浅谈如何在初中英语教学中渗透德育

作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科德育内容，对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。     

高中英语教学有效渗透德育教育

在高中英语教学中，教师应根据英语学科的特点渗透思想品德教育。本文从挖掘教学素材中的德育因素、激发学生的学习动机，培养学生良好的英语学习习惯、以身作则，强化教师的示范作用以及组织丰富多彩的课外活动方面探讨了教师如何在高q-英语教学中有效渗透德育教育，实现智育与德育的有机统一。     

如何在初中英语教学中渗透德育

作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科德育内容，对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。教师在教育教学过程中，不仅要传授知识，培养能力，同时要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操。     

浅谈英语教学中对学生情感及价值观的教育

新课程改革已经进行的如火如荼，新课程背景下的教育理念和教育目标要求教师不仅要教书更要育人。教师利用教材不仅要教会学生该学科的知识，还要在教学中渗透对学生的情感及价值观的教育。这样教育培养出来的人就是既有智商又有情商的全面的人。现行高中英语新教材给教师提供了广阔的天地，可以利用这些知识版块和话题教会学生英语知识同时教会学生做人，教书育人两手都要硬。通过大量举例证明在英语教学中渗透对学生进行情感及价值观教育的可操作性及意义。     

语文课中的德育教育之我见

教学是学校一切工作的中心，德育是学校教学工作的重中之重，学科教学中的德育就显得尤为必要和迫切。教学过程中的德育渗透是提高教学质量的内在动力，而语丈教学中的德育则是一切学科中德育的基础和主流。针对中职学校学生思想素质普遍低下的实际情况，应在中职语文教学过程中加大德育力度。本文就在语文课堂教学中渗透德育进行了阐述。     

构建真实教学情境实现英语教学优化

英语是一门语言交际学科，而交际总是在一定的情境中进行，因此情境与语言有着密不可分的联系。教师要构建真实教学情境，让学生更多地接触感受英语的趣味，最终就会实现英语教学的优化。     

浅谈数学教学如何渗透德育教育

数学教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个陛心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长．这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。     

浅析在教学过程中如何提高大学英语学习效率

大学英语教学是非英语专业学生英语学习的重要组成部分，而多数学校仍然是以教师为主体的教学模式，对学生的英语的学习效率大大制约，本文作者在实际的教学过程中就如何改变传统的教学模式，实现良好的互动式教学，大大的提高了大学英语的学习效率。     

大学英语口语学习策略

随着科学技术发展的日新月异,教育教学也进入了一个崭新的时代。作为一名高校英语教师,要意识到现代教学,尤其是英语教学已经不仅仅是教会学生多少知识,更重要的是教会学生如何学习。只有掌握有效的学习方法才能使学生的学习事半功倍。因此,研究英语学习策略并在英语教学中渗透学习策略的训练是当今英语教师面临的一项重要任务。     

如何在大学英语教学中教书育人

教书育人是高等学校的主体工作,也是各个学科教学工作的最终目的.大学英语作为高校中的公共课程其教学工作也遵循这一宗旨.为此,教师在大学英语教学过程中要摸准学生的思想脉络,逐步渗透不能强加,不断加强自身的修养,言传身教,完成育人的使命.     

浅谈中职教育英语教学“生活化、专业化”

如今的中职教育，英语教学面临着市场经济下的岗位要求扣中职学生英语基础较差的问题。要培养学生学习的主动性和调动他们的学习兴趣。英语教学要生活化、专业化，以学生的就业为导向。教师要在教学中做好自己角色的转变。让英语基础不好的学生也能学会英语，学会做人。工作竞争中立于不败之她。     

谈学校心理辅导的学科渗透

把心理辅导与教学活动相结合，在各科教学中渗透对学生的心理教育是预防年口解决学生心理问题，促进学生全面发展的有效手段。它是改革传统教学活动的有力支撑点，同时，也为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域。对于教师．心理辅导的学科渗透是一项富有挑战性和创造性的工作，为教师施展才华提供了舞台。     

浅谈德育在初中英语教学实践中的渗透

初中生正是形成自己的人生观、世界观的时候,对初中生进行德育显得非常重要。而英语教学是一门非常重要的学科,英语教学也就不能仅仅是知识的灌输,而应该渗透着德育,帮助同学们形成正确的人生观和世界观。     

浅议兴趣教学在大学英语教学中的应用

本文根据兴趣教学对学生的影响作用对其进行指导。学生对某一学科是否感兴趣，直接影响到学生的学习效果。大学英语课的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力并使其得到全面发展，因此，如何在大学英语教学中激发学生的浓厚兴趣，搞好英语课的学习，是每一位英语教师义不容辞的责任。     

浅析如何提高高中生的英语写作能力

写作是英语学习的一项重要内容。在英语教学中，英语写作和其它方面英语的学习占有同等重要的地位。同时，写作是学生英语综合水平的重要体现。在英语教学中，教师要把提高学生的英语写作能力放在重要的位置。本文从高中生英语写作中存在的问题以及解决策略等方面进行了探讨。     

整合有效教学资源 创建新型英语课堂

如何有效利用五种英语教学资源，提高教学效率，激发学生对英语学科的兴趣，是创建新型课堂的关键。     

初中英语教学中如何提高学生的口语能力

英语学习的四个方面l紧密联系，在日常的英语教学中，“说”往往被人们所忽视。英语学习的目的是进行交际，在英语教学中要把英语口语教学放在教学的重要位置。在初中英语口语教学中，教师要为学生创造交流的机会、为学生创设交际情境、通过多种教学手段的运用提高学生的英语学习兴趣。     

《大学英语课程教学要求》下教师角色的定位

文章对现在高校英语教学普遍存在的问题进行了一些分析，主张教师应该结合我国学生英语学习和英语国家的差距，针对国内教育的现状，转换观念，对教师角色进行重新的定位和思考，提高教学质量，促进教学改革。     

浅谈英语创新教育

要想在英语教学中渗透创新教育，教师就应该发挥主导作用，利用各种教学手段构建创新平台，运用各种教学方法，激发学生创新热情，在各种教与学的形式中融入创新思想，增强学生的创新意识。     

论高职英语教师的素质及培养

提高教学质量是高职院校英语教学改革的核心，而教师队伍的素质是教学改革能否成功的关键。高职英语教师现状不容乐观，存在着年龄、学历、职称结构不合理的问题。本文结合高职英语教学实际对高职英语教师的素质构成进行了深入分析，并提出了提高教师素质的建议。