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针对"思想道德修养与法律基础"课程存在的学生学习积极性不高,教学实效性不强等问题,本文着重分析情境教学法在课程应用中的必要性及有关实施情境教学的几点思考,旨在发挥"思想道德修养与法律基础"课程的教育作用,增强学生分析和解决问题的能力,培养学生综合素质,促进学生的全面发展。 相似文献
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大学生入校后首先要修好一门课：“思想道德修养”，目的是塑造大学生高尚人格，培养高素质人才。通过学习树立正确思想意识和人生观、世界观、价值观，提高学生道德文明水平，形成和发展社会主义新型人际关系，培养学生良好心理素质，促进大学生尽快适应大学生活，健康发展。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程是对高校青年学生实施系统化思想政治教育的重要途径.为了充分发挥出这一课程所具有的育人作用,教师应当对课程加以创新,从而吸引大学生群体深入学习本课程,并在扎实学习中学有所成.本文从创新教育理念、创新教学方法、创新课程体系、创新考核方式等四个方面论述了如何创新《思想道德修养与法律基础》教学. 相似文献
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思想道德修养与法律基础课是高校的公共必修课,是引导学生正确面对大学生活,树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的关键一课。目前,当代大学生在中学阶段的教育功利主义影响下,并不重视思想道德修养课的学习,具有轻视思想政治理论课的惯性思维;作为教师,由于各方面条件的限制,导致很多实践活动无法开展;而传统的“填鸭式”教学也使学生不愿意积极参与到教学中来。因此,怎样在现有的教学条件下,有效的上好大学生思想道德修养课是每一位思想政治理论课教师都在认真思考、积极探索的问题。笔者从事高校思想道德修养课多年,在教学过程中,积极探索思政课的课程改革,并将其用之于实践,现将多年来积累的教学经验进行总结。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课是一门旨在培养和提高大学生思想道德素质和法律素质的思想品德课,但单纯的课堂理论教学往往使学生产生政治学习倦怠现象,因此课堂教学和实践教学两种模式相结合成为未来教学模式发展的必由之路。笔者在“思想道德修养与法律基础”课教学中对课堂教学与实践教学相结合的4种模式及具体做法进行了阐述,对高职“道德修养与法律基础”课的教学模式进行了有价值的探索。 相似文献
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职业素质教育是高职人才培养的基础,《思想道德修养与法律基础》课程又是职业素质教育的基础。通过对《思想道德修养与法律基础》课程与专业相结合教学模式的探索与实践,《思想道德修养与法律基础》课教学应坚持注重应用能力培养,突出实践教学环节,积极推进高职政治基础课改革,强化学生的职业素养,探索出服务于专业教学的高职《思想道德修养与法律基础》课程教学模式。 相似文献
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课堂教学与实践教学相结合的教学模式——关于"道德修养与法律基础"课教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
"思想道德修养与法律基础"课是一门旨在培养和提高大学生思想道德素质和法律素质的思想品德课,但单纯的课堂理论教学往往使学生产生政治学习倦怠现象,因此课堂教学和实践教学两种模式相结合成为未来教学模式发展的必由之路.笔者在"思想道德修养与法律基础"课教学中对课堂教学与实践教学相结合的4种模式及具体做法进行了阐述,对高职"道德修养与法律基础"课的教学模式进行了有价值的探索. 相似文献
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本文作者在对高职《思想道德修养与法律基础》课教学改革展开说课活动重大意义认识的基础上,就高职《思想道德修养与法律基础》课说课诸方面进行了阐述,并强调高职《思想道德修养与法律基础》课教师在说课过程中一定要突出高职《思想道德修养与法律基础》课与学生专业课结合并为其服务的特色,同时还应精心设计实践性教学方式,以实现其教学教育的针对性和实效性。 相似文献
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在中职开设<礼仪>课程教学,可让学生学习和掌握礼仪行为规范,加强思想道德修养,增强自信心,全面提高学生的就业竞争力.在<礼仪>课程教学中运用一体化教学模式,能取得事半功倍的教学效果. 相似文献
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张晓峰 《中小企业管理与科技》2015,(6)
