国际贸易专业“模拟公司”实践教学模式探讨

长期以来,我国高职院校对国际贸易专业的教学方法较为单一,理论和实践脱节严重,而要培养高素质、高技能的专业应用性人才,必须改革教学方法。因此从行为导向教育哲学思想中的"模拟公司"教学法探讨其在国际贸易专业中的具体运用,以提升教学质量,实现学生真正零距离上岗。     

高校物流管理专业实践教学体系构建研究

物流管理是一门实践性很强的应用性学科,实践教学是物流管理专业培养适用型、创新型人才的一个关键教学环节。本文对物流管理专业实践教学方法、内容体系进行了系统研究,并提出了保障物流管理专业实践教学体系实施的措施体系,构建了高校物流管理专业整体实践教学体系框架。     

高职"国际贸易实务"课程分专业教学改革初探

新经济形势对外贸人才提出更高的要求,高职"国际贸易实务"课程在以往的教学过程中存在着教学目标、教学内容设置和教学方法各专业不明确的缺陷,本文对以上问题,提出了"国际贸易实务"课程分专业教学的对策.     

应用型国际贸易人才培养的教学模式构建

国际贸易专业是研究国际商品流通领域中的物品、服务,枝术以及贸易活动、贸易关系和规则的学科,属于应用性很强的专业.基于这个学科本身的特点,依据当前我国国际贸易专业教育模式变化的新趋势,分析了国际贸易专业的学科建设,专业定位、特色以及课程体系、教学实施等.在构建模式的理论基础上,提出应用型国际贸易专业人才培养模式的一般构建原则和思路.     

商务英语专业国际贸易类课程教学资源建设研究

教学资源建设在我国高校整个教学体系和人才培养的过程中占有重要地位,各高校商务英语专业深入研究国际贸易类课程资源建设问题对提升本专业的教学质量和人才培养质量具有重要意义.从教师资源、教材资源、教学方法资源、实训基地资源、网络教学资源库五方面入手,提出加强国际贸易类课程资源建设的措施,以期有效提高高校商务英语专业国际贸易类人才的培养质量.     

高职国际贸易专业学生职业能力的培养研究

高职国际贸易专业学生的职业能力是学生适应社会需求发展的基础。本文通过分析高职国际贸易专业学生职业能力及培养中存在的问题,从教学体系、教学方法、技能训练等方面入手,探索高职国际贸易专业学生职业能力培养的途径。     

市场营销教学方法改革探析

市场营销课程是一门应用性很强的学科,当前,社会对营销人才的需求更多的强调综合素质和实践能力,因此营销专业的教学重点应是实现毕业生从知识拥有者向知识使用者的转化。为给社会输送更多的"应用型"人才,教学方法的运用就显得尤为重要。因此案例教学法、实践教学法、情景模拟法和课堂辩论等教学方法被广泛使用,以期提高营销课程的教学效果。     

浅析大学“国际贸易”教学中的“参与型”课型教学模式

国际贸易课程是一门实践性很强的应用型课程,旨在培养学生从事国际贸易的基本技能和良好的专业素质,传统的教学方法存在一些弊端,为适应我国高等教育的发展形势,培养高素质创新型人才,提出把参与型教学理念引入教学实践中,对教学方法进行了相关的改革,从而为社会培养出更多高素质的国际贸易人才。     

本科院校与高职高专院校食品加工类课程教学改革比较研究

食品加工工艺课程在本科院校和高职高专院校食品专业的课程体系中属于应用性很强的一类课程。本研究比较知网数据库中有关食品加工类课程教改文献,分析两种体系中课程在教学内容、教学方法、教学形式、课程评价体系的差异性,以期能够为相关研究提供参考。     

高职《国际贸易实务》课程教学设计研究

基于SWOT分析法对高职的学情以及国际贸易实务专业剖析的基础上,提出"一个中心"和"四项基本原则"为《国际贸易实务》课程总体设计方案,进而细分为"12345团队互动体验式"课堂教学设计分思路,是高职《国际贸易实务》课程教学设计的新型体系,是对以往《国际贸易实务》课程教学改革的一次升华,必将有效的提高学生的实用性、技能性、操作性和创新性。     

高职院校国际贸易实务专业课程群建设构想

近年来,随着国际贸易的快速发展,国际贸易专业教学中涉及的相关知识也越来越多。这些知识如何能以一个知识网络或者知识框架的形式展现,从而取得更好的教学效果,是当前本专业教学中亟需解决的一个问题。对此提出通过整合协调课程资源,创新教学方法与手段,加大教学资源的开发力度,将实践教学环节落到实处,加强教师队伍建设等具体措施建设"课程群"的构想。     

