的经济学离不开经济史的经验验证；经济学也是一门历史科学，作为历史科学的经济学与经济史学有着本质上的一致性。经济史学是科学而不是艺术，作为科学的经济史学研究的目的，是对人类经济活动的历史进行描述和阐释，而最根本的目的则是对人类经济的未来进行预测。经济史学家的现实任务是努力实现经济史学范式的创新，并融入经济学研究的主流，为现实经济发展作应有的贡献。     

总论

有夫经济史理论和方法本年度，云南大学出版社出版了吴承明的（市场·近代化·经济史论）。书中收录了作者1986－1995年论文19篇，分三组：关于经济史理论和方法6篇，关于中国近化问题7篇，关于市场问题6篇。其中虽有对具体问题的论述，总的讲是围绕着经济史理论和方法这个中心展开的。作者主张在马列主义指导下广收博采古今外的有关理论和方法，尤其重视经济学理论在经济史研究中的作用。作者强调任何伟大的经济史理论在历史长河中都会变成一种分析方法，马克思主义是最高层次的、世界观意义上的方法，但仍然是一种方法，而不是教条。这一…     

商科院校《西方经济学》案例教学研究

商科院校开展《西方经济学》案例教学的意义在于：有利于将分散的课程元素进行整合，帮助学生从体系上掌握基本原理。能让学生更多地了解社会经济问题，提高学生的观察思维能力等。编写《西方经济学》案例应注意的问题是：《西方经济学》案例的构成要素要完整；案例的编写力求恰当、准确、经典、精练；案例的选择和编写应兼顾中西方文化特色；案例应紧密联系我国经济社会中相关的热点问题和前沿问题；案例的语言应力求通俗．并讲究趣味性。     

启发式教学在高职高专经济学课程中的应用

我国高职院校经济类专业普遍开设了经济学（或称西方经济学、经济学基础、经济学原理）课程。由于经济学理论抽象、教学方法陈旧等,使得培养和提高学生将理论知识运用于分析和解决实际经济问题的能力显得尤为重要。需要探讨经济学教学新方法,构建启发式的教学方法体系。     

区域经济学实践性教学改革初探

区域经济学的教学目的在于通过本课程的学习使学生系统地掌握区域经济学的基本理论和分析方法,深入理解区域经济发展演变的规律以及区域经济政策理论与实践,具有对区域经济发展问题进行综合分析研究的能力.但是,现行区域经济学课程教学存在诸多问题,尤其是实践性不足,这极大抑制了学生学习的积极性和主动性,也使教学效果大打折扣.因此,应以实践性教学为突破口,进行区域经济学课程改革.     

高等学校“农业经济学”课程思政案例设计与教学改革实践——基于贵州省G高校的实践案例

课程思政的关键是将思政元素融入教学设计和教学实施环节，实现专业知识传授与思想政治教育的有机结合，巩固立德树人的教育理念。文章以G高校“农业经济学”专业课程为例，重点通过教学案例挖掘思政元素，结合案例教学法、线上教学法、实践教学法和以赛促学教学模式等教学方式的改革，形成课程思政一体化考核评价体系，帮助大学生在专业学习中树立正确的理想信念，持续有效推进农业经济学课程思政建设。     

《计量经济史研究方法》出版

正广东外语外贸大学中国计量经济史研究中心刘巍教授的新书《计量经济史研究方法》已由社会科学文献出版社出版,据了解,该书是国内第一部系统讨论计量经济史研究方法的专著。该书分为上下两编,上编按实证主义的研究路线讨论了前提假设、逻辑推理和实证检验等计量经济史研究中的重要问题,同时,也介绍了计量经济史文献的基本元素和研究者的研究定位等问题;下编汇集了不同角度的研究案例,诸如,文献评介、学术商榷、经济史专题和对经济学理论的适用性质疑等等。     

高校《资本论选读》课程教学探究

高校开设《资本论选读》课程,可使学生全面学习和坚持马克思主义立场和观点,是培养高素质经济学人才不可或缺的重要课程。但在课程教学中存在一些不容忽视的问题,应认真分析问题产生的原因,从提高教学效果入手探讨改进策略,在培养方案中保证课时,注重从经济利益角度上激发教师的教学热情,从思想上注重马克思主义经济学的导向。     

独立本科院校《西方经济学》教学改革研究

独立本科院校经济学的教学面临课程内容理论体系庞杂和课时相对压缩的矛盾、学生需求的强应用性与课程的强理论性的矛盾、专业培养方案的要求与经济学课程自身要求的矛盾。经济学教学改革要合理安排课程的内容和时间,改革教学方法和手段,创新考核方式。     

基于问卷调查的《西方经济学》课程教学的思考

《西方经济学》是经济管理类专业学生的一门专业基础课程,其教学效果会直接影响到相关专业后续课程的学习。文章基于问卷调查,对《西方经济学》教学中存在的相关问题做一了解,并结合教学实际提出一些建议,以期对教学改革有所帮助。