西安联合学院的崛起之路

培养应用型人才办特色职业教育25年,1/4个世纪的联合办学之路,伴随着长安大学城的崛起,西安联合学院秉承"修德、启智、博学、笃行"的校训",从严、勤奋、求实、创新"的校风,由一个名不见经传的小小培训部,发展成拥有全日制住校生1万余名、建筑面积达25万余平方米、实行半封闭式管理的全国闻名的综合民办高等院校,在西安高等职业教育中,走出了一条特色鲜明的联合发展之路。     

西安联合学院

西安联合学院（原西安联大培训学院）是1987年经西安市教育主管部门批准正式成立的一所全日制综合性高等院校。     

西安铁路职业技术学院：培养轨道交通人才的摇篮

西安铁路职业技术学院是一所以服务铁路和城市轨道企业为主，同时面向社会培养高技术应用型人才的高等职业院校。有教职1640人，全日制在校生近万人。现设交通运输、电子信息、机电工程、电气工程、土木工程、基础部等6个系部40个专业。     

把握市场脉搏 培养应用型人才——发展中的江西农业工程职业学院

江西农业工程职业学院是一所集农林、生物、工程、信息、财经和管理于一体的多学科综合性全日制公办普通高等职业学院，隶属于江西省农业厅。学院占地780余亩，地处中国四大药都之一的樟树市，京九、浙赣铁路瞄穿于市区，交通便捷，环境优美。一、历史沿革学院溯源于1940年创立     

如何培养应用型人才

旅游管理专业应用型人才培养应以培养职业素质、职业能力、职业技能为目标，以校内模拟实验室为基础，以学研合作办学为重点，与职业资格证书考试相结合，提高学生的综合素质。这是现代旅游业的发展对旅游人才培养提出的新要求。     

关于独立学院培养应用型人才的思考

独立学院是一种新的办学模式和机制,是我国扩大高等教育资源,更好地为社会提供了高等教育服务的有效方式.但独立学院是市场经济的产物,必须以市场为导向,以当地市场需求对独立学院进行定位,为当地经济建设和社会发展培养人才,突出职业性和应用性,体现地方经济特色.     

实用型人才的摇篮——西安华中科技学院纪实

自本刊上次报道《技校生“皇帝的女儿”不愁嫁》后，引起社会各界的广泛关注，那些一直未能找到工作的大学毕业生纷纷来电咨询，大学生“回炉”上技校毕业后，就业到底如何呢？为此，记者再次回到西安华中科技学院对那些已经毕业的“大学技校生”进行了调查采访。     

普通师范院校环境下培养应用型人才的思考

师范院校培养应用型人才是高等教育适应社会、服务社会的需要。如今社会对人才的需求已更新成为以动态的、与时俱进的综合素质为核心。师范院校培养应用型人才存在先天的劣势,但也随着社会的发展变化而获得了许多优势。师范院校培养应用型人才应遵循扬长补短的理念,继续加强理论教学,努力提高学生的综合素质,同时加强校企联合,增强学生的专业技能和创新精神。     

工商管理本科专业培养应用型人才的若干思考

随着经济改革的深入，高校培养人才也由单一模式向着多元模式发展。工商管理本科专业作为长线专业，学生就业面临越来越严峻的挑战，工商管理本科专业培养对管理有着深刻感悟和理解的高素质应用型管理专才，应从战略定位、课程设置、素质教育、管理实践等方面抓起。     

培养高技能高素质人才是高职教育的突出办学特色——高职教育要以工学结合为切入点培养高技能高素质人才

高等职业教育是以技能型、应用型人才培养为主要特点的职业技术教育，肩负着培养高技能高素质人才的使命。因此，高等职业院校要适应经济社会发展的需要，确定高技能高素质人才培养目标，要适应高等职业教育改革的新形势、新要求，以工学结合为切入点大力推行人才培养模式改革，既要重视学生实践技能的培养，也要重视学生综合素质的培养，努力培养高技能高素质人才。     

走产学研结合之路 培养金融学应用型人才

如何适应市场需求,培养出更多更好的应用型金融人才是一新的课题.为此,必须实现金融高等教育与金融人才市场的对接,从市场需求出发来准确定位人才培养目标,坚定不移地走产学研结合的路子,积极探索并逐步完善金融专业产学研结合的教育模式.     

