模糊限制语在大学英语课堂中的语用功能探析

模糊限制语是一种常见的语言现象,在言语交际中发挥着重要的作用。在英语课堂中恰当地使用模糊限制语,能缓和语气、实现礼貌交际;降低焦虑感,激发学习热情;严谨语言表达,增强自我保护从而有效推动课堂教学活动的开展,实现有效教学。     

非英语专业大学英语教学中本土文化与目的语文化的碰撞

本文分析了大学英语教学中文化教学的现状：西方文化的输入和中国文化缺失,并就此提出了在英语教学中融入中国传统文化的重要性和必要性,以此来实现大学英语教学中中国文化和西方文化的融合。这样既可以深刻的了解西方的文化,又可以深刻的理解中国文化,更可以把中国优秀的文化用英语传播出去。     

浅谈大学英语课堂中的翻译教学

随着社会对复合型翻译人才需求的日渐增大,高校英语翻译教学的必要性凸显,但现状不容乐观。充分认识大学英语翻译教学的必要性,深入分析影响学生翻译能力的原因,是提高英语翻译教学质量的有效途径。     

通过分析文学作品中的文化身份进行大学英语教学

朱光潜先生曾说：语言是文化的载体,在大学英语教学中,语言教学与文化教学不可分割。用语言教学代替文化教学,势必导致学生在交际中造成误解和冲突。因此分析文学作品中的文化因素是大学英语教学的必要元素之一,同时,这些作品中体现的不同人物个性是有着深切的文化背景的,对这些人物个性的分析,必然对学生对作品的理解和英语写作能力的培养大有裨益。     

二语习得与外语学习的对比研究

从概念上讲,学得和习得属于两种不同的学习模式。它们被看做是语言学习过程中不可偏废的两个有机组成部分,但从学习主体、学习客体、学习的需要和动机、学习方式、学习策略、学习环境等角度对相关因素进行分析研究,发现两者的区别相当明显。中国英语教学应根据自己的特点,客观对待国外的教学理论,探索学得与习得兼容的可能性,寻求中国英语教学的合理走向。     

大学英语课堂任务型教学研究

任务型教学法实现了从教学思想到教学方法的变革,体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则.在此原则的指导下,本文首先阐述了任务的相关概念、任务教学法的设计原则,然后论述了任务型教学法在大学英语教学中的具体实施过程.在当前英语课程改革不断深化的背景下,倡导运用任务型教学可以更好地实现英语课程的教学目标.     

大学英语教学的中国文化导入

大学英语教育的重要目标是培养学生的跨文化交际能力。然而,目前的大学英语教学只是单向输入英语知识及英美文化, 鲜有对中国文化的导入。在揭示了大学英语教学的中国文化缺失现象之后,本文提出了大学英语教学中中国文化导入的必要性和中国文化导入的策略。     

大学英语课堂教学与背景知识

目前的大学英语教材,大多数课文和阅读材料均选自英美原文,由于东西方文化的差异,政治体制、风俗习惯、传统、道德等的不同,再加上我们的学生缺乏所学语言国的文化背景知识,因此,阅读理解受到影响.语言就是文化,离开特定文化背景的语言是不存在的.要想真正掌握这种语言,必须了解产生、使用这种语言的特定社会文化背景.否则,就不可能真正掌握这种语言.     

浅谈衔接理论及大学英语语篇教学

语篇的衔接大致可分为结构衔接、逻辑衔接及词汇衔接，掌握语篇衔接的特点能为学习者进行语篇阅读、语篇写作奠定坚实的基础，从而实现真正的跨文化交际。基于这种理论，我国的大学英语教学不应限于传统的语法教学，应施行重“语篇”轻“词句”的语篇教学。     

大学理念、大学精神与大学文化

大学理念、大学精神和大学文化,是既有联系又相互区别的概念.但由于种种原因,学界对以上三个概念的表述和理解往往存在着一些差异,概念泛化使用现象屡见不鲜.明确大学理念、大学精神与大学文化之间的联系与区别,对于我们正确把握其内在联系,继续深入探讨大学之道具有重要意义.     

