用“爱”架起教学成功的桥梁

师爱是教师的一种高尚的情操,是教师顺利开展教学工作的重要条件。师爱是教师对学生的爱,是架起师生之间的情感桥梁和推动学生的推动器,是联系师生的纽带,是教育维系之所在,是教育力量的源泉。教学活动能否达到"双赢"的效果,取决于教师已什么样的态度对待学生和教师的事业心,责任心。师爱分为三个层次:即亲近学生;尊重和理解学生;期望学生。     

“沉默法”在英语教学中的实效性运用

沉默外语教学法提倡,在教学过程中外语教师在课堂上应该尽量沉默,而让学生尽量多开口,强调学生是演员,教师是听众。它是一种发现问题、解决问题和创造思维的语言学习活动,教师应充分创建英语学习情境,打破教师讲,学生听与记的模式,引导学生通过他们自主学习和分析问题的能力去认识语言,最终成为能很好地解决语言问题的学生。     

“翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用研究

"翻转课堂"是改变传统师生角色并对课堂时间进行重新规划的一种新型教学模式,"翻转课堂"教学模式是大学英语教学改革的一个必然趋势,在这一趋势的指引下,发展微课教学就变得尤为重要。在翻转课堂在大学英语读写课的教学实践中,教师要充分利用网络微课平台、精心做好课堂设计、重视对学生的指导和监督。只有做到这几点,教师才能真正转变自己的角色。     

时代呼唤创业投资

架设一座桥梁,解读政策走向、传递企业呼吁; 构造一个平台,让投资家找到项目、创业家得遇伯乐; 提供一席论坛,让有识者畅所欲言、有志者集思广益。     

如何在语文教学中渗透创新教育

提高教师创新能力,优化教育教学过程是当前教学改革的战略重点。如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,让它给语文教学带来新的生机与活力可从以下几方面去实践:一、改进教学方法、渗透创新教育传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器学生是接收容器,结果往往是事倍功半。怎样才能激发学     

语篇的衔接和连贯对大学英语读写课教学的启示

读写在外语教学中占有举足轻重的作用。受传统教学法的影响,教师和学生在英语读写课中投入了大量的时间和精力,但效果却不尽如人意。随着大学外语教学改革的实施,教师必须从一个新的角度即语篇角度,组织读写课的教学。     

高职院校教育专业顶岗实习新模式的思考

"实习支教,顶岗置换"工程强化了教育专业学生的实践环节,服务了农村的基础教育,是构建了职前、职后一体化教师培养体系的一座桥梁。     

基于“岗位技能”理念下的高职导游专业人才培养对策研究

高职导游专业的学生在毕业后从事工作时,往往无从下手,这是由于人才培养方面缺乏有效性。本文从分析企业以及消费者对导游人才的需求入手,结合高职导游人才培养的现状,提出了基于"岗位技能"理念下的人才培养实施对策,把导游专业的教学与实训,从传统的教学课堂中解脱出来,为现代旅游行业培养高素质技能型导游人才架起了一座从课堂教学到导游实践的桥梁。     

突出应用能力培养的“道路施工技术”课程教学改革

"道路施工技术"课程是道路桥梁与渡河工程专业和道路桥梁工程技术专业中一门实践性很强的专业课,开设该课程旨在培养学生对道路工程相关专业知识的实践运用能力。但是,目前其教学模式存在教学内容与实践脱节、考核评价体系单一及教学互动环节不足等问题。为解决这些问题,提高课程教学效果,以湖北理工学院土木建筑工程学院近年来"道路施工技术"课程教学现状为研究对象,提出了精选课程内容、讲授结合实际工程、丰富教师实践经验、优化考核环节等有针对性的改进措施,调查并分析了"道路施工技术"课程的教学改革效果。结果表明,通过基于应用能力培养的"道路施工技术"课程教学改革,能很好地体现教学与实践相结合的育人思想,显著提高学生对"道路施工技术"课程教学的满意度,为学生毕业后更快地融入实际工作和通过注册建造师、造价师等执业资格考试奠定了坚实基础。     

语文低段写话教学中的绘本应用策略研究

绘本既是低段学生喜爱的趣味读物,其本身也蕴藏着丰富的写话资源,教师可通过对绘本的提炼与整理,实现新课标下低段写话的教学目标。目前,写话教学绘本难以融入,教师在利用绘本进行写话教学中缺少对绘本的讲解和缺乏学生的读写训练。本文将从教师层面对绘本资源进行科学的开发与利用,拟订方案使绘本融入写话课堂,强调学生的读写训练,从而激发低段学生的写话热情,提高低段学生的写话能力。     

