浅析体验式教学在成教课堂中的应用——以会计电算化专业为例

成人高等教育学生生源结构复杂,工学矛盾是制约培养质量的瓶颈,会计电算化专业有着广泛的社会实践环境,如何将专业学习和工作体验有效结合是值得探讨的课题。本文通过剖析会计电算化专业教学特点及存在的主要问题,阐述了采用体验式教学的理论依据,探索性地提出了专业核心课程体验式教学的实施路径及实施策略。     

构建基于工作过程的会计电算化课程教学模型

本文针对当前会计电算化课程教学存在的缺陷,结合电算化会计岗位特点,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式。     

会计电算化专业人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题.山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容,重构了工作过程系统化的专业课程体系,形成了"课证深度融合、四环双轨递进"的工学结合人才培养模式,突出了高职教育的职业性、应用性和针对性.     

高职会计电算化工学结合实验实训室建设研究

培养应用型、技能型专业人才是高等职业教育的目标，也是国家21世纪教育战略规划的要求。高职院校作为技能型和实用型专门人才培养的重要基地，“工学结合”实验实训室的建设和管理对人才培养质量和岗位技能需求起到了至关重要的作用。本文从会计电算化专业在工学结合模式下人才培养的目标，课程体系的建设，依据课程特色，分模块实验实训室的建设，“双师型”、“专兼结合”的教师队伍的培养，实验实训室建设中存在的问题和建议几个方面就高等职业教育会计电算化专业工学结合共同建设和管理实验实训室进行较深入的探讨与研究。从而使高职院校会计电算化实验实训室成为融教学、培训、技能鉴定、科研开发和技术服务多功能为一体的实践教学平台。     

工学结合模式下会计电算化课程教学改革浅析

工学结合是目前高职院校教学活动的基本要求，但是目前高职院校会计电算化课程在教学内容、实训教材、教师素质、教学方法、实践基地建设等方面与工学结合的要求存在比较大的差距。围绕工学结合的基本要求．本文提出增加教学内容、强化实训教材建设和教学方法的创新、将学院财务部门作为教师和学生实训场所等若干举措。     

会计电算化专业人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容,重构了工作过程系统化的专业课程体系,形成了课证深度融合、四环双轨递进的工学结合人才培养模式,突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。     

高职会计电算化专业“双训并行”实践教学的探索与应用

近年来,本着“工学结合、学生主体,进一步围绕实际职业活动开展教学活动”的职教思路,许多高职院校对会计电算化专业的实践教学,从教学模式和教学方法等方面提出了许多卓有成效的改革思路和建议。时至今日,对会计电算化专业实践教学的探索仍未停止。如何在实践教学中提升学生职业角色感知,使学生毕业后能够直接胜任会计岗位的工作,一直以来都是高职会计电算化专业探索的重心。     

会计电算化工作中存在的问题及对策探析

会计电算化是计算机技术和会计工作结合的产物.会计电算化工作可以提高工作效率,减轻工作强度,对于现代化管理有着重要作用.与此同时,会计电算化工作中还存在很多问题,本文对会计电算化工作的现状进行了分析,并且就存在的问题进行了探讨并提出了对策.     

高职会计电算化专业工学结合模式的探讨与实践——以柳州师范高等专科学校会计电算化专业为例

工学结合在我国逐步发展成为职业教育改革的方向，是提高学生实践能力、就业能力和企业获取人才的有效途径。对高职高专院校的会计电算化专业而言，应通过建设工学结合机制，建立校外实训基地、会计模拟实训室、校外顶岗实践基地，抓好毕业实习环节，优化教师队伍的“双师”结构等途径，探索工学结合的模式，培养合格会计人才。     

基于工作过程系统化的《会计电算化》课程开发与设计

会计电算化课程是很多高校经管类专业必须开设的专业核心课程,承担着为社会培养应用型会计电算化人才的任务。对工作过程系统化课程开发方法进行分析,然后针对《会计电算化》该门课程利用工作过程系统的方法进行开发和设计。     

基于移动网络课程的会计电算化教学资源开发研究

本研究的目的在于探究基于移动网络课程的会计电算化教学资源开发。论述了移动网络课程的优势和会计电算化课程的特点,通过调查分析指出将二者结合构建会计电算化移动网络课程的必要性。最后,基于微信平台的系统支持进行了会计电算化课程教学资源的实际开发,其应用对会计电算化教学必将产生巨大的推动促进作用,是传统课堂模式的有意补充。     

关于会计电算化实践性教学的探析

高等职业教育要做到工学结合,实境育人,培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中基本上成为共识.具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学.合理设置专业课程和内容,提高专业教师实践技能,重视案例教学和社会调查,加大实践性教学的投资力度,走校企合作之路.     

关于应用型本科《会计电算化》课程教学改革的建议

随着计算机的普及，财务软件已经成为企业财务工作中必不可少的工具。《会计电算化》课程不仅是财会类专业的必修课程，而且是加强财会类专业应届毕业生就业竞争力的一门重要课程。笔者结合近几年对《会计电算化》课程的教学经验，就目前应用型本科《会计电算化》教学中存在的普遍问题进行分析并提出建议。     

基于工作过程的会计电算化课程改革研究

当前高职教育界的共识,是选择工作过程作为参照系来进行课程开发与实施。会计电算化是高职财经专业的核心课程,文章剖析了高职会计电算化课程的现状,并阐述了基于工作过程的会计电算化课程设计理念、思路和方案。     

工学结合下高职院校会计专业课程体系的构建

工学结合在职业教育中处于核心地位.本文通过对工学结合下的课程目标、课程模式和会计课程基本特征的分析,为我国高职院校会计专业课程体系的构建提供了一个基本的框架.     

浅析中职会计电算化教学

目前,企业会计电算化应用已普遍推行,但会计电算化应用人才还比较缺乏。为此,中职学校已把会计电算化课程作为会计学专业与会计电算化专业的主干课程,甚至在电子商务专业、商务英语、计算机应用等专业也开设了会计电算化课程。可见,如何结合中职学校自身特点,抓好会计电算化教学,为社会提供更多会计电算化应用人才,值得我们进一步探讨。     

浅析电算化会计的内部控制制度

文章分析了电算化会计信息系统的迅速发展给会计工作带来了全新的变革,强化和突出电算化环境下会计信息系统的内部控制制度建设,不断探索适合电算化环境的内部控制措施应当是当前会计理论界和实务界面临的首要问题.并结合工作实际,论述了企业实行会计电算化的准备工作,强调企业在实施会计电算化过程中应注意的若干问题,提出企业要关注会计电算化的未来发展方向.     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求.为使会计专业适应新会计准则目标,培养符合企业需要的会计人才.必须走工学结合之路.本文围绕会计专业工学结合教学模式,阐述了应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径,以及需要解决的问题.     

完善企业会计电算化内部控制的几点设想

会计电算化的普及和网络会计的运用,给企业会计电算化下的内部控制提出了新的问题和挑战.为此,笔者结合企业会计电算化工作的实际,分析了会计电算化环境下会计工作的特点,提出了完善企业会计电算化内部控制制度的几点设想.     

基于“账中做、错中学”的会计电算化课程教学改革

会计电算化课程是高职院校会计类专业的核心课程。本文结合笔者多年的教学经验,从教学内容、教学安排、教学实施、教学实施保障等方面对会计电算化课程序控制进行了改革。