反思性教学与英语教师专业发展

英语教师通过教学实践和反思可以不断推动其专业发展。教师可以从教学日志、调查问卷、课程报告等方面进行反思性教学,以帮助制定教学决策,提高教师自身专业素质。     

从错误分析反思英语写作教学

反思性教学理论是近年来在各国教育界备受重视的一种促进专业发展的教师教育理论。错误分析理论旨在分析学习者出现的错误从而揭示语言学习中的一些规律。利用错误分析反思写作教学的过程,探讨更优化的写作教学方法,可以更好地提高写作教学质量。     

反思性教学与外语教师专业发展

反思性教学已成为外语教学界所关注的核心问题和热门话题之一,也是提升教师专业素质、促进教师专业自我发展的重要途径。反思性教学不仅可以提高业务能力,而且有助于对教育理论进行探究。本文阐述了反思性教学的内涵、特征及应遵循的原则,最后指出反思性教学是外语教师专业可持续发展的动力和有效途径。     

反思性教学在信息技术课程中的应用

反思性教学是将"学会学习"与"学会教学"统一起来的教学,是教师不断改进教学方法、提高教学效果的有效途径.通过分析信息技术课程的特点,将反思性教学引入中小学信息技术课程中,能够有效地提高教学效果.     

民办高校非专业英语教师专业化发展研究

民办高校大学英语教学质量的提高与大学英语教师的专业素质、教师的知识结构水平以及教师的专业能力是紧密相连的,衡量一所大学的英语教学水平,英语教师作为教学活动的重要参与者无疑是需要考虑的重要因素,而英语教师自身的综合素质,相当程度上影响了大学英语的教学质量和学生英语水平的提高.因此,英语教师应开展反思性教学,并通过继续教育、完善自我发展,转变教学思想、创新教学方法等方式提高自身的综合素质,唯此,才能更好地培养出适应社会需求的人才.     

论反思性教学与教师专业发展

反思性教学以自我为指涉,将思维回转自身,使自我既是思维的对象,也是思维的承担者和自我发展的建构者。强调对实践的反思批判,是经验加反思的理论和方法。反思性教学以其关爱的美德、思维的批判性、自我指涉性、实践性、建构主义的特性,促进教师教育信念、个体实践智慧、研究性品质的不断发展,成为教师自我完善的艺术。最为教师发展的有效途径,教师的反思性教学只有在相应的条件下才能体现。     

反思性教学方法研究

反思性教学以探究和解决教学问题为基本点，以学会教学、学会学习为目的，以增强教师的“道德感”为突破口；以认知成分、批判成分、教师的陈述为反思内容；以撰写教学日记，建立成长文件夹，开展集体反思为主要方法和手段。反思性教学有利于教师的成长与发展。     

反思性教学与外语教师内隐理论的提升

内隐理论是隐藏在教师内心深处的,却无意识地影响着教师的教学思路的某种不具备科学理论的基本规律的教学理论。文章结合教学研究和经验阐释了外语教师可以通过反思性教学实践来调整自我的内隐理论,并阐述了提升外语教师内隐理论的反思方法和实施策略。     

大学英语教师角色转变和创新能力的培养

大学英语课程正面临深层次的改革,大学英语教师素质的提高是课程改革成功的最重要因素之一。本文从三个层面讨论了如何提高大英教师素质的方法,即:教师的角色转变,教师创新能力培养以及反思性教学对大学英语教师专业发展的意义。     

基于教学反思的外语教师教学诊断能力的发展

反思性教学是近年来国际上教学发展的主流。本文综述反思性教学的理论．指出反思性教学在外语教学中的重要性。要开展反思性教学，外语教师必须提高自身的教学诊断能力，教学诊断能力是反思性教学的一个核心。本文提出了提高外语教师教学诊断能力的一些具体措施和方法。     

外语教师专业发展的重要途径——反思性教学

外语教师的专业发展近来受到了社会的关注和重视,通过国内外专家的研究表明提高教师自身专业水平的途径有很多,但最重要的途径是教师要学会对自己的教学行为开展反思性研究。本文主要分析了反思性教学在外语教师专业发展中的重要性及反思性教学的主要途径。     

反思性教学中的文化植入

学习一门语言也包括对文化的学习,而文化在教学中的植入有赖于教师和学生的反思,以期在反思中更好地吸收文化知识。用反思性教学的相关理念指导语言习得中的文化学习是促进文化在教学中植入的一个有效方法和良性循环。     

创设学校组织文化环境促进教师进行反思性教学

反思性教学是一种依赖群体支持的、合作互动的社会实践和交流活动,好的反思性教学既是自我批判的又是合作民主的.学校环境里的缄默文化是阻止教师进行反思性教学的一个重要原因,为使教师进行有效的反思性教学,各级校领导必须起带头作用,为教师创建一个支持反思性教学的文化氛围.     

英语教师教育中的微格教学:成效、问题以及对策

微格教学是训练职前与在职教师的教学技能、技巧的重要教学活动。微格教学评价量表、反思报告以及访谈数据分析结果表明,英语教师教育中的反思性微格教学实践不仅可以训练师范生的英语教学技能与技巧,而且有助于培养他们批判性地审视自己和同伴的教学行为、发现问题并探索解决问题的途径的能力。分析结果还反映出微格教学实践中存在的一些问题,有必要针对这些问题采取有效措施,将微格教学的效益最大化。     

反思性教学理论在大学英语写作教学中的应用

反思性教学作为一种教学理念,从20世纪80年代在西方发达国家兴起,其主旨是促进教师教育的发展,增强教师教学实践的能力。本文介绍了反思性教学的理念,并探讨了反思性教学在大学英语写作教学中的运用。     

学分制下高校教师自我成长探究

学分制教学管理改革呼唤教师素质的全面提高。而目前部分高校教师已不适应学分制改革的要求。必须加以改造与转变。本文提出教师自我成长是适应学分．1改革的重要途径。认为促进教师成长的途径有：加强教育教学理论的学习。转变教育现念；进行教学的自我监控；科学的自我反思；加强现代教学方法与手段的运用；开展教育研究等等。     

浅谈小学英语教学方法

教学方法是为教学目的服务的。如何在教学实践中更好地运用教学方法,落实教学内容,实现教学目的,这不仅是对教师个人素质的要求,也是对教师实际能力的挑战。作为一名小学英语教师,为了较好地完成教学任务,必须讲究教学方法。     

如何上好幼师化学课

独具匠心的教学设计是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法、教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化.     

军事理论课教学改革问题及对策研究

军事理论课是高校学生必修的一门课程。目前高校军事理论课教学存在思想认识不到位、教学不规范、教学方法不灵活的现状。同时教师素质、教学内容、教学设备等诸多因素影响了军事理论课的教学改革。为提高军事理论课的教学质量,教师在授课中要注重军事教学方法,发挥军事理论课特点,采用灵活多样的立体化教学。     

反思性教学--英语教师专业发展的新途径

本文通过分析英语教师的现状和基本特点，阐述了反思性教学的内涵以及它对英语教师专业发展的意义，说明了反思性教学的主要手段，具体解释了运用反思性教学发展教师专业的过程。