国际贸易专业应用性人才培养存在的问题及对策

随着我国经济的飞速发展,对外贸易额的进一步扩大,应用性国际贸易人才的重要性日益突出。本文从分析高校应用性国际贸易人才培养存在的问题出发,分析了我国应用性国际贸易人才培养过程中存在的主要问题,并就如何加强应用性国际贸易专业人才的培养提出了相应的对策。     

关于高职国际贸易实务专业课程体系的探讨

随着经济的全球化逐步深入,要求外贸人才具有综合知识的运用能力和报关、单证处理能力。为培养适合市场需要的合格人才,必须对传统的教学内容、教学方法进行重新审视,力求有所突破。总结我院国际贸易专业近年来教学实践的基础上,就学院国际贸易专业教学的课程体系中出现的问题提出若干建议。课程建设应,重塑教学理念、更新教学内容、优化课程体系、改进教学方法,将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。课程按贸易业务发生的顺序来讲解,又有实际的单证操作,即使学生掌握了这些内容。     

国际贸易专业校企合作人才培养模式研究——以温州大学城市学院为例

国际经济与贸易专业(简称国际贸易专业)是一个在许多高校都开设的、应用性较强的专业。不管是"985"、"211"等全国重点高校,还是普通的地方高校,在描述国际贸易专业的人才培养目标时,基本上都强调了对国际贸易专业人才的"操作技能"、"实践应用"等能力的培养,比如外语技能,经济学、管理学、营销学基本理论和技能,计算机技能,国际贸易的基本技能,与人交往沟通技能等。可见,国际贸易专业的人才培养目标就是培养技术技能型人才。     

独立学院国际贸易专业实践教学体系改革研究

独立学院国际贸易专业实践教学体系改革相对滞后,远远不能适应应用型经贸人才培养的要求。应以应用型为视角,针对国际贸易实践教学体系存在的弊端和缺陷,从修订教学计划、丰富实践教学模式、提高教师素质和学生的积极性等方面,对国际贸易专业实践教学体系进行改革。     

双语教学在商务英语专业国际贸易课程中的实践探讨

国际贸易课是国际商务英语专业必修的一门专业基础理论课。近年来,随着大学生英语水平的不断提高,国际贸易双语教学成为我国高等教育热点。从国际贸易双语教学的特点和规律出发,探索双语教学在专业教学中的应用模式,从教材的选用、教学方法、考核方式等方面入手,为双语教学的推广进行有益的尝试。     

高职国际商务专业“双主体,准员工”工学结合人才培养模式创新

对当前作为一个高等技术职业学院的文科专业的国际贸易专业来说,如何能够树立起鲜明的专业培养特色以培养出"双主体,准员工"工学结合高素质,高技能的应用型人才,是其专业发展历程中的一个亟需解决的课题。在这个前提下,通过对国际贸易专业工学结合模式的构建和研究,构建起更加优秀有效的人才培养模式,为学生构建学术与应用相结合的知识、能力和素质结构,就能使教学实践做到促进人才培养目标的实现。这也是国际贸易专业为提高学生的综合素质,取得良好学习效果,在教育研究和教育改革显而易见的方向所在。基于此,对基于高职国际贸易专业工学结合模式构建的创新研究就显得不可或缺。将基于高职国际贸易专业,对工学结合模式构建的创新研究进行阐述和分析,以此来供相关人士交流参考。     

高校国际贸易专业实践教学体系优化研究

我国国际贸易专业实践教学体系的相关研究主要围绕体系的构建与实施,虽然研究的角度不尽相同,但在构建实践教学体系的意义、目标、指导思想、思路以及实践教学体系实施的层次、内容、阶段等方面的研究结论基本一致。目前我国高校国际贸易专业实践教学体系虽然具有明确的人才培养目标、丰富的理论教学和实践教学内容、不断完善的软硬件条件,但同时也存在实践教学课程比重少、地位低,师资供需结构不对称,考核评价体系不科学等问题。应遵循目标性、系统化原则,从教学、师资、管理方面优化国际贸易专业实践教学体系。     

国际贸易专业《国际金融》课程教学方法改革探讨

在经济全球化、信息化的背景下,《国际金融》课程具有时代性、实践性、应用性和创新性等显著特征。这要求教师必须改革"教师主导型"的填鸭式教学方法,积极增加案例教学、引入情景模拟教学、注重社会实践教学、推广网络教学,灵活开展双语教学,以激发学生对本课程的学习兴趣,提高实践动手能力、综合分析能力,培养出高素质、高质量、能与国际接轨的国际贸易人才。     

高职国际贸易实务综合课程开发研究与实践

当前高职国际贸易实务课程群的设置大多采用"学科本位"模式,这种模式在实际教学过程中存在许多不足,因此提出以进出口工作过程为主线对课程群内容进行提炼序化后,将其整合到核心课程国际贸易实务中,形成一门全面反映进出口工作过程的综合课程,同时结合教学模式、教学方法、教学考评的改革,促进学生综合业务知识体系的形成及综合职业能力的培养。