浅谈新课程理念下的英语课堂教学

社会经济的不断发展,英语语言作为国际语言,越来越受重视。作为一种外来语,要想学会它。英语课堂是最好的学习阵地。随着新课程教学改革的不断深入,英语教师在语言知识点教学中都以新课程理念为指导,进行了大胆的探索和实践,取得了很多有效教学的改革成果。例如,英语知识点教学的集体备课、例句的选择、学案的设计、思维能力的培养等等。然而,随着形势的发展,任何教改成果都有其不足的方面,都要在教学实践中进一步完善和发展。     

浅谈新课程标准下的初中数学教学

通过对数学教育的不断摸索和学习,借鉴前人的经验教训,本文就初中数学教育进行了浅显的论述。文章认为,初中数学教育成败的关键在于老师和学生的双向互动。     

浅谈新课程标准下体育教学评价的六大变化

新一轮课程改革评价倡导“立足过程。促进发展”的课程评价,强调建立促进学生全面发展的教学评价。本人在体育课程改革实验教学中,确确实实体验到新课程标准下体育教学评价的目的、评价的内容、评价的标准、评价的形式、评价的重心和评价方法,都与以往的体育教学评价存在着很大的变化。现把自己在这几年课程改革实验教学中所得到的点滴认识和大家一起交流。     

浅谈新课程标准下的数学课堂教学

新课程标准下的课堂教学模式应是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识,以改善自我、发展自我为目的.因此,在课堂上学生的主体地位应得到最鲜明的体现.新的课堂教学,是教与学的交往、互动的过程.     

浅谈新课程标准下的语文阅读教学

语文课程标准关于阅读的目标,在理念上有了较大的变化。现代的阅读观认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一理念的指导下,我们每一：位语文教师应该积极转变教学观念,努力改变教学方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的阅读感受和体验,以此来培养学生的探究能力和创新精神,提高学生的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯,为学生的终身学习奠定一定的基础。     

论新课程标准下的高中生物教学

针对高中生物课时较少,而新课程标准规定的教学内容繁多这一矛盾,笔者提出了提高高中生物课堂教学效率的一些有效方法。     

计算机网络下新课程标准物理教学

网络环境下对新课程标准物理教学改革如何进行?基于网络环境的物理新课程标准思考的前提条件,从网络环境与新课程标准的对接、师生角色的定位以及教学评价等各方面来展开思考,提出信息网络技术与物理新课程整合的有关问题.     

新课程标准下小学数学教学的探讨

新课程的实施给学校和教师提出了新的要求,带来了新的变化.新课程更好地体现了教师是学习活动的合作者、引导者,参与者,新课程提倡自主学习,让学生成为课堂的主角,促进学生个性全面发展.同时新课程更好地实现了教学价值评价标准的多元化.作为一名小学敖学教师,我们应该让生活走进课堂,加强学习材料的实用性;把学习数学变成具体的感受和体验创造性地使用情景图,模拟实际情境,增加实际体验;创设民主、和谐的师生关系,让学生乐于交流.     

新课程标准下小学数学体验教学

提倡“体验学习”,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官去体验、感受。只有注重实践,多让学生置身于生活实际和具体形象的问题情境之中,才能填补学生经验的不足．从而促进学生在体验学习中获取知识。     

新课程标准下体育课的主体性异步教学

新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健、社会、营养等诸多学科领域的有关知识。主体异步教学模式充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、     

新课程标准下信息技术的分层教学探究

“分层教学”是新课程理念的体现,关注学生个体的差异,因材施教,激发学生个体的学习潜能,使全体学生能够在自己的学习能力基础上得到全面自由的发展。本文提出“分层教学”顺利进行的五项措施：学生分层;目标分层;教学内容分层;学习任务分层;评价体系分层。这五项措施相辅相成,是一个统一的整体,缺一不可。只有在教学中认真贯彻这五项措施,才能使分层教学具有有效性。     

新课程标准下的初中数学概念教学

概念是人们通过分析、比较,抽象概括出反映一类事物的本质属性。然后用词加以命名,达到对客观事物的概括的、间接的认识。而数学概念则反映了事物在数量关系、结构关系、空间形式方面的本质属性。在数学概念教学过程中,可以针对学生的年龄特征与数学概念的特点,先通过观察分析适量的、具体的形式变异的事实材料,让学生自行概括出这类事物的共同的本质属性,尝试着给概念下定义,在这基础上再给出科学定义,通过定义进一步明确概念的内涵与外延。因此数学概念的教学可以分为以下几个过程：     

新课程标准下的小学体育教学探讨

小学体育教学要以学生为主体,根据学生的心理与生理特点,采取多种有效的教学方法与手段,重视激发其学习兴趣,让学生始终感受到体育课的生命与活力,逐步养成良好的体育素养与自觉锻炼的习惯,从而为学生终身体育锻炼打下基础。     

《新课程标准》下的数学教学

提高学生＂数学素养＂是提高民族素质、丰富人才资源战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。在数学教学中充分挖掘生活中的数学,使学生在实践中体验学习数学的乐趣,感受数学来源生活,又应用于生活、服务于生活。利用数学教学这一阵地,传承数学文化,使数学真正成为大众的文化。     

新课程标准下对物理教学的反思

新的基础教育课程改革起点要求高,它强调从根本上转变课程功能,重建新的课程结构,革新教学内容,改革考试评价,以崭新的理念、体系、结构与运作式推出,涉及面广而任务艰巨。课程教材改革需要教师的积极呼应,要求教学设施技术、教学制度、教学思想观念等现代教学体系的主要层面的全方位的     

浅谈新课程下初中化学有效教学

新课标下,通过情景化教学、生活化教学、探究性教学、信息化教学等有效教学途径提高效率     

浅谈高中新课程标准下数学教师角色的转变

该文通过对高中新课程标准的分析和研究,指出数学教师在教学中必须实现的几个转变,积极投入到新的课程改革中去。     

浅谈高中新课程标准下数学教师角色的转变

该文通过对高中新课程标准的分析和研究,指出数学教师在教学中必须实现的几个转变,积极投入到新的课程改革中去.     

浅议新课程理念下的小学英语课堂

《新课程标准》以描述学生能做什么为主线,强调学生要能用所学的英语做事情。要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形成语感;在教师的引导下,通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力。     

浅谈英语课堂教学

课堂上开有多种活动,丰富教学内容,调动学生积极性,让学生在快乐的气氛中学习英语。一、注重情感教学;二、加强师生交流;三、精心准备课堂内容;四、强人口语训练;五、及时反馈总结。