多媒体网络教学在大学英语课堂上的应用

随着信息技术和网络技术的飞速发展,在建构主义指导下的多媒体网络教学应运而生,它作为一种新的教学模式已受到越来越多的英语教师的关注。本文讨论了多媒体网络教学在大学英语课堂上应用的优势及存在的问题,并就多媒体网络教学中的原则进行了探讨。     

元认知因素之于二语写作教学

二语写作既是一项基本语言输出技能,也是全面准确地反映和检验学习者语言学习成效的重要手段.传统二语写作教学注重对学生进行语言层面的锤炼打磨,而往往忽视了学生作为学习主体所能发挥的主观能动作用,没有认识到写作同样也是一个认知思维的过程,元认知因素在其中具有重要的作用和影响.元认知理论常被定义为"关于认知的认知",是学习主体...     

预制语块在中专英语教学中的应用

预制语块是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象。它融合了语法、语义和语境的优势,并且形式较为固定。预制语块为第二语言习得提供了一条有效的途径,预制语块教学也将成为外语教学的一种新趋势。本文从预制语块理论出发,探讨预制语块对中专英语教学的启示,以期对中专英语教学有所帮助。     

大学英语词汇教学中的文化渗透

论述了文化渗透在大学英语词汇教学中的必要性,阐述了词汇文化内涵教学的内容,提出了大学英语词汇教学中文化导入的方法,以使学生能够全面地理解英语词语,避免语言交际中的文化误用现象,从而在跨文化交际中准确无误地使用目的语词汇。     

浅议中原文化和大学文化在中原经济区建设中的作用

中原地区是中华民族的重要发祥地,拥有丰富的文化资源。《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》为河南社会发展注入了强大活力,对河南省文化建设提出了更高的要求,也提供了难得的发展机遇。大学文化对地方社会政治、经济、文化等方面的发展能够产生重大、积极的影响,对文化的传承、丰富、发展和弘扬具有引领性作用。河南的大学...     

大学英语教学中的输入与输出

输入与输出是矛盾统一的关系，互动地贯穿于整个英语教学过程之中。一方面，输入是基础，没有输入就没有理解，而没有理解就没有输出；另一方面，输出既是输入的目的，同时也是检验和修正输入从而扩大和促进输入的手段，没有输出，输入就失去了存在的意义。应使输入和输出矛盾统一于大学英语精读课的词汇教学、阅读教学和写作教学之中。     

图式理论在语篇分析中的作用

对新事物的理解在一定程度上依赖于头脑中已经存在的图式,图式使信息有条不紊地储存于长期记忆中,为预测提供依据。图式理论对语篇分析具有极强的指导作用、预测作用和补充作用。     

大学英语教学中的德育渗透

文沿承中国传统文化——儒家思想"文以载道"的观点,简单阐述何谓德育,德育的历史发展进程,在大学英语教学中渗透德育的必要性和可行性。进而,重点论述了实施过程中应倡导的核心德育理念,应把握的重要德育原则,以及应采用的具体德育方法。笔者力图借助大学英语教学渗透德育。借此,在提高大学生英语水平的同时,提升他们的道德水准和人格魅力。     

多媒体技术在大学英语教学中的交互式应用

多媒体技术具有丰富的表现力，激发了学生的学习兴趣，为开发学生的创造性思维创造了条件。交互在大学英语教学中具有重要作用，师生之间应广泛开展交互式活动，教学中不可忽视学生之间交互关系的重要性。多媒体技术的飞速发展与广泛应用，要求教师不断学习教育理论，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点，以促进学生综合素质全面发展。     

大学英语教师课堂语码转换的顺应性研究

以Verschueren的语言顺应性理论为基础,通过对学生问卷调查、课堂录音分析、教师采访等手段,对大学英语教师课堂教学中语码转换现象的研究表明,英语教师的课堂语码转换是对语言现实、社会规约和心理动机的顺应。英语教师的课堂语码转换应遵循顺应性原则,但要避免过度使用汉语。