地方民办本科院校应用型人才培养模式的创新与实践——以武汉学院为例

武汉学院是一所民办本科院校,在培养应用型人才的过程中存在不少问题。鉴于此,该院科学地调整与设置专业,加速课程改革与建设的力度,优化与整合现有的课程体系,为培养同学们的创新、实践能力搭建相应的保障机制。该校积极地创新培养应用型人才的管理模式,在教学育人过程中获得了显著的实效性。     

立足职教 争创一流——兰州石化职业技术学院走特色办学之路的报道

1999年，在全国申报高职学院的百余所学校的激烈竞争中，兰州石化职业技术学院红杏出墙，成为教育部批准的全国33所高职学院之一。是西北地区唯一一所独立设置的高职学院，成为甘肃省第18所大专院校。标志着甘肃高等职业教育已迈出了新的步伐。该学院正在为甘肃的高职教育发展发挥着示范作用，为什么这所学院能在强手如林的竞争中脱颖而出呢?     

贸经专业应用型人才专业基础的培养与创新

专业基础应包括基本理论、基本能力、基本技巧，教科书是基本原理、基本概念的载体。师生应重视教科书的学习，语言是人际互动、表达思想的基本能力，学校应构建合理的课程体系，培养学生的读、写能力、技巧性能力是熟练地处理对外贸易业务的技巧，建立校内贸易模拟实验室、实施诊所式的贸易教学，规划科学的实习方案，是培养学生技艺性能力的最佳途径。     

浅析技工学校应用型人才的培养

本文认为当前技工学校教育应逐步转化为以培养直接面向生产,建设,管理,服务的现场型高素质工程技术应用型人才为目标.需要构建合理的理论教学体系和素质拓展体系,加强学生的综合素质和实践动手能力;技校教师应不断提高自身的素质,突出服务教学的理念,以确保应用型人才培养目标的实现.     

立足商业 办出高职特色 为上海提供高质量商业应用技能型人才

上海作为国际性的商业大都市 ,随着中国进入 WTO,对商业、服务业的人才需求将大大增加。为适应这一需要 ,上海商职院在探索高职教育规律 ,进行软硬件建设方面都取得了不少进步。今后三年的发展目标是 :突出重点 ,夯实基础 ,以“创优”为抓手 ,使学院教学基本走上规范化、科学     

西安科技大学自动化专业双目标应用型人才培养模式探索

培养应用型人才是经济发展的客观需要,是地方高校的使命.西安科技大学自动化专业在特色专业建设过程中,对人才培养模式改革思路、定位、方案设计、保障体系及教学实践等方面进行了一系列创新性探索,对相关专业推进专业建设具有一定的借鉴意义.     

行而知之——记广东行知学院的经营方略

《民办教育法》的出台，为民办教育的发展提供了一个平台，但民办院校的发展还是要靠自己，打造自己的品牌、依靠科学的管理、先进的办学理念、真诚的育人精神才能使民办院校健康地发展。     

新兴应用型本科院校开展联合培养研究生模式探讨

本文阐述了新兴应用型本科院校发展特征和办学特点,分析了新兴应用型院校实现跨越式发展,开展联合培养研究生的必要性及存在的困难,探讨了新兴应用型本科院校开展联合培养研究生的几种模式,以期为新兴应用型本科院校开展联合培养研究生教育提供参考.     

与创新教育对话——浙江育英职业技术学院培养“职业人”侧记

走进校门的是大学生，培养出来的是职业人，这是浙江育英职业技术学院对高等职业教育的新定位。