新课改下数学学习兴趣的培养

数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件，数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分，也是数学教学的一个关键内容。     

学习数学畏难心理的成因及对策

在某高中二年级月考的一张试卷背后，阅卷老师发现了这样一行粗体字：“数学难!难于上青天!!”这固然是部分学生学习数学的畏难心理的极端表现，但笔者结合本人的教学工作来看，大多数的高中生都对学习数学存在着不同程度的畏难心理，这种状态是目前高中生学习数学的一大障碍，也是数学教育工作者须下功夫研讨和解决的一大难题。     

如何解决中学生学习数学的消极心理

数学是理科之首，是中学教育的基础学科，对学生的智力发展，能力的培养有着重要的作用。研究中学生数学学习的消极心理，便于把握中学生学习数学的心理状态，加强教学活动的针对性，提高数学课的质量和效果。     

数学学习方法探究

本文通过笔者学习微积分过程中的体会和感悟，阐述了微积分知识的由概念到严谨的数学推理过程，加深拓展了理解应用高中微积分模块的能力，对提高数学学习分析能力有所帮助，推而广之，改进数学学习方法，提高数学素养。     

如何提高偏科生的数学成绩

高中数学科目的学习一直困扰着许多家长和学生，尤其是数学成绩不好的学生的数学学习，家长、学生、老师更是格外重视。本文就这一问题进行了广泛深入的探讨(以下把数学成绩不好的学生称为数学后进生)。     

商科类中职学校数学模块的设计研究初探

本文着重从六个方面阐述了商科类中职学校模块的设计研究的必要性和重要意义，从而提出设计出三大模块，分别为：基础模块、专业模块、实训模块，进行教学。为实现真正地“人人学习有价值的数学”、“人人都能获得必须的数学”。在学生能够接受数学的基础上提高学习数学的兴趣，从而增长所需的专业数学知识与素养。在利用数学模块中，让同学真正的受到多层次、多角度的培养，实现中等职业教育的教学内容，展现全面系统的职业数学知识学习和专业数学技能训练。     

怎样学好数学归纳法

数学归纳法是数学证明中的一种重要方法，它不仅对中学数学学习有很大帮助，而且对高等数学的学习和研究中也是极为重要的。本文就怎样学好数学归纳法，并对在学习数学归纳法的过程中出现的困难进行了讲解，以帮助学习者更加熟练的达到应用。     

新课程背景下数学的教学评价

新一轮的课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式，实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式的学习的转变。学生学习方式的改变，要求教师对学生评价机制相应地发生变化。评价的目的是全面考察学生的数学学习状况，激励学生的数学学习热情，促进学生的全面发展。     

计算机技术在小学数学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的发展和我国小学教学条件的改善，计算机在小学数学教学中的应用日趋广泛。用计算机辅助数学教学，可以增强教学的直观性，降低数学学习的难度，减轻学生数学学习的认知负担和压力。下面谈谈我们利用计算机多媒体技术优化数学课堂教学的做法和体会。     

浅谈中等职业学校数学教学

本文就作者通过几年的教学实践与学习他人的经验，在分析职高学生数学学习现状以及影响数学学习因素的基础上，从注重初中与职高数学的衔接：善用职高数学教材，优化课程教学策略；强化课堂人际互动，促进学生参与教学：分层教学，因材施教，激发学生求知动力等方面进行探析，力求针对职高中学生的专业特点，从教学中与普通高中区别开来，因材施教，以达到职高数学教学真正之目的。     

弹奏好数学教学中最美的音符

日常生活中。人们通常把数学看成一门枯燥的科学，事实上．数学本身蕴含着那独特的美。数学教育的目的之一．是培养学生对数学美的元素的鉴别、分析、提取能力，这样会极大激发学生学习数学的积极性、主动性．更有利于培养学生的创造能力。数学不仅有智育功能．而且起着培养学生的学习兴趣，提高学生发现美、鉴赏关、创造美的美育功能。我们必须遗过各种途径来挖掘数学美．来认识数学的魅力。     

大学数学课堂教学的探讨

更新教育理念，改进教学模式，探讨教学方法，提高学生学习数学的兴趣，向主动学习转变。     

谈初中数学新课标教学中创造性思维的培养

一、培养数学兴趣，让学生学有动力 兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。加强基础知识的教学，使学生能接近数学。数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学；重视数学的应用教学，提高学生对数学的认识。许多人认为，学那么多数学有什么用？日常生活中根本用不到。     

浅谈数学学法的指导

数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。中学数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们应该转变观念、提高认识和改进学法，就此问题展开阐述。     

掌握“新理念”确立“新教法”

一、问题的提出《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”建构主义理论认为：数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程，也是一种再创造的过程。因此，我们的初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的，轻松和谐的研究氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流．最终解决数学问题。     

小学高年级数学教学中应用现代教育技术的实践探索

随着当前我国新课改教育不断深入，小学数学教育也面临相应的挑战，以往传统模式下所采取的教学模式已经很难满足当前对数学教育提出的各项需求，因此这就需要将现代教育技术引进来，以此保证小学数学教学质量。高年级作为小学教育中比较重要的年级段，是培养学生数学能力的重要阶段，这就要求数学教师注重培养学生数学学科的学习兴趣，保持学生对数学知识的学习热情，就此本文首先对现代教育技术进行简单探讨，然后从多个角度提出小学高年级数学教学中应用现代教育技术的实践策略，以供参考。     

浅析中职学生数学素质的培养

面对数学素质逐渐下降的生源，如何提高学生的数学素质是一个亟待解决的问题。文章从思想教育、学习兴趣、学习能力三方面予以阐述。     

浅谈激发“学困生”的学习兴趣

随着社会发展，数学教育目标在发生变化，由原来过多地关注基础知识和技能转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的一般发展。义务教育阶段数学教育不是培养数学家，不是为培养少数数学精英，而是要面向全体学生。学生的发展不是同步的，不应一刀切，要使不同的人在数学上得到不同的发展。对后进学生要特别关照，提高他们的学业成绩，激发他们的学习兴趣，可从以下几方面进行：     

浅谈课堂练习法在培养学生能力上的作用

在数学学习中，学生在课堂上只是记忆一些定义、定理，而练习的量达不到一定的要求，这就很难学好。在课后练习，由于缺少教师和其他人的帮助与指导，遇到问题得不到解决，时间一长，就不能系统地掌握知识，以至于成绩和学习信心下降。结果，相当一部分学生的数学能力得不到发展。面对这种情况，为了使大多数学生提高成绩，树立学习信心，我尝试通过课堂练习法来提高学生的数学能力。     

数学史在数学教学中的重要意义探究

本文从三个方面阐释了数学史教育在大学数学教学中的重要作用，数学史既是大学数学的一部分，数学史的学习能够很好地激发学生对数学的学习热情，有效地促进学生良好道德品质的养成以及非智力因素的发掘。