论我国大学科技园发展历史

大学科技园作为西方"舶来品",在我国的发展经历了一个从无到有,逐渐认识,逐渐探索的发展过程。自20世纪80年代末开始,大学科技园这一新的创新载体在我国正式开始实践,经历了自主发展、不断壮大2个阶段,大学科技园各创新要素不断地丰富扩展,融合改变,形成了中国大学科技园特有的特色,梳理大学科技园在中国的发展历史,有利于提高对大学科技园的认识,为大学科技园的建设提供借鉴。文章主要介绍了我国大学科技园发展的历史。     

论我国开放型经济的新阶段和新模式

随着我国要素禀赋逐步升级,开放型经济正处于由劳动输出阶段向资本输出阶段过渡,而发展模式仍未真正转变。我国开放型经济转型升级遭遇的种种困局,症结在于其发展基础与发展动力、发展模式的不匹配。因而,开放型经济的转型升级,不仅仅是调结构的问题,重点是发展模式的转型,当前应积极培育购买力优势,增强我国要素集聚能力、要素购买能力及要素创新能力,推动开放型经济转型升级。     

战略先行：小城镇突围之路

城镇发展主要经历了要素突破、高端带动和战略引领三个阶段，每个阶段的发展模式各有不同，而发展模式的每一次演进，都伴随着发展动力的转换和发展机制的升级     

中国养猪业循环经济综述及评价

循环经济发展模式具有先进性和代表性,是今后中国经济发展的首选模式之一。文章根据中国养猪业循环经济的研究状况,主要从养猪业循环经济的内涵、原则、发展模式等维度进行了归纳和评述。     

基于新馆建设融合绿色要素发展模式研究——以广州华南商贸职业学院图书馆为例

基于“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念背景下,以新馆建设为契机,探索新馆建设在物理、软文化、资源、管理及服务方面创新发展绿色要素融合模式。文章主要从新馆建设与发展融合绿色要素必要性、存在问题及解决策略进行研究。     

大学文化素质教育与大学考试新论

要从大学文化素质教育发展的实际出发,深入研究大学文化素质教育与大学考试的社会内涵。大学文化素质教育与大学考试在高等教育发展中应合理协作、共同发展。并提出了大学文化素质教育和大学考试共同发展的策略与建议,以期对我国高等教育的良性发展提供可行的理论依据。     

面向学生个性发展的研究性教育模式探索

以注重学生个性发展的创新型本科人才研究性教育培养模式为研究的核心内容，分析面向社会生活信息化、经济生活全球化背景下的大学精神、大学价值与本科生培养过程的联系。摸索与建立以研究所（实验室）为载体的研究性教育培养模式；推进ITU标准化、规范化的教学模式，探索这一培养模式的思想内涵与过程环节的完备性和应用的普适性；着力融合专业资源，建设以大协作思想指导下的多元参与机制，推进信息化、全球化背景下的教育理论更新。     

大学科技园发展模式的实现

大学科技园的发展模式是关系到大学科技园发展成败的关键。而在大学科技园的发展模式确定之后如何保证大学科技园按照既定的轨迹发展是摆在科技园决策者面前的又一个问题。我们从政策工具、运行机制和评价体系三个方面对这一问题进行了分析。     

辽宁五点一线区域发展“经济—环境—旅游”耦合模式分析——以锦州市为例

区域发展的要素耦合模式是一种效益兼顾、协调发展的优化模式,锦州市作为辽宁五点一线战略一环,在区域经济发展中目前还没有起到区域中心城市的作用,而经济—环境—旅游耦合模式是其实现诸要素良性互动,相互支持,破解发展瓶颈的优先选择。     

基于熵值法的生态社会评价指标体系研究——以我国西部地区为例

在保护生态环境已成为社会主旋律的今天,区域发展研究中生态要素的测评也已不可或缺。文章在诠释生态社会内涵的基础上,构建评价指标体系,运用熵值法,从甘肃省2003-2012年的时序数据和我国西部各省份2012年的截面数据两个维度对我国西部地区生态社会发展状况进行评价。结果表明,我国西部地区生态社会发展呈上升趋势,但主要依靠经济要素拉动;生态环境破坏严重,文化产业发展相对滞后,经济发展模式陈旧;在生态要素的影响下青海地区表现出了特殊的发展优势。     

农民专业合作经济组织发展模式的比较分析——以内蒙古奈曼旗为例

本文以调研为基础，按照组建形式将奈曼旗农民专业合作经济组织分为龙头企业组织模式、政府领办组织模式、农民自发组织模式，通过对奈曼旗专业合作经济组织主要发展模式的基本内涵界定、特点、绩效的分析比较进行总结。     

