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小学英语大班教学是目前我国大部分地区采用的英语教学的主要形式。随着英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,小学英语大班教学中的问题日益突出,直接影响着教学质量的提高。通过对小学英语大班教学中出现的问题进行探讨,旨在改进和完善小学英语大班教学的形式,从而提高英语教学质量。 相似文献
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课堂导入在小学英语课堂教学中占有非常重要的地位。应该引起小学英语教师的足够重视。小学英语教师要在深入研究教材内容的基础上。根据学生的实际情况,选择合适的导入方法,以真正地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为顺利地开展课堂教学,取得良好的教学效果打下坚实的基础。着重探讨如何在小学英语课堂教学中进行导入设计。 相似文献
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小学英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣,也就是让学生在英语学习过程中产生愉快的情绪。趣味性是小学英语教学的基本特征,教师在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学习兴趣的游戏,可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中,以发展学生的智力与非智力因素,起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。 相似文献
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新课程标准指出,小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时,小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语。 相似文献
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当今中学,许多学生存在着因认为英语“难学”而产生的“厌学”情绪,各小学英语教学相差严重,有的小学从三年级开始学英语,而有的小学只学过几天英语。如此基础极不均衡的初一教学,势必造成不少学生“弃学”的不良后果。如何扭转这种局面,已经引起广大英语教师的重视。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索,进而促使学生从“不会学”到“会学”,从“学得死”变为“学得活”,最终从“厌学”转化为“好学”。 相似文献
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英语在当前的国际交往中作用日益增强,作为一名小学英语教师要培养学生的英语学习兴趣,为学生今后的英语学习奠定基础。教师要善于运用情境教学法。通过适当的英语活动调动学生学习的积极性。同时注重适当教学方法的选用并和学生之间建立起融洽的感情。 相似文献
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随着小学英语课程改革的深入,如何进一步提高小学英语课堂教学的效率,激发小学生学习英语的兴趣,已经成为我们工作的重点.本文主要从如何有效培养低年级学生英语学习热情谈了自己的观点. 相似文献
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从每年的英语测试成绩,特别是今年六年级英语统一测成绩来看,城镇小学与农村小学的成绩差异较大,城镇小学平均分56.8分,农村小学平均分大多在40-48分,两者之间存在如此巨大的差异,其中的原因方方面面,有师资素质差异、家长教育观念差异、地区经济差异等等,如何缩短这一差异呢?通过多年的教学实践证明,在英语入门阶段教师帮助学生养成良好的英语学习习惯,是一种有效的手段. 相似文献
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在小学英语教学中,教师应认真思考研究,采取切实可行措施,创设情境教学,激发学生学习英语的兴趣,从而提高教学效率,为学生以后能更好地学习英语打下基础. 相似文献
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根据新课程标准及小学英语课程目标要求,小学开设英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使学生形成初步应用英语,进行简单日常交流的能力。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能的时空。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学习不绝的源泉。是前进滚滚的动力。作为小学英语教师,我们应该充分认识到兴趣在英语学习中的作用。注重学生学习兴趣的培养。我结合自己多年的教学经验,就小学英语教学过程中学生兴趣的培养进行探讨。 相似文献
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小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅的英语口语表达,提高他们对语言的实际运用能力。英语教师要根据学生的语言表达需要和课程学习要求,为学生搭建交际平台,让学生在愉悦的交流中提高英语口语水平。英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分,而英语作为一门语言学科,具有很强的交际性和实用性。是世界上使用最广泛的语言。 相似文献
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近几年来,信息技术在英语教学中的应用方兴未艾。作者结合自己多年的小学英语教学实践,分析了信息技术促进英语教学(特别是小学英语)效果的几个作用:一、培养学生的英语思维与语感;二、开阔视野,激发学生热情;三、创设学习情境,体验英语氛围;四、优化课堂结构,启发学生主动参与;五、促进独立学习与合作交流。这对如何正确合理运用现代信息技术提高教育水平有一定的启发。 相似文献
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语音和拼读的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。以前来自山村的彝族学生英语成绩好的很少,有人甚至认为小学汉语基础差的彝族学生不可能学好英语。而我的教学实践证明。若能因势利导。扬长避短,则可以让汉语基础差的山村彝族学生学好英语 相似文献
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英语是各年龄段学生进一步学习必考的关键科目,培养英语学习兴趣是学好英语的关键,为此,要用多样化的教学方法,培养娃娃早期英语学习兴趣;在小学阶段渲染英语课堂气氛,增加教学环节中的趣味性,发挥学生的主体性;建立融洽的师生关系,进一步培养英语学习兴趣,使他们具有扎实的基础。 相似文献
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在英语教学活动中,根据学生的年龄特点和心理特征,始终把互动教学、愉快教学作为根本方法,把培养学生的学〉-7兴趣和自信心作为根本基点,不断探索和创新教学方法。特别是小学英语新版教材的使用,教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面。但小学英语仍是启蒙教育,主要还是侧重于听和说,必须把学生当成主体。因此,在活跃的学习氛围中,我们就要用英语播种快乐,用快乐传播知识,让学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣。充分调动起学生学习英语的积极性和主动性。 相似文献
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形成性评价关注学生的学习过程和发展情况,是一套动态的、整体性的评价体系。英语实践类课程注重培养学生的英语语言输出能力。本研究将形成性评价运用于英语实践类课程中,探索培养适合小学英语教学要求的外语人才。 相似文献