加强校地合作 提升地方高校竞争力

校地合作共建对地方高校的发展具有重要的作用。需要地方高校和地方政府以全新的视野,按照科学发展观的要求,从实现各自战略发展目标的角度来综合思考校地合作的良性互动关系。尤其是地方高校要加强校地合作,提升地方高校竞争力。     

基于校地合作的工商管理专业实践教学体系构建

在梳理校地合作、实践教学相关定义的基础上,尝试性地界定了校地合作和实践教学两个概念。通过回顾工商管理专业实践教学体系相关研究,指出存在的不足,并从校地合作视角探讨了工商管理专业实践教学体系的构建。     

校地合作视角下的扬州科创名城建设研究

2020年8月3日扬州市第七届委员会第十次全体会议中指出:要坚定不移锚定新兴科创名城建设不动摇,壮大产业、建强载体、提升园区、优化环境,推动产业、就业、创业相互促进.新兴科创名城建设是扬州抢抓创新发展机遇的战略举措、是实现城市高质量发展的必然选择,是古城扬州再创辉煌的重要途径.一直以来高校在推进城市科技创新过程中扮...     

校地合作：地方性高校大学生创业教育模式探讨

大学生创业教育具有很强的实践性,需要政府、学校、社会等方面共同合作,才能取得实效。作为依托地方,为地方经济建设服务的地方性高校在构建校地合作的大学生创业教育模式中,更具一定的现实条件。因此,地方性高校应抓住地方优势,在大学生创业意识、创业心理品质、创业知识、创业能力培养方面,共建校地合作模式。并通过学校创业教育体系的完善,地方政府支持体系的构建、校地协同机制的建立等方面来保证该模式的实施效果。     

面向中小企业的“校地合作”创新人才培养互动机制探究——以苏州市职业大学为例

人才培养互动机制是政府、高校、企业相互作用的过程,其运行机制就是各要素相互作用的方式,这一机制是否合理、有效,直接影响互动的成效。因此,构建政府、企业、高校人才培养互动机制研究具有重要的实践与理论意义。本文以苏州市职业大学为例,从创建＂校地合作＂创新人才培养互动机制的动因入手,分析了传统＂校企合作＂人才培养互动机制的弊端,进一步阐述了政府、学校、社会三者在创新机制中的职能定位,并以苏州市职业大学为例构建＂校地合作＂创新人才培养互动机制,最后对可能取得的成效进行了预测。     

面向中小企业的“校地合作”创新人才培养互动机制探究——以苏州市职业大学为例

人才培养互动机制是政府、高校、企业相互作用的过程,其运行机制就是各要素相互作用的方式,这一机制是否合理、有效,直接影响互动的成效。因此,构建政府、企业、高校人才培养互动机制研究具有重要的实践与理论意义。本文以苏州市职业大学为例,从创建"校地合作"创新人才培养互动机制的动因入手,分析了传统"校企合作"人才培养互动机制的弊端,进一步阐述了政府、学校、社会三者在创新机制中的职能定位,并以苏州市职业大学为例构建"校地合作"创新人才培养互动机制,最后对可能取得的成效进行了预测。     

关于促进长安区校地融合发展的建议

陕西省西安市长安区依托丰富的高校资源优势,加大校地融合发展力度,取得了一定的成绩。但在高校聚融合、产学研一体化、保障机制等方面还存在一定问题,需要进一步完善政策体系,搭建产学研平台,促进科研成果转化,加大人才培育力度,将丰富的高校资源转化成地区发展的动力,实现区内高校与企业、政府的共赢发展。     

校企合作创新动力因素分析

近年随着我国校企合作创新实践的不断增多,取得了一定的成效,也存在着一系列的问题。导致现状的一个重要原因是我国校企合作创新动力不足,而为了维持和促进合作技术创新的正常运行,则需要有强大、稳定而持久的动力。本文通过对校企合作创新动力因素进行分析,旨在思考如何更好地进行校企合作创新。     

