从形合意合对大学英语写作中句法错误的分析

由于英语重形合汉语重意合,英汉语句法结构存在很大差异,大学生在英语写作时经常会出现句子结构方面的错误。其原因在于学生没有较好掌握英语重形合汉语重意合的语言差异,习惯用汉语思维写作。鉴于此,笔者从形合意合层面对大学英语写作中的句法错误进行分析,主要针对五种典型句法错误分析:流水句、连接词缺失、主题句与主谓句、明比和暗比、被动句。要根据形合意合理论分析句子特点,通过对比研究,提出具体解决措施以增强学生写作技能。     

成人母语迁移的实证研究与英汉对比教学

中国很多学生即使到了中高级阶段英语句子概念仍旧没有建立起来，语义错误和句法一形态方面的错误更多归因于母语负迁移影响，并且其负面影响很难根除。解决问题的关键是教师要联系母语进行教学，进行英汉对比，从根本上解决中国学生学英语的实际问题。     

农业院校学生英语写作错误分析及启示

文章分析了农业院校学生学习英语的特点,并且利用错误分析理论对其作文错误进行分析,总结出几个常见的错误形式.着重指出学生作文的错误主要来源是语内迁移和语际迁移,要求教师在授课过程中不仅要讲解英语语言知识,还要对比和总结英汉两种语言不同的语法规则和表达方式.     

中学生英语写作中句法层面的母语迁移研究

母语迁移是二语习得过程中一种不可避免的现象，影响到二语习得的各个方面。我国中学生在英语写作过程中，句法层面易受母语迁移影响。本文从正、负迁移两个方面，具体分析中学生英语写作中句法层面受母语迁移的影响。     

中式英语对英语教学的启示

中式英语在学习英语过程中是不可避免的,它来源于母语汉语的影响,是一种不规范甚至是错误的语言.我们在教学中必须采取合理的教学方法,扩大学生的词汇量,让学生勤学多练,培养英语思维,从而克服中式英语的错误.     

母语迁移对大学生英语写作的影响

根据"母语迁移"理论,在第二语言习得过程中,学习者的母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得,并对其起到积极促进或消极干扰作用。作为一种跨文化交际活动,写作体现的不仅是写作者的英语句法和词汇能力,同时它也反映了写作者的英语的社会语用能力。应对汉英两种语言所体现的思维方式和文化进行对比。英语学习者只有了解英汉语篇思维模式的差异,才能在写作中的语篇层面,自觉地遵循英语的思维特点整理思路,达到英语写作中词汇、句型、语篇的完美组合。     

大学英语写作中的语言错误分析

大学英语的目的是培养学生对英语的综合运用能力,而写作是能够体现学生这种能力的重要手段。目前很多大学生在英语写作当中都会出现一些语言错误,并且这些错误非常的常见。因此对大学英语写作时出现的语言错误进行分析,找出错误出现的原因并提出合理的解决策略。希望能够对提升学生写作能力,减少错误给予帮助。     

中式英语在翻译中的实证分析

中式英语(China English)存在于我国大学英语学习的各个方面,在书面文字翻译中尤为常见.本文从词汇和句法两个方面来研究这一现象,结合平时的英语教学实践中收集到的中国学生翻译句子进行研究,力图找出更好的翻译教学方法.     

高中学生书面表达中的词素错误分析

高中学生英语书面表达中出现的词素方面的错误主要表现在两个方面：名词数的使用错误和动词ing及ed形式的构成错误。本文作者建议应该从克服汉语的负迁移作用、培养学生对英语的语感以及培养学生对英语和汉语两种思维差异的敏感性三个方面着手帮助学生化解错误，减少错误，从而有效地提高运用英语进行书面表达的能力。     

培养学生的英语阅读能力之我见

英语阅读理解能力是学生基本语法、句法知识、词汇量的综合能力的检测。英语阅读理解能力的提高有助于学生更好的学习英语。     

论英汉对比在英语写作教学中的作用

英汉对比研究对英语教学具有重要的指导意义。作为英语教学的一个重要组成部分,英语写作教学当然也需要英汉对比研究的成果作指导。本文试图通过对中国学生英语作文中的语病分析,从词汇、句子和篇章结构三个层面,论述英汉对比在英语写作教学中的作用。     

错误分析理论在高校英语听力课中的应用

错误分析是二语习得研究的重要内容,是了解学习者所掌握知识的重要信息来源.从错误分类入手,对英语学习者听力理解过程中的主要障碍进行测试并进行错误分析,在教学中设法提高学生的语音和语感,在课堂训练中抓住重点信息,有助于提高学生的听力理解能力.     

论汉语思维定式对英语学习的负面影响

我国学生在英语学习的实践中常出现受汉语思维定式影响的错误,这是由于认识角度不同、表达方式不同造成的,为此需要教师有较高的汉语文化修养,不断发现和纠正学生的错误,分析比较母语和目的语,反复练习,才能提高学生的英语学习效果.     

交际法指导下的写作教学

交际教学法在英语专业低年级写作教学中词汇、句法、短文三大方面得以灵活应用。教师应坚持以学生为中心,以激发学生的写作兴趣为导向,培养学生英语交际能力为目的,想方设法提高课堂整体教学效果。     

从词语、句法及篇章中分析汉英语言之差异

本文以语言的各个表征层面——词语、句法与篇章为例,对汉英语言的差异做出分析,从而探析蕴含于语言差异之中的中西文化之差异,进一步通过分析这些差异,为母语是汉语的英语学习者的跨文化交际能力的提高,提供一些参考。     

英汉否定旬句法歧义成因及其化解

汉语和英语中的否定句式纷繁复杂，容易产生歧义。文章从对比语言学的角度对英汉否定句法歧义之间存在的各种差异和共性进行了探讨，并提出了化解英汉否定句歧义的方法。     

英语中男女性别差异表现及其根源

男女性别差异在语言中存在相当大的差异,每种语言每种文化都不例外.从语音语调、词汇和句法三个层面上探讨男女性别差异在英语中的表现,并分析其产生根源.结论是语言的性别差异是客观存在的,原因是复杂多样的.但是归根到底是一种社会现象.弄清语言的性别差异,可以帮助我们顺利进行英语教学,并深刻了解英美文化.     

大学英语教学改革的创新性思考

我国大学英语教学局限在语法、句法和课文内容的讲解上,忽视了学生实际应用能力的培养,忽视了不同层次学生的因材施教问题.这种僵化的传统教育理念和模式对学生的就业竞争力起到了严重的阻碍作用.因此,我国大学英语教学必须适应社会发展的需要,确立新的教学理念,采用新的教学手段,建立新的教学模式,注重培养学生应用英语进行跨文化交际的能力.     

形合意合与英汉句法结构的翻译方法

英汉两种语言所处文化不同,使用者的思维方式不同,因而英汉两种语言句法构成不同.在对英汉句法各自形合意合的特征进行简单的探讨后,本文基于句法构成特征总结在英汉互译时要注意形合意合的相互转换以及应适当采取增减译法,以符合英语的语法结构和表达习惯.     

英汉语篇模式差异与英语写作管窥

本文从英汉不同思维模式对语篇有所影响这一角度，对学生英语作文常见错误进行了分析。提出英语教师应该使学生掌握操英语人所习惯并认可的修辞模式。