以学科竞赛促进计算机专业教学改革的探索

在计算机专业教学中融入各项学科竞赛的竞赛大纲,通过修改人才培养方案、成立协会、定期培训、组织参赛等方式实现学赛结合.进一步提高学生的职业技能素质和创新意识,同时也对计算机专业课程建设起到了促进作用.     

发挥历史学科优势 提高学生综合素质

发挥历史学科优势,促进学生综合素质提高,是学科教育教学的重要环节.这就需要充分挖掘历史教材,适时渗透德育教育,培养学生具有良好的思想品德;需要课堂教学加强历史知识联系,不断提高学生分析问题、解决问题的运用能力;同时还需要开展丰富的历史课外活动,培养学生的审美情趣,提高学生的社会实践能力,最终促进学生全面、和谐、活泼地发展.     

大学生学科竞赛能力提升路径研究——以南京航空航天大学金城学院为例

近年来学科竞赛对培养大学生实践创新能力的重要作用日益凸显,文章在针对以金城学院大学生为调查对象的相关调查中反映出的在校大学生参加学科竞赛时普遍暴露出的问题的基础上,构建出符合当下大学生特点的参与学科竞赛所需的能力提升路径。     

以学科竞赛推动大学生学习迁移的研究——以工业设计专业为例

学习迁移能力是知识经济条件下创新型人才应具备的能力之一,培养具备学习迁移能力的人才是高等院校人才培养的目标。在课程体系以外,学科竞赛的开展有利于提高学生自主学习的主观意识,有利于培养学生元认知的迁移能力,根据大学环境的学习特点,调整其认知策略,提高创新能力和适应性。     

参加学科竞赛 促进良好学风

分析计算机科学与工程学院的学生近年来参加学科竞赛的现状及原因。探讨当代大学生在学习期间以参加学科竞赛活动为手段不断改进学习方法,培养团队协作精神和自主学习的能力,培养学生的创新能力和使用计算机解决实际问题的能力,为进一步深造打下良好的基础,创造更多更好的就业条件,从而树立良好的班风和学风。     

高校学生党员群体综合素质状况探析——以北京化工大学低年级学生党员为例

本文以北京化工大学2012、2013级本科生党员为研究对象,从学习情况、社会工作情况、思想状况等方面对他们调查分析,针对学生党员在这些方面存在的问题,提出加强学业辅导、重视实践养成、加强后续教育等措施,有助于更好地对他们培养,为加强高校学生党建与思想政治教育工作提供理论参考。     

“新工科”背景下以学科竞赛培养学生创新创业能力——以材料类专业为例

学科竞赛顺应当前“新工科”建设需求,聚焦于培养学生实践创新、工程认知、资源整合等能力,已成为高校创新创业人才培养的一个重要抓手,也是当前教育行政管理部门主导的人才培养质量评估体系的重要指标之一。分析了学科竞赛在材料类专业“新工科”建设中的重要作用,并结合太原科技大学的实践经验,从课程体系、学习模式、管理制度等3个方面提出具体的实施路径。     

关于社区老年护理人员综合素质的调查研究——以松江区某街道为例

随着我国人口老龄化形势的日益严峻,机构养老模式越来越受到重视.由此,培养切合实际、适应社会发展的高素质护理人才已经迫在眉睫.文章结合以往学者对社区护理人员素质的研究,探讨现阶段机构养老的人才现状及人才培养问题,并指出护理人才应该是兼备专业知识与护理技能的高素质人才,同时具备基本的养老机构管理能力.研究指出养老机构的管理者应该针对不同服务人员群体,建立有效的激励机制,完善养老机构管理制度.     

利用学科优势培养综合素质

摘要：提高学生综合素质是教育改革的主旋律。语文学科,在培养和发展学生的语文素质及各种素质上都有较强的优势。因此,探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。     

课外素质拓展系列活动与学生综合素质培养协同作用的研究——以赣南医学院英语专业为例

针对赣南医学院英语专业学生综合素质较低的现状,通过组织课外素质拓展系列活动协同作用学生综合素质的培养,以提高赣南医学院英语专业学生的综合素质,有助于培养具有较高综合素质的英语专业人才.     

基于学科竞赛驱动的大学生创新创业教育

大学生学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,是高校实践教学工作的一项重要内容,是提高学生综合素质,培养学生创新精神、实践能力与创造能力的有效手段;目的在于推动高校课程体系和教学内容的改革,激励大学生主动学习、拓展知识面,提高大学生的实践能力和创新能力,培养大学生的专业能力和综合素质。因此,学科竞赛是一种更加直接的途径来帮助大学生发展创新创业的能力。     

关于区域学科竞赛协同发展的思考

文章以区域学科竞赛的现实状况为问题出发点,就高校大学生学科竞赛的区域资源共享机制进行深入研究,并对学科竞赛的资源共享方案及平台建设展开一定探讨,为全国各区域的学科竞赛发展研究提供一个参考。     

大学生学科竞赛全程化项目管理的研究与探索

学科竞赛在专业人才培养过程中起到独特的创新实践教育功效。针对大学生学科竞赛项目管理中所存在的问题,按照项目管理思想,分阶段管理,构建"三大平台",夯实基础,精耕细作,注重学科竞赛的全程化项目管理,实施打造"一院一赛"项目的实践方案,逐步探索出一条强化大学生的创新实践能力的培养之路。     

提高综合素质类课程教学质量的研究——以《奇妙的液晶世界》为例

综合素质类课程是本科教育的一个重要教学环节,提高综合素质类课程的教学质量是学生综合素质、创新能力培养的保证。文章以《奇妙的液晶世界》为例,说明既要从宏观上加强综合素质类课程的科学规划和引导,微观上又要放开,使学生根据自己需求、兴趣爱好、自我学习和展示,才能达到提升综合素质类课程教学质量,培养高素质人才的目的。     

基于绩效管理理论的大学生素质综合测评体系的研究——以江苏大学为例

文章通过问卷调查与自主分析,研究江苏大学学生素质综合测评体系的优劣,按照绩效管理的具体内容和流程分析其存在的问题并提出合理建议。以江苏大学为试点,辐射全国高校,以达到完善全国高校学生素质综合测评体系、有效激励学生提高核心竞争力的目的。     

基于学科竞赛的电气新能源类创新人才培养研究

文章从形成基于学科竞赛的电气新能源创新人才培养体系、构建融合多层次学科竞赛训练平台等方面进行研究与实践,强化学科竞赛意识,切实提高学科竞赛水平.电气新能源类学科竞赛实践取得了较好的效果,促进了盐城工学院电气新能源类创新人才的培养.     

应用型人才创新能力和综合素质培养研究——以新建地方本科院校为例

从我国市场经济发展需要的角度来看,应用型人才的创新能力和综合素质能力培养已成为当今高校培养人才的主要趋势,新建本科院对于建设应用型人才创新能力和综合素质培养,要加强综合素质培养的研究与实践;加强创新能力培养的研究与实践;注重增加教师实践经验,打造一支优秀的“双师型”教师队伍;深化校企合作,开拓学生实践教学新途径.     

基于学科竞赛驱动的创新班教学模式实践探究——以移动互联网应用软件开发大赛为例

学科竞赛不仅能够磨炼学生的专业技能,提高学生自身的核心竞争力,也能提高教师的专业实践能力,真正做到"以赛促学,以赛促教".文章阐述了以学科竞赛驱动的方式将学校内优秀学生选拔组成创新班,在日常采用工作室的模式进行项目化的教学,赛前针对具体的参赛项目进行突击培训,或采用脱产集训的方式.经过两年的教学实践,在各项比赛中取得了...