创新所需的“王”牌知识结构

知识的数量与创新不是正相关,创新活动决定于创新者的知识结构。笔者在对比创新的知识层次模式理论的基础上提出了有实践指导意义的知识结构理论——“王”牌知识结构模型。     

创新所需的“王”牌知识结构

知识的数量与创新不是正相关,创新活动决定于创新者的知识结构.笔者在对比创新的知识层次模式理论的基础上提出了有实践指导意义的知识结构理论--"王"牌知识结构模型.     

复杂动态环境下知识结构对创新绩效影响研究

近年来,知识结构与创新绩效的关系虽已开始引起了人们的重视,但却较少考虑复杂动态环境对这种关系的影响。借助NK模型研究发现:复杂动态环境下,集成结构和近似可分解结构均能获得较高的创新绩效,但集成结构的创新绩效相对更高一些。本文的研究结果为企业如何通过改变知识结构以提高创新绩效提供一个新思路,并为企业的知识结构构建以及相应的创新和知识转移战略提供了理论支持。     

基于知识结构竞争优势的企业成长

本文认为,知识经济时代,企业面临的竞争环境发生了巨大的变化,不确定性增加,知识成为企业真正持久的竞争优势的源泉;企业作为知识的一个载体,有其自身的知识结构,不同的企业知识结构形成不同的竞争优势,造就了企业不同的成长速率。文章提出,基于知识结构竞争优势的企业成长研究是对现有企业成长理论的创新和深化,为构造企业知识结构的竞争优势,促进企业持续成长,必须从存量和增量两方面优化企业的知识结构;重视人才,提高人力资源流动自由度;选择关联度较高的产业领域;保持持续不断地创新。     

深圳适时物流“灰领“人才的培养

深圳物流业经过多年的发展,已从当年为深圳经济发展提供基础设施保障转变为今天的四大支柱产业之一,随着新技术的日新月异,产业结构的不断调整,对物流人才的知识结构要求也在不断变化,为满足深圳物流生产一线的即时需要,本文对培养适时物流“灰领“人才的方法与途径进行了探索与研究.     

高职教育中的“术科”教学新模式研究——以“集装箱运输实务”实训课程为例

文章将"术科"理论应用于"集装箱运输实务"实训课程教学,提出将课程知识细分为"学科知识"和"术科知识";创新四种"术科"教学新模式,分别是:现场体验式、技术问题式、流程驱动式和部门管理式。     

“90后”高职大学生思想特点分析

“90后”学生现已经是高职院校学生的主力军，这些学生在思想和心理特点方面与“80后”有明显的不同，社会经济、科技的飞速发展，对大学生的知识结构、技能和个人综合素质提出了崭新的要求，原有的学生管理模式和方法已经不能满足目前的需求，高职院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新的工作思路，以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。     

“四个引路人”视域下教师专业素养研究

新时代教师应争做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。“四个引路人”理论内在逻辑严密,对新时代政治课教师在专业素养发展方面起到了标准化的概括,是新课标颁布以来,培养高素质教师最具指导性的行动准则。一方面,教师专业素养发展的目的是培养德才兼备的学生。另一方面,为培养社会主义接班人和建设者,教师专业素养的提升是必要过程。为实现教师素养提升在新时代的突破,在四个引路人理论的指导研究下,高中政治教师在教学实际中更有效地发现自身在引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国四个方面的问题。并针对现有问题凝练出新高中政治课下对教师发展以及学生培育的具体改革与提升的方法理念,教师要在“四个引路人”视域下,首先提升自己对“爱国”“爱学生”的道德情感,完善教育内容与教育方法,提高知识结构完整度,最终实现“推陈出新”,真正实现政治教师在专业素养方面的提升。     

基于AHP-FUZZY的组织员工知识贡献评价探讨

在分析员工知识贡献价值与组织知识结构关系的基础上,从价值链理论出发,从利益相关者知识贡献、关键业务流程知识贡献和学习成长知识贡献三个角度建立员工知识贡献评价模型,并提供了AHP-模糊综合评价橱结合的评价思路.     

