从中英赞语及其应答对比研究看中英文化的差异

语言与文化相互依赖,相互制约.论文通过对英汉赞语应答的语料分析研究,揭示出赞语应答在两种不同文化差异下所表现出的异同,从而证明了语言与文化水乳交融的关系,并展示文化存在于每一个具体言语行为之中.     

汉语中称赞语回应策略性别差异分析

本文旨在研究汉语背景下男女在称赞语回应策略使用上存在的差异。在研究设计方面,本文在权立宏(2004)研究基础上,设立场景收集语料进行分析,分析结果表明:男女不同的搭配会导致不同的称赞语回应策略。     

汉语中称赞语回应策略性别差异分析

本文旨在研究汉语背景下男女在称赞语回应策略使用上存在的差异.在研究设计方面,本文在权立宏(2004)研究基础上,设立场景收集语料进行分析,分析结果表明:男女不同的搭配会导致不同的称赞语回应策略.     

文化回应教学理论:背景、思想与实践--华盛顿大学多元文化教育中心 Geneva Gay 教授访谈

文化回应教学作为一种教学取向以及一种行动方案,有其提出的理论背景、思想脉络和实践意向。教学忽视了学生的文化差异,没有关注他们的生活经历和文化背景,仍是以主流文化的标准及方式要求他们,因而造成少数民族学生学业低落。教师应该理解学生成长的母文化、学生文化行为所暗示的文化意蕴以及学生之间的文化差异,将学生的母文化作为学习的桥梁,而不是学习的障碍,学校教育应适度反应学生的母文化,使学生的学习经验更具脉络意义。教师需要关怀学生、与学生建立多种沟通方式、开发多元文化课程以及保持教学与文化一致性的教学架构。     

汉语称赞语性别差异中的优选论分析

本文概略描述了汉语称赞语中的性别差异以及优选论的理论框架,在此基础上具体考察了史耕山（2008）的实证研究所体现出的汉语称赞语中的性别差异。本文试图在优选论的框架下对此进行描述分析,证明由性别不同特征所形成的普遍制约条件的不同等级排列产生不同的称赞语话题选择及回应方式。     

从言语行为理论看跨文化交际中的语用失误

在跨文化交际中,由于文化的差异,常常会出现一些语用失误和误解。这些误解常常能导致交际失误乃至失败。本文对招呼言语行为、恭维言语行为、请求言语行为在英汉两种不同的文化中进行对比,举例并说明三种言语行为产生的语用失误给来自不同文化的人交际所带来的麻烦,提醒外语学习者在跨文化的言语交际中注意文化差异,避免语用失败（pragmatic failure）,保证交际意图的顺利实现。     

英汉习语中西文化差异探源

习语是一个国家的语言和文化的结晶。通过对英汉习语语言特征、文化差异的对比和分析,全面地了解英汉言语风格和文化差异,深刻地了解认识英汉民族文化内涵,将对中西文化交流起到积极地促进作用。     

试论英语课堂中的教学言语行为

英语课堂教学是一个实践性、艺术性很强的工作。英语教师的英语课堂教学言语行为及其表现形式是保证课堂教学质量的重要一环。本文在简要介绍"言语行为理论"的同时,阐述了间接言语行为的概念和表现形式;从英语课堂教学言语行为的过程出发,着重讨论了英语课堂教学言语行为的表达方法和技巧等问题。     

浅析非言语行为在英语课堂教学中的重要性

言语行为是人类交际的重要手段。同言语行为一样,非言语行为在人类交际过程中也起了举足轻重的作用,尤其是在英语课堂教学中的应用,对创造良好的英语学习氛围,提高教学效果起着特殊的辅助作用。文章着重讨论非言语行为在英语课堂教学中的具体应用及重要性。     

少数民族双语教学文化回应性研究

民族双语教学不仅仅是民汉两种语言学习和掌握的过程,而且是对两种语言所承载的文化学习和回应的过程。由于对文化在双语教学中的作用定位不准、双语教材文化输出输入失衡、双语教师双语言能力和文化素养薄弱、双语环境氛围欠缺,从而导致民族双语教学中存在严重的文化输出输入的不均衡现象。以文化回应性为视角,探究民族双语教学文化回应性的基本内涵,并结合上述问题提出建议,有助于改善民族双语教学中的文化不适配现象,促进民族双语教学的质量。     

