如何在数学基础课教学中提高学生素质

在数学基础课教学中提高学生素质，应重视提高学生思想品德；开发学生的非智力因素；正确处理师生关系；重视数学思想渗透；注重发展学生观察力；注重学生猜想力的培养；加强学生思维能力培养：重视应用数学能力培养；加强创新能力培养；改变教学评价模式。     

谈小学英语趣味教学法

趣味教学法是小学英语学习的一种好的方法。可以从四个方面进行尝试：一、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；二、给学生营造一个轻松愉快的学习环境和学习气氛；三。运用媒体手段，激发学生的英语学习兴趣；四、设计游戏情景，寓教于乐。     

浅谈加强高校学生心理健康教育

由于外在和内在因素的影响，高校学生心理健康出现了适应环境和交往障碍、心理状态低沉或紧张、情感困惑或上网成瘾等问题。辅导员加强学生心理教育对策主要是：提高自身素质，发挥表率作用；普及心理健康的基本知识；加强班级文化建设和目标教育、明确校纪校规；建立新型师生关系。     

浅议和谐师生关系的构建

当前由于各种因素的影响，导致师生关系冷漠和功利化的倾向。构建和谐师生关系的途径主要是：转变教学观念，促进教学相长；研究教学对象，让学生成为学习的主人；热爱学生，变功利性为合作型；勇于反思，积极营造和谐师生关系。     

浅谈在中学体育教学中如何调动学生积极性

对学生上体育课缺乏积极性原因的探析，并提出中学体育课上启发调动学生积极性的教学方法，其主要内容是：培养和引导学生学习动机；排除学生的心理障碍；培养学生学习兴趣；多样化的教学方法和手段；处理好师生关系；言传身教，以身作则，树立榜样形象；给学生一定的自主权培养学生创新能力．加强思想教育．建立良好的师生关系，最终达到提高学生积极性的目的。     

高校中如何构建和谐的师生关系

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。在学校的生活、学习中，师生关系是最重要的人际关系之一，和谐的师生关系，有利于学校的稳定和各项工作的顺利开展，本文将从六个方面浅谈如何构建和谐的师生关系。     

浅析情感教育与中学英语教学的关系

根据新课程改革的要求，中学英语教学应充分关注学生的情感因素，情感是影响英语学习的重要因素，直接影响学生的学习行为和学习效果。本文从爱心倾注，构建和谐师生关系；增强自信，激发学生学习热情；加强沟通，优化课堂氛围三个方面，结合教学实践，就情感培育教学如何融八到初中英语课堂的问题做了探索。     

新冠肺炎疫情应急状态下民办高校学生情感幸福感的潜在类别分析

为了考察新冠肺炎疫情应急状态下民办高校学生情感幸福感特征及类别,本文采用潜在类别分析法、快乐感量表对390名大一新生进行积极消极情感分析。结果显示：(1)大一新生的积极情感处于中等及以上水平,消极情感处于中等以下水平且新生的积极消极情感两次差异不显著;(2)大一新生的积极消极情感可分为“高积极—低消极组”和“低积极—高消极组”两个类别;(3)“低积极—高消极组”与“高积极—低消极组”两个组别保持率为81%和72%。因此得出：(1)新冠肺炎疫情应急状态下大一新生幸福感的水平处于平衡状态,且一个月内变化不显著;(2)大一新生积极消极情感在应急状态存在两种群体类别。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

在中学数学教学中要培养学生对数学学习的兴趣，一是要投入情感，以情求活；二是通过激励行为来激发学生的兴趣：三是将数学与生活有机结合培养学生的兴趣；四是通过分层教学来强化学生的兴趣。     

关于情感教育在高中地理教学中的应用研究

高中地理教学是较难的学科之一,教学中需要更多关注学生的情感领域,开展情感教育,打破传统的师生关系观念,建立新型的师生关系。树立良好的师表形象,引导学生的情感发展;建立融洽的、民主的师生关系,以情激情：教学语言应该饱含感情,以情动人．创建地理教学情感教育模式,追求“教是为了不教”的最高境界。     