慈溪经济发展模式变迁

当前经济学界普遍公认的国内区域经济发展模式主要有这么几种,诸如初始阶段以通过发展乡镇集体企业进行非农化改造为特征的“苏南模式”,以主要依托外力发展“三资企业”为主体的“珠三角模式”,以注重发展个私民营经济、实行市场化调节为主体的“温台模式”。就慈溪来说,慈溪的发展路径或模式具有自身独特的内涵和个性,属于“宁波模式”,即称之为“多种所有制共生共荣的混合经济发展模式”。这种模式既有自身的特质,同时也具有一定的普适性。因此,笔者认为在外部环境不断变     

浅析块状经济面临的困境及发展策略

块状经济是当前中国地方经济发展的一大特色,也是浙江模式的主要内涵之一。本文以部分浙江块状经济为例,分析了块状经济目前遭遇的发展瓶颈,继而从政府与企业两个层面提出了后续发展的相关策略。     

基于行动者网络理论的“军埔电商村”发展模式研究

行动者网络理论以一种结构化的方式来构建行为主体之间的关系,并将要素流动和网络化互动形态纳入分析范畴。本文在总结行动者网络理论主要内容的基础上用其分析了"军埔模式"发展的三个阶段,厘清了各行动者要素之间的角色、利益诉求与转译过程,得出了"军埔模式"是一种内生式发展模式;行业协会在"军埔模式"形成中扮演了矛盾化解的"中间人"、政策传递"喇叭手"、交流合作的"搭台人"角色;政府是该模式形成的关键行动者的结论,并对政府在"军埔模式"形成过程中的角色和定位问题进行了初步探讨。     

田忌赛马、木桶理论与整合营销研究

新的营销环境要求企业统合企业所有营销资源,使其做到上下协调一致、各层次要素相互配合,调动企业营销要素资源和企业市场资源,使其市场运作达到完美的结合或最大限度的配合,产生最大协力,从而赢得新的竞争优势。文章主要就整合营销的内涵、原则、模式及运用进行分析和探讨。     

中国发展模式的背景与影响:重庆例证

中国发展模式是指立足中国的特殊国情,以建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家为目标,并在实践中逐步形成的一种有自己特色的发展模式。重庆实践科学发展模式是我国中西部地区科学发展模式的代表。科学定位、用好政策、发展载体、激发活力、创新体制机制等是其基本内涵。同时,这一发展模式也将随着重庆经济社会的发展而不断赋予新的内涵。基于重庆实际,推进重庆实践科学发展模式的研究和运用,应该在理念上强化、内容上完善、操作上拓展。     

推进绿色发展促进共同富裕

绿色发展内涵于高质量发展之中,共同富裕是包含生态要素的共同富裕,两者具有内在一致性.绿色发展是共同富裕的前提,共同富裕是绿色发展的目的.内蒙古要坚定不移地在绿色发展为导向的产业升级中促进共同富裕,在数字经济为绿色发展赋能中促进共同富裕,在推进生态产品价值实现、畅通生态要素参与财富分配的渠道中促进共同富裕.     

中国大学科技园区的发展途径和模式

中国大学科技园区的发展途径和模式南京大学副校长袁传荣一、发展途径和模式就中国的国情和目前已经开始兴办的大学科技国来看，大约可以归纳成如下模式：１、高校自己创办科技园区大学依托自身优势，在政府的大力支持下，在学校校内或附近某一特定区域，按照科技园的规律...     

地方创业型大学创新创业教育生态系统的特点和构成要素研究

创新是第一动力,创业型大学建设是推动高校顺应高等教育改革趋势、适应社会需求变化、解决自身发展难题的必然选择,呈现出越来越强大的生命力。创业型大学作为一种新的发展理念和实践模式,引起了广泛关注。文章基于地方高校服务地方经济社会发展的现实基础,对地方创业型大学创新创业教育生态系统的关键构成要素进行探索,符合创业型大学人才培养改革的发展方向,契合创新创业教育研究的未来走向。     

广州经济社会发展模式转型的实践内涵

本文探讨了经济社会发展模式和经济社会发展模式转型的定义,在此基础上,提出现阶段广州经济社会发展模式转型的实践内涵包括经济发展模式转型、社会发展模式转型、城市发展模式转型以及政府发展模式转型等四个方面。并且对四个转型作了进一步探讨。