论现代高校思想政治教育的主体性原则

发展是永恒的主题,随着社会的发展,高校思想政治教育也在不断向前发展。作为高校政治教育重要组成部分的思想政治教育方法论发展的重要体现之一,就是思想政治教育原则的发展。高校思想政治教育原则发展的重要体现就是主体性原则在高校思想政治教育理论和实践中的逐步确立。     

论交往实践理论——主体性思想政治教育建构的基石

当前思想政治教育的理论和实践中。教育者与受教育者之间的主客体关系或主体间性关系的处理都存在着困境,即教育中存在着对人的主体性的忽视,理论的有效性和可行性的缺失。教育实践中片面地强调双主体中某单个主体性的实现,割裂了教育者和受教育者以及受教育者之间多层主体间性关系的发挥,忽视了主体性思想政治教育得以实现的理论基石——交往实践,离开了交往实践,空谈主体性的实现就像建房子没打地基一样不稳固。马克思的交往实践观对解决当前思想政治教育面临的人的主体性的丧失问题具有重要的理论和现实意义。     

思想政治教育主体间性问题研究

在改革开放不断深入的时代背景下,传统思想政治教育主客二分模式的内在缺陷日益彰显,强烈呼唤思想政治教育哲学方法论的创新,主体间性理论的引入,使思想政治教育改革发展步入了一个新境界,必将大力提升其科学性、实效性。     

高校辅导员思想政治教育工作反思机制研究

对工作进行及时、有效的反思,对于下一步工作是非常有益的。高校辅导员是高校学生工作的主体,承担着学生思想政治教育及日常生活、学习管理等任务,担当着重要的角色。打铁还需自身硬,每个辅导员的个人素质及各个高校的情况不尽相同,需要辅导员根据自身、学校以及学生等实际情况不断的进行调适,以适应学生管理工作的更高要求。调适过程中需要反思,高校辅导员思想政治教育工作反思机制是否健全,对高校辅导员下一步工作具有重要影响。     

高校学生思想政治教育中应重视交互主体性原则

当经济转轨、社会转型、多元文化交融碰撞之际，重视交互主体性原则的应用成为高校学生思想政治教育改革的必然趋势：以学风建设为内容、以引导服务为形式，培养自主性、主动性、创造性的学生“主体性”人格素质。     

论高校思想政治教育共同体

作为共同体的一种,思想政治教育共同体具备共同体的两个向度:承认和践行思想政治教育对象的主体性为第一向度,整体性即思想政治教育诸方面(属性、要素、部分、运动等)和各个发展阶段之间的相互依存、相互联系、相互影响和相互作用的有机统一性是其另一向度.增强思想政治教育共同体的内聚性,提升思想政治教育共同体的功能耦合性,是新世纪新阶段高校思想政治教育发展的必由之路.     

高校思想政治理论课学生主体性课堂教学探究

高校思想政治理论课学生主体性课堂教学具有学生广泛参与、合作学习和自我教育等特征。通过辩论式、讨论式、专题研究式和自主式教学,能增强教学的针对性和实效性,提高师生的综合素质与能力。     

高校思想政治理论课实现主体性教学的思考

高校思想政治理论课教学要尊重学生的主体地位,培养学生的主体意识和主体能力,采用启发式、参与式、研究式教学方式,激发学生学习的积极性和主动性,并构建合理的考核体系。     

对高校“以人为本”思想政治教育理念的反思

在深入贯彻和落实科学发展观的背景下",以人为本"的教育理念在思想政治教育研究领域中一直被广泛研究和倡导。文章从实际工作中的问题出发,分析片面地理解"以人为本"的教育理念所带来的负面影响,反思该理念的深层内涵,最后得出运用系统的方法对"以人为本"进行科学界定的结论。     

构建主体性教育体系，促进大学生思想政治教育

在社会主义市场经济体制逐步确立和经济全球化不断深入的今天,高校学生思想政治教育正面临着新的机遇和挑战。主体性教育已经成为高校大学生思想教育的基本要求和重要属性。我们必须进一步更新教育观念,尊重和发挥学生的主体地位,改进思想教育方式,通过合理的教学计划、丰富的社团活动、适当的社会实践和典雅的校园文化,构建高校主体性教育体系,促进大学生思想政治教育。     

浅谈高校思想政治教育

思想政治教育是我国的优良传统之一,它既是执政之源,又是决定执政好坏的必然要求。以人为本是构建社会主义和谐社会的最终价值取向,作为主体的人,是思想政治教育的对象,应充分尊重人性发展的要求,以人为本进行思想政治教育,使人能树立正确的世界观、人生观和价值观。     

主体间性思想政治教育实现途径探析

主体间性思想政治教育是现代哲学研究成果在思想政治教育领域的具体运用和发展,它是适应全球化和市场经济的发展需要,本文就更新教育观念、改进教育内容、确立适合时代需要的目标、转变教育方法等几个方面,探讨主体间性思想政治教育的实现。     

高校思想政治教育中的人文精神教育

目前高校思想政治教育的适应性和实效性与希望达到的目标相距甚远,造成大学生对思想政治教育的“感冒”。改变这一困境,有效加强大学生思想政治教育的路径是重视思想政治教育的人文认知功能,挖掘思想政治教育的人文教育资源,实现思想政治教育的人文关怀价值。     

高校思想政治教育观念更新浅识

高校思想政治教育要有所作为，必须克服内容、方法、手段、途径诸方面的种种不适应，而这种不适应首先表现在和根源于观念上的不和适应。进一步加强和改进高校思想政治教育工作，观念的更新尤为重要。高校思想政治教育工作观念的更新涉及多方面的内容，最主要的应该在思想政治教育的功能和教育主体的认识定位以及教育内容、教育方式等方式做到有破有立。     

传播学视角下的高校思想政治教育新探

思想政治教育属于传播的范畴,是一种特殊的传播活动,与传播学有着辩证统一的关系,并且具有独特的传播架构.主客体因素的变化、传播媒体的变化、传播环境的变化、传播方法的变化等都是高校思想政治教育传播的新特点.借鉴传播学理论、强化传播者主导性、提高受众的主体性、优化传播内容、传播载体多样化、传播方法的创新构建是基于传播学理论的高校思想政治教育的创新,是促进高校思想政治教育发展的重要途径.     

网络时代高校思想政治教育的着力点

网络在迅速改变着当代大学生学习、生活和行为的模式,冲击着高校传统的思想政治教育。为此,笔者提出应对的四大着力点。     

校园网：高校思想政治工作的新阵地

在网络环境下，传统的高校思想政治工作方法存在很多不足，校园网的建设为高校思想政治工作开辟了新的渠道，提供了新的手段，高校思想政治工作者一定要建好网上德育阵地，创新思想政治教育手段，拓宽思想政治教育内容，抑御网络带给高校的负面影响。