校企合作背景下，高职“思想道德修养与法律基础”课程应当以提高学生职业素养为目标进行教学改革，整合教学内容，改变教学方法，增强课程的实效性，促进学生个体发展。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是现代高职教育体系的重要组成部分,对学生的全面发展和思想道德水平的提升具有重要意义。目前,在《思想道德修养与法律基础》课程教学中尚存在一些问题有待解决,本文将从提高教学成效方面作一些有益的探索。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是由《思想道德修养》与《法律基础》两门课整合而成的一门新的思想政治理论基础课,这门基础课程的目标是培养学生的综合素质,是为高级技能型人才的培养服务的。为了实现这一目标,本项目对"思想道德修养与法律基础"课堂理论教学与实践应用进行了研究,提出了在准确把握教材内容的基础上实现教材体系向教学体系转化,全面深化《思想道德修养与法律基础》课教学改革,以提高其教学效果,增强实践应用。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是现代高校课程教学体系的重要组成部分,对引导学生建立正确的人生观和价值观有着重要意义,但是目前由于种种因素的影响使得该课程存在一些问题,对《思想道德修养与法律基础》进行课程改革具有现实意义。 相似文献
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党的十四届六中全会《关于加强社会主义精神文明若干重要问题的决议》指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大的理想，培育优良品德，各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。加强德育工作，努力培养德、智、体诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”大学生正处在思想品德形成发展的过程中，比成人具有更大可塑性，是进行思想品德教育的最佳时期。思想道德修养课承担着对学生进行理想、道德、世界观、人生观教育的任务，集学科知识传授与学生人格塑造双重功能为一体，作为学校德育的课程途径，是学校德育的主渠道。因此，建构科学的学校德育观，是提高思想道德修养课的教学质量，加强学校德育的实效性、针对性的关键之所在。 相似文献
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培养大学生良好的思想道德品质与法制观念是高校的首要任务。为了适应社会发展的需要，在“思想道德修养与法律基础”课教学中加强创新就显得尤为必要。本文就“思想道德修养与法律基础”课创新教育的问题从教育观念、教学内容、教学方法、教学评价体系等四个方面进行了探讨。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是高等院校开设的一门思想政治理论课,其开设的目的在于通过对学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观教育,使学生自觉承担和履行道德义务、法律义务,促进学生全面发展,成为德才兼备的人才。为了实现该课程的教学目标,必须运用有效的教学方法,弥补传统教学方式的弊端,提高该课程教学的实效性和有效性。本文从分析体验式教学法的内涵及特点入手,对在《思想道德修养与法律基础》课教学中实施体验式教学法的作用和策略进行论述,旨在通过运用体验式教学法,改善《思想道德修养与法律基础》课教学现状,促使该课程教学目标的实现。 相似文献
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受多元文化的影响，部分高职学生对主流意识形态的认同弱化，出现了价值、信仰、文化观念等方面的动摇、偏离。如何应对这些问题，成为高职思想政治教育工作面临的问题。思想政治理论课作为高职学生思想政治教育的主渠道，义不容辞地承担起培养高职学生文化自觉的重任。如何通过思想政治理论课堂，有效培养和提升高职学生学生的文化自觉，是每个思想政治理论课工作者的责任。《思想道德修养和法律基础》作为思想政治理论课程体系的重要组成部分，主要是帮助帮助学生树立崇高的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，最终使学生树立社会主义核心价值观，从而使学生成为社会主义事业的可靠接班人。本文以思想政治理论课中的《思想道德修养和法律基础》为例，结合教学，从以下几个方面探索培养高职学生文化自觉的方法和对策。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是进行大学生思想政治教育的主渠道之一，是高校思想政治理论课的必修课。作为社会工作专业方法之一的团体社会工作方法，以团体为对象来解决具有普遍性特征的社会问题，使受助者在小组中通过个人影响及群体影响塑造及改造能力，学习社交技能，发展个人潜能。本文运用团体社会工作专业理念和方法，改变传统的思想政治理论课教学观念，拓展《思想道德修养与法律基础》课教学方法以及教学手段，旨在增强思想政治理论课的教学效果的实效性。 相似文献