浅谈高职高专英语教学实践中的情感教育

本文概述了情感教育的内涵，阐述了情感教育在英语教学中的重大意义，探索在高职高专英语教学中采用情感教育的方法：建立平等的师生关系，有利于开展情感教育；营造宽松的教学氛围实施情感教育；播撒无私的爱体现情感教育。     

论中学数学教育中数学情感的培育

中学数学教育的改革需要新的理论与方法来达到目的,而数学情感培育则是一条重要的途径。基于情感教育在中学数学教育中的价值,笔者从影响数学情感的主要因素介入,从挖掘数学教材中丰富的情感资源、在实践中培育学生的数学情感、情感投资,贵有爱心等三个方面具体探讨了中学数学教育中数学情感培育的途径。     

在化学教学中培养学生的自主创新品质

高中化学新课标对化学学习提出了在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质；以人为本，树立正确的学生观：建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境：鼓励学生成为课堂的主人；培养学生创造性的个性品质：而且教师要善于挖掘教材中的材料，培养学生自主探究品质。     

小学英语教学中和谐师生关系构建的对策

20世纪80年代初美国著名语言学家斯蒂芬·克拉申（krashen，S．d．）提出情感过滤假设理论（affective filter hypothesis）。他指出把学习者的动机、态度、焦虑等情感看作是可调节的过滤器。而情感过滤是一种内在的处理系统，它在潜意识上以心理学家们称之为“情感”的因素阻止学习者对语言的吸收，它是阻止学习者完全消化其学习中所获得的综合输入内容的一种心理障碍。情感过滤理论具体应用于调和小学英语教学师生关系，也有其重要理论价值意义。我们希望以此为基础达到解除学生疑虑，端正学生尊师重教的态度，实现真正的师生和谐的关系。以便顺利推进小学英语教学，平稳健康发展。这便是当前创建和谐小学英语教学师生关系的宗旨。     

论在英语教学过程中建立良好师生关系

建立良好师生关系对教学具有促进作用。建立良好的师生关系必须注重教师的德才学识，提高教师人格魅力；在教学过程中教师应该做到：观察了解、尊重信任、关心热爱、宽容理解、平等对待每一位学生。     

利用情感沟通进行愉快教学

长期以来我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学认识影响较深。在传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，教学活动都由教师来组织，学生只是消极参与。现代教学理论指出，课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程，而且也是师生间情感交流过程。现结合笔者几年来的实践探索，谈谈在数学教学中关于情感教育的拙见。     

浅议高校师生关系的转变

高校辅导员与大学生师生关系的转变主要表现在情感关系、交流方式、思想政治教育方式等方面，要构建和谐的师生关系，辅导员应加强自身的知识修养，积极与学生沟通；大学生应学会尊师重道和遵规守纪；学校应积极构筑师生间沟通交流的桥梁。     

中学数学教学中如何培养学生的数学兴趣

数学教学中培养学生数学学习兴趣的主要策略是：把数学知识和现实生活联系起来；善用激励性语言；运用网络传媒手段，激发学生的兴趣；关心和尊重学生，运用激励性评价；创设数学情境，培养学习兴趣。     

高中数学探究式教学中实施情感教学的探索

探究式教学是高中数学教学的有效方法,情感在高中数学学习中有重要作用.教师与学生都应培养良好的教学情感,特别是教师在教学中应创设学习数学的情景,激发学生学习数学的情感;揭示数学本身的内在美,调动学生的学习积极性.激发学生学习数学的情感;增强数学探究意识,深化学生学习数学的情感.     

数学课中的的情感教学

在人的创造活动中，情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。小学数学教师如何运用适当的教学策略。才能构建数学乐园，充分调动和开发学生的情商和智商？下面就以本人的教学感受作如下体会：一、建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生生动活泼、主动地发展