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由于受到母语的影响,中国学生常常把母语的语言知识运用在大学英语写作过程中,这对英语写作产生了负迁移现象。文章从构思模式、篇章衔接、句子结构和词汇构成等分析并阐述了母语负迁移现象对大学英语写作的影响,继而提出了消除负迁移现象的可行性措施和手段,设计出了中心突出、行文贯通、句法错落有致、用词准确的英语写作思路 相似文献
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周玮 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2007,(6)
英语写作是高职高专学生英语能力的综合体现,如何提高高职高专学生的英语写作能力已成为许多高校英语教学的重要课题.在高职高专英语写作的教学中应坚持遵守以学生为中心,以技能为中心,以社会为中心,以情景为中心的四个中心原则.笔者将从英语阅读、词汇积累、作文的批阅、学生的归因倾向四个方面探讨如何提高高职高专学生的英语写作能力. 相似文献
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写作是对各种语言知识的一种综合显现,能全面反映学生的语言水平.中国高中生在英语写作中所犯的各种语言错误是一个困扰教师已久并且颇为棘手的问题.那么中国高中生在英语写作中经常会犯哪类错误?这就是本文所要关注并探讨的问题.本文试图从词汇,语篇和语法等不同方面分析说明母语负迁移所产生的影响,旨在使英语写作课堂变得更加高效和丰富. 相似文献
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近些年来,国内外已有许多学者专门进行英语的词汇运用,句法结构,语法规则,甚至是教学方法的研究,目的是帮助英语语言学习者提高英语水平.然而,从非英语专业大学生英语写作中的性别差异着手来因材施教,因性施教的研究比较少.本篇论文的研究目的就是从非英语专业的学生作文中去研究性别差异对于对英语作文质量所产生的影响,并简要分析形成这些差异的心理原因和社会因素. 相似文献
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近些年来,国内外已有许多学者专门进行英语的词汇运用,句法结构,语法规则,甚至是教学方法的研究,目的是帮助英语语言学习者提高英语水平。然而,从非英语专业大学生英语写作中的性别差异着手来因材施教,因性施教的研究比较少。本篇论文的研究目的就是从非英语专业的学生作文中去研究性别差异对于对英语作文质量所产生的影响,并简要分析形成这些差异的心理原因和社会因素。 相似文献
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通过对云南某高校非英语专业二年级124名学生进行的问卷调查,本文对同侪反馈在大学英语写作教学中的作用进行了实证研究.研究表明:尽管学生更信赖教师反馈,但同侪反馈作为一种对教师反馈的有益补充确实在作文的内容、组织结构、语法及词汇方面对学生外语写作能力的提高具有促进作用. 相似文献
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李媛媛 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2009,(3)
要提高学生在英语写作方面的技能,讨论教学方法的运用显得极为重要。本文对教师引导下的学生讨论和学生之间的分组讨论以及它们对学生作文质量的影响进行了分析,并根据其作用形式不同总结出回忆性写作和归纳性写作两种写作模式。从而得出结论:写作之前的讨论是一种很重要的基础性的语言思维过程,这个思维过程和学生的写作关系十分密切,对学生的作文质量会产生很大的影响。 相似文献
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左燕红 《云南财贸学院学报(经济管理版)》2008,(1):145-146
心理动词(psych verbs)是人的心理活动在语言中的“反映”,英汉心理动词既有相似点,但也存在明显差异。由于英语心理动词存在一个论元和句法功能的颠倒匹配,这一现象给英语作为二语的学习者带来很大困难。从词汇语义和句法连接角度考察母语在中国学生英语心理动词习得中的影响,分析其可能原因及对英语教学的启示。 相似文献
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文章运用Nida的翻译理论,来分析和讨论科技英语的词汇翻译与写作。文章从词汇的表层对等翻译,词汇的修辞对等翻译和词汇的深成对等翻译三个层面讨论了科技英语的词汇翻译与写作。 相似文献
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浅析商务英语词汇的语用特征 总被引:2,自引:0,他引:2
李蓓霖 《湖南经济管理干部学院学报》2005,16(6):135-137
商务英语是英语语言体系中的一个分支,是为国际商务活动这一特定领域服务的专门用途英语.它基于英语的基本词汇、句法、语法和结构,又是一种独特的语言现象和表现形式.本文对商务英语词汇所表现出来的一些显著的语用特征进行了简要的分析和探讨. 相似文献
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母语在外语学习和外语教学中有着普遍的影响和一定的促进作用。本文从比较英汉两种语言的差异入手,并结合学生英语作文中的实例分析,探究了中国学生在母语思维的影响下,其英语写作如何在遣词、造句、谋篇和习惯表达等方面受汉语负迁移的影响。 相似文献
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大学英语写作是检验大学生英语实际运用能力的一种重要方法,是衡量大学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学英语四级考试的一个重要内容.但从全国大学英语四级考试的情况来看,学生写作部分的平均得分率一直较低.这反映出大学生英语写作能力相对薄弱.在写作过程中,学生难以避免地出现写作错误,从而直接影响写作得分,继而影响考试最后得分.因此写出一篇文章切题,表达完整,语言流畅,语法错误较少的文章显得极其重要. 相似文献
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衔接和连贯是语篇分析的核心问题。国内外语言学界对这两个基本概念的研究越来越重视。传统的英语写作教学重点集中在学生所犯的词汇、语法错误,而对语篇性问题注意不够。本文拟从语篇衔接、连贯理论出发,分析其对英语写作的一些启示,目的是培养学生衔接与连贯意识,提高写作水平。 相似文献
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郭映红 《湖南经济管理干部学院学报》2012,(5):141-143
引入输入输出假说理论以及错误反馈在L2课堂中的教学意义,讨论了英语写作教学课堂中有关错误反馈的一些重要问题:错误反馈的作用,何时以及如何应用错误反馈。认为错误反馈有助于提高外语学习者的写作水平,而要满足所有教师和学生的要求,仅靠单一的错误反馈方法是不够的。 相似文献
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杨军华 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2013,(1):108-109
针对我院学生在英语学习中出现的问题,我们设计了“PRETCO题库”数字化教学资源平台的建设模式,分别从听力模块、词汇语法模块、阅读模块、翻译模块、应用文写作模块、模拟/全真试题测试模块、考试策略指导模块、趣味学习模块着手,全面提高学生的单项、综合运用英语能力和考试能力,提供学生有益的学习资料,拓展学生学习英语的视野. 相似文献
20.
陈晓娇 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2011,(3):109-110
英语写作的过程实际上就是英汉语言相互碰撞的过程。掌握英汉两种语言的共同点和不同点对于大学生英语写作水平的提高具有重要的意义。本文通过运用英汉语言对比语言学的理论和方法,从微观角度,即词汇,语法,语篇及修辞的角度对大学英语写作存在的问题进行了研究,并相应的提出了教学策略以提高学生的写作水平。 相似文献