初中物理教学中微课的应用探讨

近年来,微课教学作为一种重要教学方式逐渐为一线教师所接受。经实践,微课教学运用在初中物理课堂教学中,可以很好地激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力,所以得到了广泛的认可。对此,本文就如何在初中物理教学中应用微课优化课堂,提升学生学习能力进行探讨,希望给一线教师们在从事微课教研时带来一些启发,让微课教学在初中物理教学中起到更大的作用。     

多模态视域下的英语“写长法”教学初探

本文通过对王初明教授英语"写长法"的理念分析,提出在当前多模态时代的背景下,将多模态读写理念运用到"写长法"教学中的必要性和可行性。笔者认为"写长"的根本在于素材的积累,学生通过多模态识读,从视觉、听觉等多个层面理解话题,为"写长"提供了可能性。在多模态理念指导下进行"写长法"教学实践能够最大限度地激发学生英语写作兴趣,全面有效地提高学生多元读写的能力。     

谈数学课堂教学语言

数学教学中有三条思路:学生的学习思路,教师的教学思路和教材的编排思路,其中教师的思路是前后沟通的桥梁,而教师的思路必须通过教学语言来表达,因此,表达的好坏对学生思路的影响是非常重要的。     

语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与材料之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取知识的主体,教师的任务是如何能让学生从教师这座桥走进教材,与教材交流,我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。我们把对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材的理解和差异性。总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论。要让学生充分与教材交流。教师如何能     

高职“双师型”教师与“三师型”教师队伍论

有关高职“双师型”教师注释的各种版本值得商榷,个体教师可以“双证”、“双职称”、“双能力”,但不可能“双师”。只有教师队伍、教学群体、教学团队才可能由“双师”、“三师”构成。高职教师队伍和专业教学团队应由专业课教师、实践技能课技能名师、虚拟课软件开发师“三师”组成。此“三师型”专业教学团队应有“双带头人”：专业课教学带头人,实操课教学带头人。“双带头人”的结合是工学结合的桥梁,校企合作的纽带,专业教学与企业实际“零”距离的保证,专业建设与就业“零”对接的平台。     

“双任务模式”教学设计在职高计算机教学中的应用

“双任务模式”教学设计的基本特征是以任务为主线,学生为主体,教师为主导。将“实例教学”和“任务驱动”两相结合,可以形成一种既重视教师完成教学任务、又重视学生完成学习任务的“双任务模式”教学设计。本文通过《Word图文混排》这一教学设计案例,使学生深刻体会“双任务模式”教学设计的内涵。     

浅谈教学工作中的德育渗透

德育教育在教学工作中占有十分重要的地位,而教师的爱则是德育教育最重要的内容,所以教师必须重视情感在德育中的作用。在日常教学工作中渗透德育教育,因材施教,以真挚的爱去激发和感染学生,做到心理相容,使教师与学生之间拥有情感沟通的桥梁。     

玉溪某高校“国培”顶岗实习存在的问题及其对策

玉溪某高校所采取的师范生顶岗实习是对玉溪农村地区基础教育的探索。顶岗实习不仅可以促进城乡义务教育均衡发展,而且有利于中小学教师的素质和教学质量的提高。顶岗实习给即将毕业的学生提供了把理论转化为实践的机会,提升了学生的综合素质和教学能力,也为就业打下牢固的基础,因而是一项双惠的事情。与此同时,学生在实习过程中所呈现出来的问题也给高校教育改革带来一定的启示,从而对提高高校的教学质量有所帮助。     

基于“有氧”课堂的高职外语教学改革研究

传统的高职外语课堂教学方法单一,教材版本陈旧,只重视输入,不重视输出,这样的课堂教学不利于学生语言能力的培养,迫切需要改革。用"有氧"课堂的教学法培养学生的自主学习能力,采用由点到面的授课模式营造"有氧"的词汇教学环境,并用"听说先行、读写跟进"的教学新理念全面提高语言综合能力,从而实现改革传统教学模式打造"有氧"课堂的教学目的。     

行动导向教学法在“计算机应用基础”教学中的应用

行动导向教学是一种新的、完整的职业教育范式,在计算机应用基础教学中提高了教学实效。行动导向教学有助于实现教师的角色定位转变,使学生在教师创设的职业情境中获得专业及社会能力的发展。教师要制定以职业为导向的教学目标,依照职业的工作过程设立教学项目,以模拟的项目创设“学习情景”,将学习评价作为教学设计的重要环节,从而提高学生的实际操作能力、创造力和自主学习能力。