高职院校校企合作动力机制分析

本文对高职院校校企合作的动力来源、动力机制的组成以及如何使动力机制发挥作用进行了介绍,本文认为,高职院校校企合作工作处于一个新的发展时期,建设并利用动力机制是校企合作发挥效力的主要途径。     

国外发达国家家校合作的启示

家庭、学校和社会的关系将影响学生在校的成功与否,并进而影响到其以后的发展。学校教育并不是孤立的,相反它受到家庭、社会以厦国家等多方面的因素的影响;家长参与到学校教育中,家庭教育与学校教育形成合力将对学生的成长教育产生巨大的作用。关于家庭参与学校教育理论的研究在近十年才开始发展起来,相对于国外的研究,我国的起步较晚。本文从宏观、-中观和微观层面对比国内和国外家校合作,对我国家校合作提出建议。     

中国大陆和台湾地区风险投资合作的动力机制分析

新世纪以来,海峡两岸风险投资合作方兴未艾,原因是存在一套动力机制的支持。这篇文章就是从风险资本来源、投资行业、投资阶段、人才和市场,以及中国大陆行将推出创业板等方面对两岸风险投资合作的动力机制进行分析,最后对进一步合作的障碍提出建议。     

河南许昌学院：校地合作助推品牌经济陕速发展

2013年12月4日,在河南省许昌市人民政府大力支持下,河南省许昌学院建设应用科技大学签字仪式在河南省许昌市隆重举行。该项目旨在与企业产学研合作对接、提高企业知名度、打造企业科技创新品牌,助推地方品牌经济又好又快发展。     

影响家校合作发展的因素综述

我国家庭参与学校教育理论的研究在近十年才开始发展起来,相对于国外的研究,我国的起步较晚。是什么影响了我国家校合作的程度,本文主要综述了我国家校合作发展的影响因素。     

企校合作模式培养企业营销人才探讨

人才是企业的基石,营销类人才需求一直高居人才需求榜榜首,而这类人才中,中高级营销人才更是炙手可热。本文从企业和高校合作培养营销人才的角度探讨企校合作培养营销人才的优缺点。为企业培养营销人才提供思路和方法。     

浅谈馆校合作，促科技馆转犁发展

本篇通过阐述科技馆在运营管理中遇到的困难,并分析“馆校合作”中出现的合作不到位的实际问题,重点指出如何落实“馆校合作”,让其不流于形式,并促使科技馆转型发展。     

校企合作动力机制的经济学思考

校企合作是目前高校普遍采用的一种新的办学模式,在校企合作模式的背后,存在社会、企业、学校、学生及家长四大动力因子。在社会、企业、学校三方动力因子的推动下,以学生为纽带,学校和企业建立起了共同合作培养人才的动力机制,形成了校企合作的"双赢"局面。     

利用校职合作提高计算机专业师范生的教师专业技能

利用校职合作方式是提高计算机专业师范生的教师师范专业技能的途径之一,利用校职合作开展工作具有明显的优势。实践中要确立校职合作的具体内容、运作机制,要调动一切积极力量,使通过双方合作工作落到实处,确实达到合作的有效性。     

高职院校会计专业“校代合作”模式探析

代理记账公司是高职院校会计专业"校企合作"的重要伙伴,按照实训资料的特点可将高职院校会计专业与代理记账公司的合作分为三种模式,本文在分析三种模式特点的基础上,结合高职院校会计专业实习实训特点对模式的应用和选择进行了探讨。     

试析中小学家校合作的问题及对策

家校合作已经成为近几十年来世界教育改革与发展研究的主要课题,但在目前我国中小学家校合作中还存在许多的问题,如家校合作内容狭窄、家校合作联系途径单一、家校合作信息交流欠缺等.为推动家校合作在我国的顺利开展,充分发挥家校合作的作用,必须认真分析家校合作存在的突出问题,积极探讨家校合作实践模式,努力推动家校合作健康发展.     

商务英语人才培养校企合作动力机制探究

构建校企合作机制来培养应用型商务英语人才,动力机制是先决条件。探究推动商务英语教育校企合作的影响因子,有助于明确培养目标,为合作实践提供理论指导。