浅议提高全日制专业学位硕士研究生教育内部质量

随着以应届本科毕业生为主要生源的全日制专业学位硕士研究生招生规模的不断扩大,其培养质量越来越成为社会各界关注的热点。笔者在梳理全日制专业学位硕士研究生教育相关知识、内部质量实施主体的基础上,分析了影响全日制专业学位硕士研究生培养质量的主要因素,从生源质量、实践教学、导师队伍、学位论文、自我评估等环节,探讨了提高全日制专业学位硕士研究生教育内部质量的具体措施。     

要通过“四个环节”来改革全日制专业学位硕士研究生的培养模式

随着我国社会经济的快速发展,社会各个领域对于应用型硕士研究生有了很大的需求。为了实现研究生教育的培养目标和适应这种实际的需求,需要改革全日制专业学位硕士研究生的培养模式。本文认为应从课程体系、教学内容、教学方法、硕士论文评价环节对全日制专业学位硕士研究生的培养模式进行改革。     

全日制专业学位研究生教育的实践探索

当前全日制专业学位研究生教育存在生源质量不高、培养机制不健全等问题。高校应通过优化资源配置,建立质量导向的招生选拔激励机制;突出实践特点,构建有针对性的专业学位教学体系;通过多种方式,优化全日制专业学位研究生的师资队伍;完善制度保障,提高人才培养质量。     

全日制专业学位硕士研究生招生复试评价体系研究

随着全日制专业学位硕士研究生招生规模的不断扩大,招生复试工作也凸显出各种问题,通过对比国内外研究生复试选拔制度,归纳总结全日制专业学位硕士研究生招生复试工作存在的问题,运用文献分析法、比较研究法、调查问卷法、层次分析法等方法,构建全日制专业学位硕士研究生招生复试标准化指标体系,量化成绩考评指标的权重,为完善研究生复试录取质量保障体系、确保复试录取质量提供科学的依据。     

提升全日制专业学位研究生培养质量的思考与建议

本文分析了目前我国全日制专业学位研究生培养在实践教学、学位认识、培养质量考核体系方面存在的问题,针对对专业学位研究生培养体系的主要元素及其相互关系从管、教、学的角度进行了简化建模。此外,基于该模型,对管、教、学三个层面的改进和规范提出解决方法与措施,有利于提升我国全日制专业学位研究生的培养质量。     

国外研究生教育对我国全日制专业硕士培养模式的启示

专业硕士是一种以实践为主导培育复合创新型人才的学位类型,构建全日制专业学位硕士培养模式是我国研究生教育领域的一次重大改革.对国内专业硕士学位研究生培养模式进行了研究和整理,综述了国外研究生培养的有效模式.对研究生发展的各个方向进行比较,借鉴国外研究生教育理念,以期为我国全日制专业硕士培养模式从培养本质、培养内容、培养质量和管理机制等方面提供有益的建议.     

国家“特需项目”全日制工程硕士专业学位研究生实践教学环节设置的研究

实践教学作为全日制工程硕士专业学位研究生培养的重要环节,是确保人才培养质量的重要保证.为做好实践教学环节,首先应明确实践教学目标;其次要不断创新实践教学内容;第三应实施多种形式的实践教学;最后要具有完善的保障和监督机制.构建切实可行的实践性教学体系,改革创新长效的实践性教学模式,对“特需项目”试点院校建立合理的研究生教育人才培养模式,使专业学位研究生教育全面、协调、可持续发展具有十分重要的现实意义.     

全日制专业学位研究生教育服务质量评价及提升策略研究

专业学位研究生教育出现于近年,是一种为适应当下经济社会发展对职业人才需求而设立的高等教育形式,自产生之日起便备受重视。专业学位研究生教育本身的重要性及其潜在的发展空间使得其服务质量问题在教育界广受关注。文章阐述了专业学位研究生教育服务质量的历史研究情况,又从服务特点及产品与顾客定位等方面分析了它的具体内涵,并针对其发展现状重点提出了若干提升策略。     

对我国专业学位研究生教育发展的理性反思

当前,我国专业学位研究生教育办学水平不高、发展规模失衡、培养模式缺乏创新性、质量保障和管理体制不完善、政策制定落后,发展我国专业学位研究生教育需要转变思路,借鉴他国经验,加强与职业资格准入制度的联系。     

对创建中国MPP专业学位教育的政策建议

公共政策硕士（Master of Publie Policy简称MPP），是西方发达国家从20世纪70年代开始在公共管理教育领域新增设的一种专业学位教育。在我国增设MPP专业学位教育不仅具有必要性、紧迫性，而且具有可能性和现实性。建议我公共管理研究生教育增设MPP专业学位教育。     

