培养学生的阅读兴趣

在阅读教学中,培养学生的阅读兴趣。重在精心设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;在阅读教学中突出学生的主体地位;重视学生在阅读中的独特感受：激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力在阅读教学中,要充分相信学生、尊重学生。以学生为学习的主体,充分给予他们阅读的时间,尊重学生个体感悟。才能真正实现学生、教师、文本的对话,让语文课充满魅力。     

中学历史教学中学生非智力因素的培养探析

非智力因素对于提高学生学习绩效具有重要的功用,通过引导学生树立正确的学习动机、培养学生持续的学习兴趣、建立和谐的师生情感、锻炼学生坚韧的学习意志、激发学生愉悦的学习情感等途径,培养学生的非智力因素,以提高中学历史教学的绩效.     

谈初中英语课堂学生活动的开展

随着素质教育的不断深入,英语教学改革的要求日渐突出。教师如何把课堂作为学生实践活动的舞台,增加学生口语活动的积极性,培养学生的交际能力,激发学生的求知欲,充分发挥学生潜能就成为一个必须解决的问题。由于初中学生活泼好动、求知欲旺盛、竞争意识强,因此在英语教学中采用实物、歌诀、简笔画等,能很好地提高学生的语言交际能力。     

浅议中等职业学校学生职业意识的培养

根据中职学校学生的特殊情况,教师应引导学生树立自信心、培养学生良好的责任意识、规则意识、服从与协作意识、技能意识,指导学生进行职业生涯设计,帮助学生形成正确的职业意识.以便学生能迅速适应岗位,为社会接纳.     

民办高校学生干部素质培养解析

学生干部在民办高校学生管理中作用显著,具有桥梁纽带、组织凝聚、榜样示范作用。学生干部队伍目前存在一定的问题,表现为功利思想严重、原创性不强、服务意识淡薄、学习与工作关系处理失当、工作缺乏创新。加强学生干部的培养途径,包括加强思想政治理论教育,提高学生干部的素质;加强学风建设,提高学生干部的科学文化素质;强化自我教育,深化学生干部工作能力;完善机制、科学管理,建立高效有序的学生干部队伍。     

浅析“初中化学实验学生能力的培养”

初中化学实验具有直观性,符合学生的认知特征,容易吸引学生;化学实验教学中使学生树立正确的唯物主义观点,发展辩证思维,培养学生的辩证唯物主义世界观,提高学生的辩证难物主义思想水平。能培养学生观察能力、思维能力、自学能力、综合分析问题和解决问题的能力,更重要是训练科学方法,培养学生的科学素质、心理素质、思维素质、智力素质和能力素质。     

如何在数学教学中指导学生学习

该文通过培养学生的阅读能力、指导学生克服学习上的心理障碍、指导学生做好试卷讲评笔记、引导学生自制教具,培养学生的观察力和空间概念等方面的能力,讲述了作者在数学教学中指导学生学习的方法。     

浅议高校专业型学生社团在学生综合素质培养方面的优势

学生综合素质的高低关系到国家、学校和学生的发展,是高等教育的应有之义。本文认为现有的高校综合素质培养体系存在条块化、学生主体缺失、限制较多等问题,可以将高校专业型学生社团作为学生综合素质培养的载体,全面提高学生的综合素质。     

要做适应时代的新型教师

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。     

小学数学教学中如何创设情境

课堂教学情境维系着学生的认知、动机、兴趣和意志信念。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣,激发学生主动、自觉地参与教学活动。在小学数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以发展学生的思维能力。     

浅谈语文教学中如何培养学生的创新精神

在语文课堂教学上让学生学到的不仅是书本知识,更重要的是学会如何做人.充分发挥学生的主体作用,激发学生的创造情感.激发学生探究欲望,激励学生自主创新.培养学生创新思维能力,使学生学会对文化知识进行独立分析、综合,达到让学生丰富自我、创造自我.真正做到有独立见解,不墨守成规的新人.     

