路翎小说语言得与失的悖论——一道不会唱歌的长墙:诗化的路翎文本

本文是继笔者<路翎小说语言得与失的悖论--纸面具下的表演:语言等同于思维>之后的又一篇论文.研究路翎小说语言的又一特征:诗化.探讨这一特征给其文本带来的艺术不足.     

小学生数学语言的现状与培养策略

“数学是思维的体操,语言是思维的外壳.”在平时的数学课堂中,经常看到学生“问而不答”、“答却无语”、“答非所问”等现象,究其根由,都是因为学生的数学语言能力弱造成的.“说”是思维的再加工,提炼使之准确、条理化的过程,正是形成知识,把握数学灵魂的过程.提高学生各种数学能力,离不开语言表达能力的培养.     

论语言与思维的互动

语言与思维之间存在着相辅相承的必然联系。语言是文章表情达意,表达作者思维成果的一种工具。语言表达应准确、形象,还应该讲究一些语言技巧。     

互释成文：中西诗歌的语言结构分析

互文修辞和互文性理论虽产生于东西两方,但从作者主导文本生成和读者对信息的解读来看,其认知视域里都包含了互释的思考路径。文本的编排要求语言在最大限度上实现功能需求,所以语言的结构问题离不开篇章语境,同时,语言结构本身涵盖了互释在文本信息的上选择、使用。相对来说,它是互释对文本谋篇及意义最直接的体现点。以中西诗歌为材料,透视文本结构对篇章主题的回应,分析诗歌作为完整语篇所蕴含多种语言结构及其功能,是有益的研究与探索。     

艺术语言“活法”的思考—以高中语文课文为例

本文通过高中语文课文对艺术语言运用的经典例子，从艺术语言之“活法”的定义、与语法“定法”的关系及表现载体等方面，对艺术语言“活法”进行了解析。     

语言"意义"解读

根据索绪尔确立的语言——言语之语言观，对语言“意义”的研究分为对语言系统中语言“意义”的研究及对使用系统中语言“意义”的研究。据此，突破解析语言“意义”离不开说话人和听话人的观点，同时构建讨论模型，不考虑说话人和听话人，我们同样可以解析语言“意义”。     

论公平正义是衡量社会文明程度的重要尺度

本文从故事的语言、人物形象、每个故事的起因对比分析了小说《西游记》与电视剧《西游记》主题的异同。电视剧《西游记》的主题即“游戏”,小说《西游记》除了是一部“游戏”之作外,同时又夹杂着作者所经历过的现实人生,表现了作者的人生态度和对当时社会的不满、揭露与批判。而产生主题异同的根本原因就是时代因素、文学形式的自身特征、思维方式与审美倾向的不同。     

中西方语言、思维与文化差异的现代思考

以英、 汉两种语言的形式和表达习惯为切入点,进一步印证萨皮尔-沃尔夫假设有关语言决定思维并影响思维的基本结论.在二语习得中要注意两点:其一,通晓外语首先要精通母语;其二,中西各个领域长期、 深入的交融,可能造就出一大批从思维到行为上汉化的西方人和西化的中国人,其前提是精通双语.     

浅谈小学数学语言训练的策略

语言是思维的工具,只有借助语言表述,才能有助于调节自己的思维活动,使之逐步完善。低年级学生年龄小,语言表达能力不强,课堂教学中常出现会做不会说、想说不敢说的现象。针对这种现象,教学中要注意有目的、     

文学语言的“对话性”问题探讨

文学语言中的“对话性”不同于“对话”本身,本文通过研究作者与文本、作者与读者、文本与读者等的联系,揭示“对话性”在作者、文本、读者三者之间的内在交流中所具有的深刻作用。     

让你的作文语言亮丽起来

语言是作文的衣裳，漂亮与否，直接影响阅卷老师的第一印象。语言点缀得当，会使作文熠熠生辉，耀眼夺目。古人云：“言之无味，面目可憎；言之无文，行而不远。”因此，要写好作文，必须认真锤炼语言。怎样使作文的语言形象生动、耐人品味呢？不妨从以下几个方面着手，从而让你的作文语言平添几处精彩、亮丽之笔。     

抓住文本切入点有效进行文本解读

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在语文教学中，教师要善于从五个方面入手：即抓住文本内容；抓住文本语言：抓住文本主旨；抓住人物形象和补充文本“空白”，有效进行文本解读。     

为幼儿语言能力的发展创设环境

幼儿期是幼儿口语发展的关键期,幼儿的口语表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的.“创造一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师,同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.”(幼儿园《纲要》).在与孩子们活动的过程中,创设良好的语言交往环境,必须丰富幼儿的生活,增长幼儿的知识,开阔幼儿的视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,从而促进幼儿思维的发展.培养幼儿良好的语言表达能力,有利于幼儿交往能力的提高.这样,幼儿才会产生与他人交往的欲望,进而轻松快乐地体验语言交流的乐趣.     

语言逻辑问题的几点理解

语言逻辑是从语言哲学中分化并逐渐独立出来的新兴学科,它使用现代逻辑的方法来研究自然语言的逻辑问题,包括自然语言的结构意义和使用的问题。语言逻辑直接从自然语言中研究思维形式,它直接接触的是自然语言,逻辑学的直接研究对象是思维形式,更确切地说是思维形式结构,它更关注的是结构联结方式演绎出的真假值。     

浅论普通话测试中的语言技巧

普通话是国家的通用语言，在我们生活和发展过程中普通话是必不可少的语言工具。在普通话水平测试题中，“说话”是测试分值最高的一部分内容，它直接影响其测试等级。该部分考查的是应试者把思维的内部语言转化为有声的外部语言的过程中普通话的规范和流畅程度。本文就如何提高普通话测试中的语言技巧展开论述。     

论鲁迅散文简练语言的文化风格——以《从百草园到三味书屋》为例

鲁迅作品的语言风格最显著的特点就是简练,散文尤其如此,周作人在评价鲁迅的语言风格时甚至说他有“文字上的一种洁癖”.纵观鲁迅先生的各类作品,都可以发现作者在行文过程中言简意丰,展示出其非凡的语言才能和表现技巧.这些简练却深富内涵的语言是先生深厚的文化素养、词句的个性发挥以及对普通 语言的创造性应用.     

日常生活——培养幼儿语言的摇篮

《纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”日常的语言交往是真正真实而丰富的语言教育环境。我们可以从以下几点入手，在日常生活中培养幼儿语言：一、教师做好示范；二、创设可交流的环境；三、家长参与，相互配合.     

英汉谚语的特点及在教学中的作用

谚语是熟语的一种。读起来很好听。是流传于民间言简意赅的话语，素有“民族之明镜”及“语言活化石”之称。谚语这种古老的语言表意手段势必呈现出民族风采；作为人类思想宝库中的共同财富，它的主题又不可避免地显现出人类思维、文化的相通之处及相互影响。本文从英汉谚语的产生、特点、形式以及英汉谚语对译几方面阐述文化差异对英汉谚语的影响。     

权势关系中男女两性语言的差异初探

男女性别差异是语言学的一个基本特征.作者阐述了语言中的性别差异的研究背景、研究目的.分析了从语音语调、词汇、句法等层面上所表现出来的性别差异,是语言使用者出于文化、习惯、风俗、社会等方面的考虑所表现出来的一种语言差异现象,并深入解析其产生的根源.认为性别和语言相互作用、相互影响,客观存在的性别差异决定了语言对其相应的反映.     

浅谈如何阅读数学语言

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.