“三个代表”－－思想政治教育创新的理论源泉

文章通过分析“三个代表”的深刻内涵对思想政治教育在战略高度上的指导意义，论述“三个代表”对思想政治教育的内容，形式和评估尺度三个方面创新的孵化作用，阐明“三个代表”是新时期思想政治教育创新的理论源泉。     

现代会计模式下会计人员的知识结构初探

会计人员是优化和发展会计模式最活跃、最重要的因素,会计人员在现代会计模式中要想充分发挥其作用,关键是要及时调整自己的知识结构.会计人员除要具备专业素质外,还要具备道德素质、知识素质、计算机知识、组织管理能力和创新观念,还需要积极主动地学习.     

面向新时代企业家培养的工科专业经管类课程体系设计——基于校友企业家成长经历分析

齐鲁工业大学被誉为“企业家的摇篮,工程师的沃土”,本文分析该校杰出校友企业家成长路径、知识结构与时代背景,根据新时代产业发展对企业家具备知识结构的要求,发扬“企业家”+“工程师”的人才培养传统优势,构建包括企业管理、经济理论与政策、会计与财务管理、金融体系与银行业务、资本市场与证券融资、新时代经济发展等在内的课程体系,为工科学生成长为新时代企业家提供知识储备。     

如何培训创新思维型人才

一、创新思维型人才的特征 维型人才所具有的创新思维能力,包括科学的想象力、敏锐耨的洞察力、迅捷的直觉力、准确的判断力以及熟练的符号处理能力等.因此,创新思维型人才不是只专一门知识,而是要掌握多门知识,形成网络的、立体的知识结构,使自己的思维能力具有开拓性和创新性,从而去不断拓展人类认识的新领域,创造前所未见的新事物.     

浅谈素质教育在马承“三位一体”教学法中的体现

素质教育的内容十分丰富。在英语教学中除对学生传授语言知识、培养能力外 ,还必须深化教学内容 ,创新教学方法。马承“三位一体”教学法既符合形势要求 ,又符合学生实际。     

高校应为大学生科技创新搭建平台

随着科学技术的飞速发展和传播,现有课本上的知识不能够完全满足大学生的知识需求和积累。高校应该制定切实可行的措施,建立健全大学生科研组织机构和制度机制并依托大学生创新实践基地,开展大学生科技创新活动,完善学生的知识结构,促进学生的个性发展,提升创新精神和实践能力。     

技术创新：核心竞争力的核心

企业在激烈的竞争中能否生存、发展，最终取决于企业是否具备核心竞争力。所谓核心竞争力是指企业内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调各方面资源的知识和技能。而核心竞争力的核心在于创新。“创新”理论最初是由美籍奥地利经济学家熊彼得在上个世纪上半叶提出的。所谓“创新”就是建立一种“新的生产函数”，即新的生产要素组合比率，也就是将新的生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系。     

基于知识结构的跨国公司子公司成长战略研究

基于知识结构的子公司成长实质上是子公司内外部知识积累互动、优化知识结构的过程。知识基及其构成是子公司成长的内在基本条件;母合知识结构及其外部知识结构的互动是子公司成长的真正机理;子公司知识结构的变化为其成长提供了可能。基于知识结构的子公司成长战略有利于我国企业与跨国公司人力资源和知识网络的有效嫁接,能够促进我国企业的持续快速成长。     

“互联网+”环境下考虑知识价值链的企业服务创新研究

"互联网+"的提出引发了各方热议。本文受服务创新四维度模型中整合方法的启发,在原有模型的基础上增加一个新的维度——知识价值,构建了考虑知识价值链的服务创新模型,形成了知识链与价值链间的4类知识流动,使企业的服务创新受到知识价值链维度的影响。     

计算机硬件课程CPI教学法研究

计算机硬件课程CPI教学法是建立在认知理论基础上的,基于知识结构体系,结合了具体的课程内容的一种教学方法,该教学法将认知、实践、创新进行了有机的结合。实践表明,将该理论运用于计算机硬件课程教学中取得了显著的效果。促使学生在有限的时间内快速、牢固地掌握越来越多的知识,实现高层次的自我认知,为培养应用型、复合型、创新型人才提供最为直接的帮助。     

坚持“学”、“思”、“行”

《礼记》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”从广义上来说，“审问之”．“明辨之”也属于“思”的范畴。所以，归结起来还是“学，思，行”三个环节。其中，“学”是获取知识的基础，“思”是知识向“己有”转化的条件，“行”是获取知识的归宿，由此形成了周而往始的无限循环过程。有了这样的循环，人生才会成功，企业才会辉煌，国家才会昌盛。