财经类专业学位硕士研究生课程体系的改革与构建

本文在总结和分析财经类专业学位硕士研究生课程设置存在问题的基础上,探讨专业学位硕士研究生课程体系建设的改革思路,构建财经类专业学位硕士研究生课程体系并提出课程体系改革方案落实的具体措施。     

中药学专业研究生教育校企合作实践与思考——以广东药学院为例

本文结合当前校企合作与专业学位研究生教育工作现状,以所在高校中药学专业研究生教育校企合作做法实践为例,剖析了中药学专业研究生教育实践工作存在的问题。专业型研究生教育和校企合作符合经济社会发展规律和研究生教育培养规律。将研究生的专业学习与专业实践相结合,在实习中将理论知识熟练掌握,培养符合高校和社会培养需求高科技应用人才的需要。为加强和推进中药学研究生校企合作,需要我们在实践中不断总结经验,努力使研究生教育再上一个新台阶。     

东北财经大学国际商务硕士教育中心

正东北财经大学于2010年获得首批国际商务硕士(MIB)专业学位授予权,2011年正式招生,同时我校也是全国国际商务硕士专业学位教育指导委员会委员单位。国际商务硕士教育中心(Education Center of Master of International Business)承担国际商务硕士专业学位研究生的招生宣传、课堂教学、论文答辩及学生管理工作。     

专业学位硕士研究生培养中的问题与改进措施

经济的发展和科技的进步对我国专业学位硕士研究生的培养质量提出了更高的要求。要针对专业学位硕士研究生培养过程中的问题,在生源质量、课程体系、指导教师、教师业绩评价机制和研究生的管理等方面,采取相应的改进措施。     

地方院校环境工程专业学位硕士研究生联合培养模式探讨

结合湖北理工学院环境工程专业学位硕士研究生联合培养目标、现状与实践,对该专业学位硕士研究生人才联合培养模式作了一些有益探索,提出了应用型人才培养的主要对策,为湖北理工学院取得环境工程专业硕士学位授予权奠定良好的基础。     

我国非全日制研究生教育的完善

非全日制研究生教育具有开放性、多样性和职业性特征,但在培养观念上具有惟学术性,管理模式上等 同于全日制。规范和完善非全日制研究生教育在于改革学位制度,引入完全学分制,运用网络开放教育,并强化教育 质量的管理与监督。     

和谐研究生师生关系的构建

现阶段我国高校研究生师生关系堪忧：师生关系功利化，研究生招生制度和培养方式不完善，导师的责任意识、人文情怀缺失，未能建立有效的师生关系的沟通机制。完善研究生招生制度和创新研究生培养模式，健全师生之间的对话机制，完善对研究生和导师的评价机制，创新改善师生关系的动力机制等将是构建“和谐”研究生师生关系的有效对策。     

为建设辽宁老工业基地提供人才支撑——全日制工程硕士培养基地建设

近年来。社会对高层次人才的需求呈现专业化、精专化、多样化、应用化、综合化的局面。为了优化硕士生的类型结构,改变研究生教育单一培养学术型人才的局面,实现培养学术型、应用型人才双翼齐飞的转变。促进研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展,教育部在2009年部署增收扩招全日制应用型学位研究生工作,旨在培养具备良好的职业素养、较强解决工程实际问题的能力．能够独立承担专业技术或管理工作的高层次应用型人才。全日制工程硕士培养基地的建设对全日制工程硕士的培养质量具有重要意义与显明效用。     

东北财经大学研究生院

东北财经大学研究生院是学校主管研究生教育的职能管理部门,主要负责研究生的招生、培养、教学管理、学位管理,日常管理、就业、研究生指导教师管理及博士后管理等工作。研究生院下设招生办公室、学位办公室、教学科研管理科、研究生管理科（团委）、专业学位管理科和综合办公室。此外,校学位评定委员会办公室和博士后流动站办公室也设在研究生院。     

全日制硕士研究生培养模式改革探讨——以金融学研究生培养为例

应用型硕士研究生是今后硕士研究生教育发展的方向。本文通过对若干届全日制硕士毕业生的问卷调查,发现现行研究生培养模式存在个性化和适应性等方面的不足,提出了对研究生分层次进行培养、推行学制改革、增强课程设置灵活性、实行双向选择的双导师制和推行质量评判标准多样化等改革建议。