浅谈有效提高职高学生数学学习成绩的几种做法

本文简要介绍了在从事职高数学教学过程中,激发学生学习兴趣、数学学习成绩提高的几种做法:一、注重抓好新课的导入,激发学生的学习兴趣;二、发挥教学中学生的主体作用,诱发学生的学习积极性;三、挖掘习题蕴涵的趣味性,培养学生的解题能力;四、分层教学、因材施教,激发学生求知动力.     

小组教学法在领导力课程教学中的应用

小组教学法在领导力课程中的教学是符合高中生学习需求的教学方法,可以激发学生学习领导能力,有效地激发高中生想象的潜力。这一教学法是一种以培养学生独立、自主、创新的主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要手段的学习方式,可以使高中生在较短的时间内,通过大量、丰富、科学、有效的体验来提高领导力知识水平。     

试论语文课堂组织教学能力的培养

课堂教学中,组织教学能力起着非常重要的作用,教师通过集中学生注意力、激发学生兴趣及管理课堂秩序等来创设适宜的教学情境,以此来达到教学目标。在课堂教学过程中,把学生的注意力给吸引过来,才能有良好的课堂气氛。只有做好了这项工作,才能激发学生的情感,调动起学生的有意注意,使学生在轻松、愉悦的环境中全身心地投入到学习中。     

如何激发学生在初中英语课堂的学习兴趣

在学习英语的过程中,只有不断激发学生的积极性,才能让更多学生体验到成功的快乐,提高教学效率。在英语课堂教学中,若想使初中英语教学保持生机与活力,以激发学生兴趣,增强其自信心,从而达到大面积提高学生英语水平的目的。     

趣味性和高融性在高中生物教学中的运用

“快乐教学、高效课堂”的新课改模式即教师“爱教、会教、乐教”,学生“爱学、会学、乐学”,要提高学生的学习效果,关键是激发学生的学习积极性、主动性,让学生快乐学习。快乐教学是激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习信心,变枯燥乏味的学习为快乐的学习的过程,是提高教学质量的一种教学方式。在快乐教学中,教师应该结合自身的教学实践经验．指导学生学习,让学习过程变得轻松、愉快、而生物教师面对的是”学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。所以,寻求一种思维方式激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的有效性就显得尤为重要。     

浅议如何培养高中生学习生物的兴趣

学习兴趣的培养,能够激发学生的创造潜能,加强学习的自觉性和学生的探索精神。我们可以从下面几个方面来培养高中学生的学习兴趣：建立融洽和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣;利用多媒体数字教学的直观优势,激发学生的学习的兴趣;设置悬念,激发学生探索兴趣;结合实际生活,激发学生学习的兴趣;实验探索与授课相结合,激发学生学习兴趣。     

探析如何激发高职高专学生英语学习兴趣

激发和培养高职高专学生学习英语的兴趣是提高英语教学的质量的关键.本文针对多数高职高专学生对英语学习不感兴趣甚至有厌学情绪的现象,结合教学过程的切身体会,从教学革新;真实生动情景的创建;多媒体教学手段的借助等激发和培养高职高专学生学习英语的兴趣,使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习.     

中职《统计原理》教学中的兴趣培养

兴趣是学生主动进行学习和研究的精神力量,激发学习兴趣有利于推动学生的学习主观能动性。教学过程中如何采用有效的教学手段和方法,以激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果,是教改的关健。     

论游戏在高职英语口语教学中的作用

口语教学是英语教学中十分重要的教学内容之一,但是当前许多高职高专院校学生在英语口语学习方面却存在着一定困难.传统的以教师为主、学生为辅的教学方式,不能有效激发学生的学习兴趣和积极性,甚至有些学生还表现出厌学的情绪,严重影响了教学及他们自身的发展.在此,我将通过自己的教学实践,探讨一下在英语口语教学中适当融入游戏的教学方法采激发学生学习兴趣,提高他们的英语口语能力.     

体验式教学法在室内装饰设计课程中的应用研究

以学生为中心,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要手段的学习方式,分别从创设情境,激发兴趣;自主阅读,合作探究;实际感受,感悟体验;实践创新,提升能力等四个步骤进行阐述,并提供了体验式教学的课堂教学实践。     

课堂设问情境创设研究

问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。     

民办高校《管理学》课程采用案例教学的方法探析

案例教学是一种以学生为主体、案例为载体,在教师的引导下通过真实案例再现去激发学生的学习兴趣,强调师生互动,激发学生主动探索与思考知识的一种教学方法。管理学是一门理论性和实践性高度结合的课程,传统的教学方法偏向于理论讲述,不利于民办高校学生知识的吸收和学习积极性的提升,采用案例教学可以规避传统教学方法以理论教学为主、考核形式单一、学生上课积极性不高的缺陷。     

项目驱动教学法在《C语言程序设计》教学中的应用研究

《C语言程序设计》课程教学，要有效的促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。在教学中运用项目教学法，可以激发学生学习兴趣，提前感受工作要求，培养学生独立思考，与他人协调合作的团队精神，促进学生职业能力的养成。能够取得良好的教学效果。     

课堂设问情境创设研究

问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。     

法语教学中学生学习动机和兴趣的培养

文章从学习动机出发,探讨笔者在实际教学中总结出的能够激发学生法语学习动机和兴趣的几个方法.其中,笔者重点阐述了自己在教学过程中归纳的一系列启发式教学法在法语教学中对激发学生学习动机所起的重要作用.     

对高等数学教学的思考

基于高等数学教学实践,通过实例,探讨了如何在教学中激发学生学习的兴趣和培养学生的创新思维能力。     

浅谈多媒体技术在高校健美操教学中的作用

在高校健美操教学与训练中应用多媒体技术来辅助教学，可以激发学生的学习兴趣、充分发挥学上的主体作用、拓展健美操教学的时间与空间、提高学生自学能力，从而全面提高健美操课的教学效率。     

幽默教学在高职高专教学中的功能与应用

幽默教学是一种含蓄而富有智慧,充满机智的教学艺术。高职高专的任教老师需分析高职高专学生的特点,教学的特点,善用幽默教学可以达到活跃课堂氛围、和谐师生关系、激发学生学习兴趣和求知欲,开启学生心智的效用。     

温故而知新,启发学生思维——对计算机专业课教学的一点心得

启发学生的思维,对学生进行思维训练,是教学的重要核心。本文针对计算机专业课程的设置规律,尝试＂温故而知新＂的教学实践,引导学生参与教学、激发学生的思维,在培养学生思维的广阔性和流畅性方面,取得了明显的效果。     

《会计学基础》课堂教学方法探析

《会计学基础》是会计专业的入门课程，在教学过程中如何提高教学效果是一个重要的课题。本文从创新会计课堂教学的角度出发，探讨激发学生学习兴趣的教学手段和教学方式，旨在说明教学是一门艺术，会计教师只有灵活运用多种教学手段和教学方式，不断创新、优化课堂教学，才能激发学生的学习兴趣，唤起学生求知的欲望，帮助学生打好基础，以便于后续课程的学习和应用。