对高校思想政治课教学模式改革的思考

高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道.在新的历史条件下,我们应努力探索新形势下高校思想政治课教学的有效模式,推进思想政治课教学改革与创新.     

浅议高校思想政治课教学改革的应然走向

文章从高校思想政治课教学改革的总体要求着眼,对高校思想政治课教学改革的应然走向进行了思考,指出了高校思想政治课要增强实效就应该实现以下几个方面的统一：教与学的统一;理论与实际的统一;知识传授与品德内化的统一;主渠道与辅助渠道的统一;原则性与灵活性的统一;普遍性与特殊性的统一。     

试论思想政治课教学方法体系

思想政治课教学方法是教育者对受教育者在思想政治课教学过程中而采取的思想方法和工作方式,方法体系就是关于思想政治课教学方法的理论体系.思想政治课教学的基本方法主要是理论教学法和实践教学法.传统的思想政治课教学方法体系呈现出了滞后行、经验性、分散性和过时性等缺点,我们要积极建构现代思想政治课教学方法体系,促进思想政治课教学方法由经验型向科学型转变,由传统型向现代型过渡,由主导型向多样型发展.     

浅谈思想政治课导学式教学模式的初探

选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题.中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以"学"为主的教学模式.经过几年的实践.     

论中学思想政治教育改革与创新

在当前改革开放的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化，其中之一就是我们的教育对象有了许多新的特点。如何适应这些变化，进行思想政治教育改革与创新就成了思想政治课教学的新课题。思想政治课教学的教学改革必须针对我们改革和建设中出现的新情况、新问题进行，必须紧紧围绕社会主义精神文明建设这个主题有的放矢．在改革中加强，在改革中发展。     

独立学院思想政治理论课课程设置改革探析

在独立学院思想政治理论课教学管理过程中,基于中央和部委相关文件的要求,科学设置课程是提高教学质量、保证教学效果的重要基础,也是深化教学改革的核心任务。立足历史,掌握我国高等教育思想政治理论课课程设置的发展背景与历史沿革;立足国际,对比中外思想政治理论课课程设置的本质区别与主要差异;立足中央,解读"十八大"对于科学设置思想政治理论课的目标调整与要求变化;立足自身,以吉林大学珠海学院为例,阐述独立学院思想政治理论课课程设置改革思路,以期对独立学院思想政治理论课教学改革提供一定的参考。     

高等独立学院学生特点及其思想政治教育

高等独立学院教育是不同于普通高等教育的特殊教育类型,高等独立学院学生的思想政治教育有其自身的特点.本文针对目前高等独立学院学生思想政治教育工作的现状及存在的问题进行分析、研究,提出了加强和改进高等独立学院学生思想政治工作的若干策略.     

新课程体系下独立学院《概论》课教学方法改革的研究与实践——以浙江工业大学之江学院的教学实践为例

之江学院在"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课程教学中,按照新课程体系的要求,进行了一系列新的教学改革实践.本文从七个方面总结了这些教学实践的基本经验,并指出了在研究和推广过程中应注意的几个问题,以提高该课程在独立学院的教学质量.     

新型教学模式在高校思想政治课中的运用

本文分析了高校思想政治课传统教学模式的种种弊端,提出了革新途径,探讨了新型教学模式在高校思想政治课中的运用.认为,高校思想政治课教学要从单向传授向双向互动式转变,从理论传授向社会实践转变,从封闭型向开放型转变,从传授式向引导式转变.所以,要充分运用好讨论型、实践型和研究型三种新型教学模式,使大学生积极融入教学活动中,成为自主学习的主体.     

标杆管理在迎评促建中的应用与启示

在迎评促建推进教育教学改革的过程中,运用标杆管理这种最前沿的强有力的管理手段,是当前大部分独立学院的最有效、最迅速的途径.该文对独立学院如何应用标杆瞄准法进行了探讨,供独立学院在实施标杆管理时参考,具有一定的应用价值.     

高中政治课案例教学法

《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》指出：中学思想政治课教学要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性。”案例教学体现了上述要求。因此，案例教学法对于促进中学政治课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。     

独立学院思想政治理论课课程设置改革探析

在独立学院思想政治理论课教学管理过程中，基于中央和部委相关文件的要求，科学设置课程是提高教学质量、保证教学效果的重要基础，也是深化教学改革的核心任务。立足历史，掌握我国高等教育思想政治理论课课程设置的发展背景与历史沿革；立足国际，对比中外思想政治理论课课程设置的本质区别与主要差异；立足中央，解读“十八大”对于科学设置思想政治理论课的目标调整与要求变化；立足自身，以吉林大学珠海学院为例，阐述独立学院思想政治理论课课程设置改革思路，以期对独立学院思想政治理论课教学改革提供一定的参考。     

转型期独立学院国际经济与贸易专业实践教学改革探析——以广西民族大学相思湖学院为例

近年来,独立学院逐渐明确了培养应用技术型人才的办学定位.大力推进独立学院实践教学改革,对于提高应用技术型人才培养质量至关重要.文章在分析独立学院国际经济与贸易专业实践教学问题基础上,以广西民族大学相思湖学院为例,总结其实践教学改革的几点经验,以期为地方新建本科院校同类专业培养应用技术型人才提供参考.     

试论独立学院公共英语分级教学的必要性

大学英语分级教学作为教学改革领域的一个重要课题.本文分析了独立学院生源英语层次的复杂性和公共英语的教学现状,阐述了独立学院公共英语分级教学的必要性,认为独立学院更适合采用分级教学法,因材施教.     

论传统文化与中学思想政治课的关系

中华传统文化是社会主义先进文化的重要组成部分。中学思想政治课是社会主义先进文化传播的重要方式,是思想政治教育的主渠道。思想政治课传授传统文化是国家教育的基本方针。在教学实践中,要研究民族传统文化融入中学思想政治课的重要性、原则和途径。     

思想政治学科多媒体教学的优势与方法

文章阐述了思想政治学科多媒体教学的背景和目的意义及其优势,相比于传统的思想政治教学方式,多媒体的介入能更好的激发学生对思想政治课的热情和兴趣。分析了思想政治课多媒体教学课件的制作、编写、合成过程及应该注意的问题。最后重点论述了思想政治课应将传统教学与多媒体教学有机统一。     

独立学院非统计专业统计教学改革研究

统计是一门通用的方法论科学,现已成为众多学科的不可缺少实用型课程,是独立学院学校教学的重要内容.文章在分析独立学院培养目标特征、生源特征、统计学特征的基础上,发现了目前独立学院非统计专业统计教学存在的不足,并提出了适合独立学院非统计专业的教学改革措施.     

浅谈中学政治课的改革

现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨人了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教改的一些想法。     

提高民办独立学院政治理论课教学效果探析

民办独立学院传统思想政治理论课教学一定程度上存在着教学内容陈旧肤浅,教学方法单一僵化,考核方式一卷定乾坤等问题,因此对传统思想政治理论课教学应全面进行创新,区别对待不同的教学内容,采取灵活多样的教学方法,考核方式应全面并侧重能力的考评,以取得最佳的教学效果.     

论思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中的作用

解决问题能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来,具有普遍适应性和可迁移性的一种核心技能。它是指能够准确地把握事物发生问题的关键,利用有效资源,提出解决问题的意见或方案,并付诸实施,进行调整和改进,使问题得到解决的能力。它是从事各种职业活动都需要的一种方法能力。高职院校学生的这种解决问题能力培养有多种途径,其中思想政治课教学渠道是非常重要的途径之一。发挥思想政治课的独特作用是问题的关键,而这有赖于思想政治课教学改革和学科建设的深入。