“工学结合”实践教学体系的研究

校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的重要方向,也是我国高等教育教学改革的根本要求,当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制,大力推进校企合作、工学结合,必须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

当前高职院校校企合作模式初探

高职院校要想培育针对行业特色的高端技术型、应用型人才,就必须加强校企合作,扩大合作办学规模。如何探索合作办学新形式,思考校企合作新思路,努力形成自身的办学优势和办学特色是教育工作者需要不懈思考和探索的课题。     

高职文秘专业实践教学体系探讨

＂校企合作、工学结合＂存在的问题教育部2006年16号文件强调,高职教育要积极试行订单培养,大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式。然而目前,高职院校文秘专业在＂订单培养、校企合作、工学结合＂的道路上困难重重,阻碍很多。     

加强校企合作促进高职教育发展

我国高职教育兴起于20世纪90年代。随着高职教育从规模到内涵的不断发展,教育工作者在学生教育改革方面也做了大量探索和尝试,办学规模不断加大,教学质量也随之提高,伴随社会的发展高职教育还是面临着许多的问题。本文通过对我国高职院校校企合作教育发展现状进行分析,明确得出高职教育发展的必由之路是建立起科学的校企合作教育长效机制。     

高职校企合作现状分析与“企业化职校”初探

企业化职校是校企合作的一种新形式,有利于提高人才培养质量。在阐述了当前校企合作的几种形式、分析了存在的问题和原因后,提出将校企合作中的两个主体合二为一,由职校系部创办企业,统一管理教学和企业运营,充分实行工学结合,最大化服务于教学。该方法将是解决当前校企合作弊端的一种有效形式。     

广西高职院校“校企合作、工学结合”的理论和实践

高职教育主要培养高素质技能型专门人才,高职人才培养目标上的这个三位一体的表述具有深刻含义。而达成此目标必须依托校企合作、工学结合。广西更加具有开展职业教育的条件,无论是德国的双元制还是美国的学工交替等模式,是广西职业教育一直探索的问题,从理论和现实的角度来考察广西高职院校开展校企合作、工学结合的最大挑战是难以形成校企合作的共赢点。     

“工学结合”模式下高职英语的应用策略

以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教学活动,是我国现代职业教育体系建设改革与发展的方向,也是高职教育的核心理念。通过分析云南省高职英语教学存在的问题,结合云南实际,探讨了如何在"工学结合"人才培养模式下,实现高职基础英语与专业英语的有效对接。     

基于工学结合的高职实践教学体系构建

实践教学在高职教育教学中占有极其重要的地位,本文在分析我国高职院校实践教学体系的现状和存在问题的基础上,提出了基于工学结合的高职实践教学体系。     

工学结合模式下的高职会计实践教学的探讨

会计专业作为传统的实践性很强的学科,如何适应形势变化进行改革,如何推行工学结合,是该专业面临的重要问题。作为主要为中小企业培养人才的高职会计教育,要符合社会对会计人才能力的要求,学校必须要有针对性地提高学生的实践技能。工学结合实训模式将实训与真正的岗位融为一体,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,为“产学研”找到了一个较好的结合点。     

工学结合模式下的高职会计专业实践教学

大力推行工学结合,突出实践能力培养,是我国高职教育改革和发展的必由之路.文章就高职会计专业实践教学课程体系设计、实践教学基地建设及师资培养进行了分析,指出工学结合需要政府及行业协会的大力支持及建立专门的管理部门.     

“工学结合”人才培养模式的探索与实践

工学结合是一种人才培养模式改革的切入点.但怎样切入,怎样从点、线、面逐步展开,怎样从简单到复杂,全方位立体化实现工学结合人才培养模式,是一个长期的实现过程.本文主要对北京农业职业学院“校企结合、工学结合”人才培养模式的具体探索过程,进行了实践性总结,以期理论性的提升.     

高职动画专业现状与实践教学初探

伴随着动画人才的缺口,众多院校纷纷设立动画专业。与我国高校设置的大多数其它艺术类专业相比,动画以及与动画相关的媒体制作专业显得还很年轻。相对于本科动画专业而言,高职院校更应该注重应用型技能人才的培养。本文从高职院校动画专业现状出发,分析了目前专业设置存在的问题,强调实践在教学中的重要性,探索完善学科发展的道路。     

高职物流专业实践教学存在问题与改进措施

实践教学是高职物流专业培养技术应用型人才不可缺少的环节。然而,由于受到实践场地欠缺、“双师型”教师欠缺以及相关实践教学管理措施不配套等因素影响,目前高职物流专业的实践教学还存在许多问题。文章采用归纳法．从校企合作共建实践课程角度提出了改进办法,并结合教学实践提出了一些提高实践教学质量的改进措施。     

关于推进高职院校与企业战略合作的探索和思考

本文结合北京经济管理职业学院实际,在一定调研的基础上,就高职院校推进校企合作,构建工学结合人才培养模式的意义、现状及面临的问题与解决思路进行了探讨。     

高职会计专业实践教学“三位一体”模式探索

高职会计专业实践教学“三位一体”模式，是指将实验、实训、实习三大环节进行有机整合，提高实践教学的效果。但在当前三大环节界限不清，教材不配套，尤其是相应的模拟软件功能无法满足教学要求，严重影响了实践教学效果。因此，我们有必要对实验、实训、实习三大环节进行界定，并从教学时间、教材、软件等方面进行整合，从而在有限的时间内达到最优的实践教学效果。     

高职导游专业实践教学初探

实践教学是旅游院校导游专业教学的一个重要环节,也是提高学生创新能力、动手能力和就业竞争力的有效手段。本文针对高职导游实践教学的现状,分析了其存在的主要问题,提出了较为切实可行的应对策略。     

高职院校的SMT贴片机教学探索与研究

随着SMT产业的快速发展,SMT贴片来料加工的生产模式在长三角地区越来越普遍,而这方面的人才依然很紧缺,如何在高职院校中培养出这方面的人才成为一个议题。本文探索在有限的SMT教学资源下如何有效地培养出相应的SMT人才,满足地方的人才需求。     

高职会计专业实践教学“三位一体”模式探索

高职会计专业实践教学“三位一体”模式,是指将实验、实训、实习三大环节进行有机整合,提高实践教学的效果。但在当前三大环节界限不清,教材不配套,尤其是相应的模拟软件功能无法满足教学要求,严重影响了实践教学效果。因此,我们有必要对实验、实训、实习三大环节进行界定,并从教学时间、教材、软件等方面进行整合,从而在有限的时间内达到最优的实践教学效果。     

基于高职“工学结合”课程考试改革的研究与实践

结合高职院校人才培养目标,通过分析传统考试存在的弊端,指出了高职课程考试改革的重要性,提出了"工学结合"课程考试的评价方式,并结合《液压传动与气动技术》课程对考试改革实践效果进行了分析研究。     

高职实践教学运行模式研究

本文明确了实践教学的内涵与特征,提出了要加强实习实训基地建设,必须加强校内实训室建设、校外实习基地建设及校企合作、共同育人,同时要加强师资队伍建设,尤其是双师型队伍建设,以实现真正意义的高职实践教学运行模式。