浅谈高职院校应用文写作教学

高职高专院校应用文写怍课程教学面临学生的基础差、兴致低以及枯燥地传统教学方式等问题。要提高应用文写作课程教学效果,应从激发学生学习兴趣、转变教学思想、丰富与创新课堂教学方法等方面进行探索。     

提高职业学校学生应用文写作水平刍议

应用文是日常生活和工作中应用性很强的一种文体。中职学校要通过提高认识激发学生的学习兴趣;通过阅读研习和比较鉴别掌握理论知识;并结合学生自身状况,贴近生活实际,提高写作能力。     

提高职业学校学生应用文写作水平刍议

应用文是日常生活和工作中应用性很强的一种文体.中职学校要通过提高认识激发学生的学习兴趣；通过阅读研习和比较鉴别掌握理论知识；并结合学生自身状况,贴近生活实际,提高写作能力.     

建构主义理论视域下英语应用文写作教学模式的构建

建构主义学习理论作为一种教育改革思想和实践指导策略,已经被越来越多地被引进和应用于英语教学中。英语应用文写作是英语写作教学中的难点。因此。探讨如何把建构主义学习理论应用到英语应用文写作教学,培养和提高学生英语应用文写作的能力,从而提高教学效果。     

中职应用文教学模式如何体现职教特色

在中等职业学校应用文教学过程中要紧密结合课程和学生特点。遵循“体现职教特色。适合学生实际”的原则，耍创新教学理念．深入研究学生。探究改进教学模式。“激发潜能”、“比较分析”、“寓情造境”、“归纳领悟”、“讲授自学结合”等教学模式的运用，时提高中职学生应用文学习成效和提升学生语文综合能力起着至关重要的作用。     

中职院校应用文教学的探索与实践

开展应用文写作教学，对提高学生的职业综合素质，是十分必要的。然而，由于各种原因，在校中职生应用文写作效果却不尽如人意。要改变应用文写作教学的尴尬局面。必须结合专业培养目标及生活实际，选定教材内容；要联系实际，采用灵活多样的教学方法；应结合写作，加强应用文语言运用训练。     

对技工学校应用文写作教学的思考

作者从提高应用文写作的效果出发,阐述了应用文写作的特点,分析了当前应用文写作教学的不利因素,提出了应用文写作教学的途径及其注意的问题.     

利用多媒体辅助教学提高语文阅读和写作的质量

本文探讨如何用电子多媒体辅助教学提高语文阅读和写作质量.充分利用创新性电子多媒体辅助教学手段,激发学生的阅读兴趣,提高阅读教学效率;帮助学生采集、储存、分析和运用写作材料,从而培养和提高学生的写作能力.     

中职信息技术课程的思考

提高中职学校计算机专业的教学水平,是中职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题。信息技术是中职学生的一门必修课,要求学生既要学好理论知识,又要掌握操作技能。本文试从创建教学氛围、激发学习兴趣、改进教学方法及用评价促发展这几个方面,探索适合信息技术课堂教学的方法和策略来挖掘学生潜力,提高学生素质。     

激发中学生作文写作兴趣的对策

在中学作文教学中,要激发学生对作文写作的兴趣,要教育学生立足生活,抒写真情;积累材料,善于运用;读写结合,多做练习;互批互改,加强交流.才能真正激发学生对作文写作的兴趣,不断提高写作水平.     

三动教学法在机电专业教学中的应用

培养学生学习的兴趣,首先要激发学生的兴趣,养成自觉观察的良好习惯。本文针对中职学生的特点,以实践教学中《千分尺的使用》为例,总结了在中职学校教学中开展以"目标教学"为核心的"兴趣带动、激励互动、实践能动"的"三动"教学法的经验和做法,提出了加强中职学校教学方法研究,提升中职学生职业能力的思考。     

激发写作兴趣是提高写作能力的重要途径

中职学生在写作中存在基本功差、作文内容空洞、条理不清等问题。提高写作能力的方法应有针对性的进行指导。激发兴趣、调动学生写作热情是提高写作能力的基础保障;观察生活力求写实是提高写作能力的必要手段;以说促写是提高写作能力的关键;强化演讲辩论是提高写作能力的有效途径。     

如何培养中职学生英语学习兴趣

中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记的少,学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析,提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

中职校《应用文写作》课程教学改革的理性思考

中职校《应用文写作》课程是一门实践性和应用性很强的语文基础课程,它对培养学生的写作能力、沟通能力,提高学生的职业综合素质起着重要作用。目前许多中职校对《应用文写作》课程教学不够重视,课程授课教师教学理念落后,专业素养欠缺,教学形式陈旧单一;学生缺乏学习应用文写作的热情,以至于该课程教学效率低下。针对这一弊端,文章从几个方面提出了相应的对策,以期待同行的共同探讨研究。     

中职学校AutoCAD--计算机制图教学创新

针对中职学校学生特点,在AutoCAD--计算机制图教学中,变换运用多种教学手段,精心设计课题,合理运用多媒体技术,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的应变思维,有效提高教学效果。     

如何在中职英语教学中实施素质教育

英语已经成为中职学校的基础学科之一,中职英语教学应使学生素质得到全面和谐发展。针对当前中职英语教学面临的问题,本文提出如下几点对策建议:提高教师自身素质;激发学生学习兴趣,培养学生合作交际能力;加强英语基础教学,完善素质教育。     

在作文教学中如何提高学生的写作兴趣

爱因斯坦说过,"兴趣是最好的老师,真正有价值的东两,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的"。作文教学也是这样,只有学生有了写作的兴趣,才能有写作热情.才能提高写作水平,才能提高作文教学的有效性。笔者在作文教学中做了一些激发学生写作兴趣的尝试,收到较好的效果。     

如何将信息化教学方式应用于中职教学

利用现代信息教育技术，激发学生学习兴趣，提高教师教学水平，改变传统中职教育教学方式，重视学生实践锻炼，将课堂与生产实践有效结合，为学生的顶岗实习和就业做好充足准备。     

水击石则鸣，生击学则悦--激励策略在中职语文教学中的运用

背景：2008年我参加了南京市中学语文骨干教师培训。学习中期，在辅导老师的帮助下，经过反复思考，针对目前中职学生学习兴趣不高，学习动机不强的现状，我选择了《激励策略在中等职业学校语文教学中的运用研究》作为我的个人研究课题。课题确定没多久，我就接到了执教《经济应用文写作》的任务。这是我校为财会专业开设的一门必修课程，以培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力为目标。这是一门令老师头疼，令学生讨厌的课程---它不像语文课程那样具有较多的审美性、欣赏性，它强调理论知识的识记及应用文的写作，在一定程度上说，比语文学习要枯燥、要难懂。而我所执教的0605财会班，人数众多，学生写作基础较差，学习兴趣不高，班上弥漫着一种“《经济应用文写作》无用论”的空气，学生普遍认为这门课太难，一点都不好玩。上课时，经常有学生或打瞌睡、或聊天、或玩手机，剩下的就漫不经心地听着，做起作业来就敷衍了事，总是错误一大堆。怎样激发学生的学习动机呢？经过一番思索，我组织了一次“寻找生活中的公文”活动，布置学生回家寻找小区、学校、公共场所的公文，然后撕下旧公文，或者拍下来，看看哪位同学找得最多，找得最全。为了发动他们的积极性，我还将这次活动作为一次测验，按数量与种类评定成绩。     

中职语文实践教学改革刍议

中职语文教学中要实现提高学生实践能力的培养目标,必须树立新的教学理念,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,优化教学方法,改革语文实践性教学,创建有利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制.