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运用信息技术已经成为现代学校素质教育中不可缺少的重要组成部分,它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境,又为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会,对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。那么如何在学科教学中运用信息技术,培养学生的创新思维能力呢? 相似文献
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高职教育要培养高技能人才,即培养有创新能力的高素质劳动者。因此在教学中要转变传统的教学观念,改革教学方式。在教学中开展研究性学习,能有效地构建开放的、自主的学习环境,使学生学会学习,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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新教材课程标准要求引导学生创新和实践,培养学生终身学习的愿望和能力,培养学生生存能力、实践和创造能力,就需要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式。 相似文献
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秦萍 《中小企业管理与科技》2013,(28):223-224
经过多年的课程教学改革与探索,职业院校已改变了传统教学模式中只注重理论基础知识传授而忽视对学生的动手实践能力的培养状况,开始在专业课教学中采用理论实践一体化教学模式。改变以往以教师为主体满堂灌、学生被动学习的教学方式,采用项目教学法。以贴近生产实际的项目为载体,以任务完成为目的,以学生为中心,为学生提供多渠道获取知识的路径。调动学生学习的主动性、积极性,并将所学知识运用于实践,团结协作共同完成项目任务,培养提高学生综合职业能力。 相似文献
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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本文结合自己这几年的教学实践,探讨在信息技术课堂上如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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实践教学是高等教育培养创新型人才的重要手段,很多高校加大了实践环节学时,但实践教学效果甚微,还存在被动学习、实践方式单一、缺少实践教学管理、缺少探究性内容、缺少校外实践基地等问题。对此,我们应启发学生主动学习,强化校内实践教学平台,优化创新实践课程内容,建设多功能、高水平的战略性合作实践教学基地。 相似文献
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王晓斌 《中小企业管理与科技》2011,(33)
在计算机教学中培养学生自学的能力对于学生适应瞬息万变的计算机技术发展潮流十分重要,从教学实践出发,提出培养学生学习计算机的长期兴趣、引导学生掌握自学计算机的方法等策略,以期能为促进计算机教学的发展和学生自学能力的培养做出贡献。 相似文献
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文章结合作者实践,分析传统数学教育模式的弊端,并从三方面探讨数学建模教学、竞赛活动对于提高学生整体素质的作用:一是提高学生学习兴趣、激发学习主动性和提高获取知识的能力;二是培养学生勇于克服困难的顽强毅力、扎扎实实的工作精神和良好的协作能力;三是培养学生应用知识的能力、实践和创新的能力。从而说明了开展数学建模竞赛活动的必要性。 相似文献
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新形势下实践教学在经济法教学中的综合运用 总被引:1,自引:0,他引:1
改革高校经济法教学模式,在经济法课程中采用实践教学与理论教学相结合的综合运用方法,是改善教师从灌输向引导,启发学生积极思维,培养学生应用能力的有效途径。实践教学就是使学生通过实践桥梁深入实际,让学生走出课堂、步入社会,观察、学习理论在实践中的具体应用, 相似文献
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当今世界,随着现代技术对教育的影响越来越深入,现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践,为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。文章阐述在计算机教学中,应充分运用现代教育技术,培养学生的创新能力,为全面深化素质教育,将学生培养成创新型人才奠定坚实的基础。 相似文献
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从地理素质教育的实践看,为使学生由被动学习转化为主动学习,教师在教学中必须注意将地理学科的科学性、思想性、牢固性与趣味性结合起来。培养兴趣,促使学生主动去学习地理知识是素质教育对课堂教育改革的基本要求,采用灵活多样的教学方法,才能使学生保持浓厚的学习兴趣。 相似文献
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灵活运用教学法则进行教学实践,学生自学能力得到培养,提高了运用语言的能力,激励了他们努力学习、探求新知识的学习欲望,促进了英语学习的良性循环。 相似文献
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角色扮演法是培养学生会计实践技能的需要,是高校教学改革的需要,它符合会计课程性质和特点的需要。在会计实践课程教学中,实施角色扮演法有利于调动学生学习的积极性,有利于培养学生的团队意识,也有利于学生创造力的形成和工作能力的提高。本文对在会计实践课程教学中实施角色扮演法提出了设想和具体实施步骤。 相似文献
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实践教学是理论知识和实践活动、间接经验和直接经验、抽象思维和形象思维、学习知识和训练才能相结合的过程。它是以理论为纲要,实践教学为主体,问题驱动案例引导为手段,促进就业为导向,培养学生的创新能力为目的。探讨在计算机实践教学中培养动手能力的具体措施。 相似文献
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新的教学理念要求教学要以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以学生自主合作探究学习为基础,强调学生在老师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语言的综合素养。自主合作探究性学习,具体说来是在老师指导下,通过以学生为主体的集体的对话和相互商讨,进行学生之间和师生之间的多向信息交流,借以实现教学目标的教学模式。 相似文献
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计算机网络环境下的多媒体教学是以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标的教学模式,它强调让学生通过研究性的学习,学会思考解决模式,在实践操作中培养学生科学的价值观及创新精神、创新思维,文章对这种教学模式的特点、优点和不足之处进行了分析。 相似文献
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人才培养和科学研究是大学的两项重要职能,在知识经济时代里,大学只有在知识学习与科学研究的背景下才能培养出高素质,创新型人才,利用教师的科研优势,实现教学与科研的有机结合,从工程实践、科研训练的角度开展教学,有利于提高学生的学习兴趣和培养学生的创新思维。 相似文献
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建构主义要求在教师的支持和引导下,变学生被动式地接受为主动性、独立性的学习。文章针对西方经济学的教学特点,介绍了作者通过案例式教学、提问式教学、多方利用多媒体教学工具、提倡开放式作业等诸方式进行教学改革的实践探索,以培养学生的学习热情,激发学生主动性学习的兴趣。 相似文献