WTO时代的职业教育新理念

经过长达14年的艰苦谈判,中国终于成为世贸组织的正式成员。作为经济发展支柱的职业教育,由于与经济衔接最为紧密,我国的职业教育市场必将最先开放,也必将最早受到冲击。WTO对教育服务是如何界定的?加入WTO对我国将产生什么样的影响?WTO的游戏规则对我国传统的职业教育观念会产生怎样的冲击?职业教育如何适应入世后经济发展格局的变化?……诸多问题,急需我们认清形势,理清思路,积极寻求有效的应对方     

建立终身职业教育体系

本文主要从我国职业教育的问题出发，探讨如何建立终身职业教育体系，为科技兴国，职业兴国而提供法律、制度、人员等保障。同时在本文中作者还提到了教育环保等新名词。     

职业教育学习理论基础探讨

职业教育发展至今,并没有形成自己独特的学习理论。行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论．各具有自身独特的特点。职业教育应根据自身特点从其中取其有用之处,逐渐形成自己的学习理论基础。     

职业教育的教学理念

本文结合我院实际,论述了在职业教育教学中应遵循的四个教学理念,即:“一体化“教学理念,行为导向教学理念,能力本位教学理念,互动共振教学理念。简单分析了当前职业教育面临的难题,表达了愈是在困境中,愈是应该用新的教学理念指导教学,实现教学最大价值的坚定信念。     

职业教育在农村劳动力产业转移中的作用

传统的经典模型揭示了农村劳动力产业转移的方式,但是并未揭示影响转移的内因.职业教育是影响农村劳动力转移的内在因素,对农村劳动力的转移起决定性作用,必须加强对农村劳动力的职业教育和技能培训.大力发展农村职业教育是战略性的举措.可采取政府补贴的多元化办学,实行准入制度来引导农村青少年接受职业教育,可发展不同方式的职业教育来满足农村劳动力的不同层次的就业需求.     

职业学校生存、发展的关键 在于综合职业能力的培养

步入21世纪，改革开放正处于关键时期，加入帅后，社会主义市场经济高速发展，劳动力市场趋于成熟，所有这一切都给职业教育，特别是职业学校的教学工作提出了新的课题，带来了新的机遇和挑战。如何适应国家经济建设、科技进步和产业调查的需要，满足用人单位对高素质劳动者的需要，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职     

高职英语教学改革之我见

21世纪是日益趋向交流与合作的时代,对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求.而目前高职英语教学理念相对滞后,教学内容陈旧,教学形式单一、刻板,导致教学质量远不能适应形势发展的需要.本文就能力本位教育理念和构建主义学习理论在高职英语教学改革中的应用做初步的探索.     

高职英语教学改革之我见

21世纪是日益趋向交流与合作的时代，对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求。而目前高职英语教学理念相对滞后，教学内容陈旧，教学形式单一、刻板，导致教学质量远不能适应形势发展的需要。本文就能力本位教育理念和构建主义学习理论在高职英语教学改革中的应用做初步的探索。     

高职英语教学改革之我见

21世纪是日益向交流与合作的时代，对高职学生的英语应用能力提出了更高的要求。而目前高职英语教学理念相对滞后，教学内容陈旧，教学形式单一、刻板，导致教学质量远不能适应形势发展的需要。本文就能力本位教育理念和构建主义学习理论在高职英语教学改革中的应用做初步的探索。     

试论职业教育中的素质教育

素质教育作为一种教育思想和教育观念,正在影响着我国职业教育的改革和发展。文章通过对素质教育内涵及特征的理解,强调了为什么要大力开展职业教育中的素质教育,以及如何在职业教育中全面实施素质教育。     

对职业教育体育改革中实施终身体育的几点思考

终身体育是当前职业教育体育教学的一个发展方向，职业教育体育改革必须以终身体育为目标，以之终身体育对职业教育体育改革有着深刻的影响。该文通过对终身体育理论的起源及发展来探索我国普通职业教育深化体育改革的发展走向，并由此进一步寻求建立适合现代社会需要的体育教育新体系。     

对职业教育体育改革中实施终身体育的几点思考

终身体育是当前职业教育体育教学的一个发展方向,职业教育体育改革必须以终身体育为目标.以之终身体育对职业教育体育改革有着深刻的影响。该文通过对终身体育理论的起源及发展来探索我国普通职业教育深化体育改革的发展走向,并由此进一步寻求建立适合现代社会需要的体育教育新体系。     

“一体化”教学在职业教育课程教学中的应用

理论与实践相结合是职业教育的本质特色,理论与实践一体化教学是职业技术教育发展的必然趋势,是职业教育办出特色的关键。通过理论与实践一体化教学,使培养的人才能达到应用型人才的要求,同时增强了学生的职业能力     

职业教育:推进海西经济社会发展的重要途径

职业教育是我国国民教育体系中的一个重要组成部分,是国民经济与社会发展的重要基础,正在日益受到党和政府及社会的高度重视.《海西州国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出要大力发展职业教育,把加大职业教育项目建设作为教育发展重点工程.大力发展职业教育,加快培养实用型人才,以增加就业、适应资源开发和有效转移农村牧区富余劳动力为目标,加快产业技术工人、通用性人才的培养以及农牧民技术技能的培训,加快德令哈、格尔木两个区域性中心城市职业教育的发展.2010年,把两市的职业技术学校发展壮大为柴达木职业教育培训基地.这就说明,发展职业教育已被提上重要的议事日程.     

劳动就业与职业教育

职业教育是教育中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,必须以培养学生就业竞争力为核心,提高学生就业率。为此,学校必须做好市场分析,使专业设置和课程设置与经济和社会发展要求相适应;必须加强实践教学,锻炼和提高受教育者的职业能力;必须加强“双师型”职业教育教师队伍建设;必须加强职业学校与企业、行业等用人单位的联系,建立与劳动力市场密切联系的机制。     

职业教育与产业结构互动理论研究

职业教育发展与产业结构调整紧密结合,两者相互依赖、互相支撑,职业教育为产业结构优化升级提供支持和动力,产业结构调整优化为职业教育发展提供支撑与引导。     

农村劳动力转移与农民工职业教育培训

农民工职业教育培训是促进我国基数庞大、素质低下的农村劳动力稳定转移的一种重要手段,加强农民工职业教育培训不仅可以直接让农民学会新技能、增加农民收入,而且可以为我国第二、三产业储备人才、推动国民经济发展和加快城镇化的进程.本文先对我国农村劳动力转移的特征进行了分析,然后列举了加强农民工职业教育培训的意义,最后提出了一些加强农民工职业教育培训的思路.     

职业教育学术化对学生就业能力的弱化及启示——基于北欧三国的职业教育经验

为实现"中国制造2025"等战略目标,高职教育必须提高人才培养的适用性。当前高职毕业生的就业现状仍然缺乏就业竞争力。职业技术教育有学术化倾向,职业院校教师缺乏实务经验,造成的产学落差弱化学生就业力的问题不容忽视。要从职业教育学术化的成因、职业教育学术化对学生就业能力的影响进行深入分析,结合冰岛、瑞士和挪威三个就业率高的国家职业教育经验,为提高学生就业能力寻找对策。     

重庆市岗位培训职业教育与劳动力素质提高的需求差异分析

文章首先介绍了重庆市岗位职业教育培训现状,分析了不同岗位和不同群体及不同工种之间对职业培训的需求差异,通过分析岗位培训职业教育的需求差异,探讨了岗位培训职业教育对劳动力素质提高的意义.