高校学生干部的素质要求与培养方案

本文针对目前高校学生干部存在的问题,对学生干部应该具备的素质及培养方案进行分析,强调要加强学生干部培训。提高学生干部素质：1、重视理论学习,转变学生干部思想观念;2、完善管理机制,激发学生干部工作热情;3、创造实践平台,培养学生干部实践能力。     

创设问题情境,活化历史新课堂

在历史课堂中,问题情境的设置对活跃课堂气氛、激化学生思维、掌控教学进程、突破教学难点的关键教学步骤,同时刺激学生的好奇心求知欲,引发学生思考,引导学生主动合作探究讨论,有利于激发学生学习历史的兴趣。     

谈班主任在常规管理中如何成为学生的良师益友

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。那么班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想教育的骨干。班主任既是学生的老师,又是学生的朋友,学生对自己所信赖的班主任也最尊敬,最亲密。因此班主任德育工作的好坏,直接影响到学生的成长,乃至一生。     

初中化学新课程教学方法探究

化学虽是一门自然科学,若对教学进行精心的设计安排,力求生动、形象,就能使学生在愉快的气氛中学到知识。我认为新课程理念下的初中化学教学应该根据学生实际,采取多种教学方法和手段,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的综合能力。一、激发学生的学习兴趣 现在的学生头脑灵活、思维敏捷、见多识广、兴趣爱好广泛、网络等社会上丰富多彩的生活对他们影响很大,厌学情绪比较严重,尤其是初中学生。     

试析如何培养学生学习音乐的兴趣

音乐教学是传播美育的重要手段,是开发学生智慧、陶冶学生情操、培育欣赏美鉴赏美的能力,让学生身心愉悦,提升学生综合素养的非常重要的学科。唤起学生学习音乐的浓厚兴趣,对于培育学生良好性格以及提升音乐能力、创造能力都起到非常关键重要的作用。     

浅谈培养大学生自学能力的方法

培养大学生自学能力是实现学生自我管理、促进学生全面发展的基础。培养大学生自学能力要针对学生自学能力较差的现状,使学生明确自学能力的重要性,锻炼学生有意识地培养自我独立学习的能力,帮助学生选择并创造出适合自己的学习方法,并注意培养学生科学研究和处理信息、创造信息的能力。     

浅谈学具在课堂教学中的应用

在课堂教学中,有效应用学具、进行教学、实验、探究活动,具有真实、具体、直现、形象的特点,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲,有助于学生学习和理解知识重点和难点,有助于学生掌握探究方法和技能,促进教学方法的改革和创新,启发学生的思维和智慧,提高学生的科学素养。学具的使用可以在课堂教学中给学生一个动手探作的机会。使学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流的学习过程。从而提高学生的学习兴趣,使“教”与“学”之间产生互动作用,并引导学生成为学习的主体,加强主体意识,培养创新精神和实践能力。最终迭到提高课堂教学质量的目的。     

“熊妈”和“熊孩子”的故事

熊维年轻、健谈、爱笑、知性、童心未泯,常怀着一颗"孩子心",与教过或者正在教的学生连成一片,是学生们心中的知心朋友;21年来,不断地探寻教育方式,形成了自己独特的教育理念,使学生们上课有激情,她是学生们心中的好老师;帮助学生解决工作、生活难题,把学生们"举过"自己头顶,去看他们未曾看到过的风景,她是学生们心中的"熊妈妈"。     

大学生思想政治教育以人为本理念初探

过去的大学生思想政治教育通常以教师为主导,教师占据着教学过程的中心地位,学生则处于从属地位,被动地接受思想政治教育,学生学习的积极性、主动性不能很好地得到激发,导致思想政治教育的效果不佳.这就要求大学生思想政治教育更新教学理念,坚持以人为本即以学生为本的理念,一切以学生为中心和根本,尊重学生、理解学生、关心学生,促进学生的健康成长.教育者要进行角色转变,从主导者变成引导者;满足学生的内在发展需要,发挥学生的主体性;重视学生的个体差异,开展多种形式的教学.