从非言语交际行为看不同文化的差异

非言语交际是符号传递和交流的过程,具有语言一样的社会文化属性。非言语交际存在文化的、身势语的、体距语的和辅助语的文化差异。不同的文化中非语言行为有着自己独特的文化规则,了解这些规则,对于正确使用非言语行为,提高跨文化交际中非语言行为能力十分重要。     

回应行政:构建服务型政府的必然要求

“回应行政”提倡以公共服务为核心,而服务型政府的构建就其本质而言就是要加强政府行政的回应性。建设一个以公众需求为目标,积极回应并满足公众需求的政府已经成为了现代社会发展的必然要求。     

探析英汉语言中的文化差异对翻译的影响

英汉两种语言体现出两种不同的民族文化,给两个民族的沟通和交流带来了障碍。本文试从地理环境、民俗风情、宗教信仰和历史典故四个方面分析英汉语言中存在的文化差异及其对翻译的影响,进而提出了解这些文化差异有助于掌握英汉两种语言,同时,有助于翻译的顺利进行,促进文化传播,实现英汉两种文化的有效沟通和交流。     

政府责任重构与公共服务授权——回应型治理的一个分析框架

学界对"回应性"的研究大体经历了政府回应理论和回应性政府理论两个重要阶段。但在新的历史时期,回应性政府理论渐失解释效力,回应型治理理论便应运而生。作为回应型治理的组织基础,重构后的政府责任体系至少应包含政府伦理责任、政府法律责任和政府绩效责任。而以公共服务内涵的重新界分为基础,选择不同的公共服务授权主体与授权方式将成为回应型治理的现实路径。     

增强我国政府回应能力的理论意义与现实对策

随着我国社会主义民主政治建设的深入发展,政府回应问题越来越受到我国公众与整个社会的关注。增强我国政府回应能力,必须明确政府公务员的角色,树立其现代民主的政府管理理念,同时建立电子政府与“无缝隙政府”,并进一步完善我国政府回应的相关法律与制度。     

社会保障回应性:概念、问题与对策

社会保障回应性系指政府依据现有的社会保障资源回应居民对社会保障需求和偏好的程度.回顾我国社会保障回应性发现其存在诸多问题,如回应的速度迟缓、回应的层级较低、回应中公众参与不足、回应中政府作用发挥不当、回应的现实约束力不强等问题.因此,为了增强我国社会保障回应性,需要促使社会保障回应制度化和规范化、提高社会保障回应的等级、构建社会保障政策回应过程中公众参与机制、正确处理政府与市场在社会保障资源配置中的作用、增强社会保障回应结果的强制力.     

近年来国内学术界关于政府回应力的研究述评

近年来,政府回应力已经成为行政改革研究的重要领域,学界在政府回应实践的基础上就政府回应力进行了广泛探究,并积累起一批学术成果。这些成果可归纳为:政治、经济、文化和社会四个维度的回应力动力研究,内涵、价值与理论基础的回应力理论研究,心理、策略与载体的回应力建设问题及其成因的研究,政府、社会与信息的系统治理下的回应力提升路径研究。但当前研究也存在经验观察与实证分析不足、政策建言空洞、回应力概念解构欠缺等问题,应在深入考察回应力建设实况与解构回应力概念等方面加以改进。     

英汉禁忌语比较

禁忌语是世界各国各民族文化中普遍存在的一种语言文化现象，它规范并约束着人们的言语行为和社会交际。中西文化的巨大差异直接导致了英汉禁忌语的迥异。本文试从粗俗猥亵语、生老病死、体态语禁忌等几方面对英汉禁忌语进行对比分析，使人们在跨文化交际中避免误用。     

校本课程发展:由“回应”走向“自觉”

校本课程发展是一个由"回应"走向"自觉"的过程。从思想理论、知识伦理、课程实践三个方面来考察校本课程发展之源中的"回应"之由,校本课程发展在理论层面、实践层面与发展层面上理应做出"回应","回应"为后来的"自觉"集聚能量,人员因素、学校文化与支持系统支撑起了"自觉"的基础。由"回应"走向"自觉"是一个螺旋上升的过程,从而实现校本课程发展提升理论、推进实践与文化再生。     

谈英汉习语文化差异及翻译

习语承栽着不同的民族文化特色和文化信息,文章分析了英汉习语的几种常见文化差异,并谈了有关英汉习语的翻译方法。