浅谈启发式教学的运用

启发式教学是一种教师主导、学生主体的科学的教学方式.笔者结合教学实际,从激发学生学习动机,培养学生独立思维和创造性思维能力,满足学生多样化的学习需要、因材施教,发扬民主教学、建立和谐学习氛围几个方面出发,全面展现了启发式教学的精髓和重要意义.     

思想政治理论课对话教学模式课堂心理环境的构建

良好的课堂心理环境是构建对话教学模式的基础。对话教学模式课堂心理环境的主要特征是民主平等的心理环境,沟通合作的创造性体验,探究性合作的教学氛围。影响对话教学模式的课堂心理因素包括教师心理及学生心理。教师应通过创设问题情境,与学生加强情感交流,利用从众效应和改革评价体系来创设和谐共生的课堂心理环境。     

大学英语教学应注重心理学理论的运用

研究学生的心理活动规律,对提高英语教学质量具有积极意义。在教学中,运用行为动机观点,培养和 激发学生学习英语的动力和兴趣;运用个性及其倾向性观点,在教学中实施因材施教;遵循学生思维规律,发展学生 智力,培养其自学能力;把握师生情感的协调,努力创设轻松、和谐的课堂氛围。     

如何在英语教学中培养学生的创造力

在良好的环境和浓厚的创新氛围中实现对创新人才的培养。英语教师必须努力营造民主的教学氛围、和谐的师生关系、宽松的教学环境、开放的活动空间。努力发展学生的创造性思维,挖掘学生潜在智慧,从而努力在教学活动中培养学生的创造力。一、渲染气氛,创设良好氛围心理学家在研究创造性思维的培养问题时指出:学生的学习动机和求知欲,不会自然涌现,它取决于教师所创设的教学情境。学生的思维活动往往会受到外界环境的影响,在他们感到索然无味,尤其是心理受到压抑时,他们的思维便会抑制。相反,热烈的学习气氛会使他们按捺不住内心的热情,投入教…     

初中物理教学中开展创造教育的思考

“创造教育”就是创设问题情景与民主宽松的心理氛围,培养学生的创造精神,训练学生的创造性思维,培养学生善于发现问题、分析问题与解决问题的能力,从而挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学力的教育活动。开展创造教育要坚持学生主体性原则、首创性原则、求异性原则、多样性原则。本文就初中物理教学中开展创造教育进行一些探讨。一、积极创设创造教育的情景学生是学习的主体,在学习过程中,尤其是刚开始学习新内容的时候,如果能成功地创设问题情景,引起学生有效的认知冲突与碰撞,让学生对将要学习的内容产生兴趣,主动地提出疑问,进而想解决疑问,就能使学生主动参与到学习中来。所以,教师必须首先要把握教材的要求和特点,然后从学生的认知结构入手,善于利用能引起学生好奇或怀疑,但用学生现有的知识又不能解决的问题,激发学生的求知欲望,培养学生的创造性思维和善于发现问题的能力。(一)创设能引发学生好奇心的问题情景。初中学生正处于青少年成长时期,学习情绪容易波动,学习的持久性差,注意力很难长时间地集中,如果课堂上问题的情景能引发他们的好奇心,引起他们的注意力,就能为创造教育的实施奠定基础。物理是一门以实验为基础的学科,在初中物理的教学中...     

如何培养小学生学习数学的创新能力

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。21世纪需要的是高素质的创新型人才,即具有创造思维能力和具有实际操作实践能力的人,数学学科是培养学生创新能力的基础课,数学教学活动中蕴含着无穷的创新因素,那么,如何在小学教学中培养学生的创新能力呢?我在教学实践中总结如下几个观点,以求教于大家。一、创设开放的教学氛围,培养学生的创新能力1、创设和谐愉悦的心理环境,使学生敢于创新。平等和谐的师生关系能使学生思维活跃、敢想、敢说、敢于发表意见。教师在课堂教学中应热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的表现欲,巧妙应用激励性语言、动作神态,激发     

如何营造初中语文高效课堂

语文教学的经典意义就是进入特定情境,学生在与情景的相互作用过程中学会学习教师也能在此过程中收获成功,我认为"把握好课堂,向45分钟要质量"是提高初中语文教学效率的重要保障。作为语文教师应该利用好"课堂"这一主阵地,营造出和谐高效的课堂呢?我认为应该从以下几点入手:一、语文教学氛围的民主、平等、和谐化(一)以学生为本,提高学生课堂的心理地位语文教师应该知道要想提高学生的学习语文的能力,就必须让他们     

以体育课堂为载体，培养学生的创新能力

培养学生创新能力是素质教育的重点，体育课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学法中必须树立创新性的教育观念。通过创设民主、平等、和谐的教学氛围，引导学生探索性的学习，培养其思维能力，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。     

体育教学中和谐的师生关系的建立

体育教学是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一。在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面:一、重视学生的主体地位,建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。体育教师首先     

营造自主积极的音乐课堂环境

该文阐述了音乐课堂教学中如何营造自主、积极的课堂环境,指出必须从学生的角度出发,力争满足学生的情感需要和心理需要——需要平等、和谐的师生情感、需要创设情境和营造主动学习的氛围、需要发展的音乐教学评价、需要高素质的音乐教师。     

浅谈数学教学中直觉思维能力的培养

直觉思维是创造性思维的重要组成部分,在我们的生活、学习中,具有不可忽视的重要意义.本文从鼓励学生提问,引导学生数形结合,营造猜想氛围和提高学生审美能力等方面探讨了在数学教学中培养学生直觉思维能力的方法.     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

树立以学生为主体的教育管理观

高素质创造性人才的成长 ,关键在于学校为学生提供一个能激发学生潜能和兴趣的教学环境 ,使学生成为学习和自我发展的主体 ,获得自主选择的权利和学习思考的乐趣 ,使学生的潜能和智慧得到全面的发展。而实施这种主体性教育 ,必须树立以学生为主体的教育管理观     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

团体咨询教学模式应用于经济法教学的构想

团体咨询教学模式就是把团体咨询的理论和技术运用于教学过程,通过观察、学习、讲解、讨论、练习、游戏、活动、亲身体验等丰富多彩的教学形式,激发学生的学习兴趣和热情,促进师生之间的沟通与交流,实现师生之间互动、互助,共同促进和成长,使学生在民主、平等、和谐融洽的气氛中轻松地学法、用法,更有效地提高经济法的教学效果和教学质量.     

木版画创作教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养在木版画创作教学中有着重要的意义,创造性思维为木版画创作教学研究提供广阔空间,创造性思维能开发学生形象和直觉思维的潜能,引导培养学生的创造性思维创作意识、能力和技法。     

高校思想政治理论课对话教学模式探析

对话教学是高校思想政治理论课教学改革的一个有效途径。对话教学倡导民主平等、互动交流、爱与信任，培养质疑与批判思维。高校思想政治理论课对话教学应该确立对话教学理念，营造民主平等的对话氛围，形成对话主题，优化对话方式，改革评价机制和考核办法。     

团体咨询教学模式应用于经济法教学的构想

团体咨询教学模式就是把团体咨询的理论和技术运用于教学过程，通过观察、学习、讲解、讨论、练习、游戏、活动、亲身体验等丰富多彩的教学形式，激发学生的学习兴趣和热情，促进师生之间的沟通与交流，实现师生之间互动、互助，共同促进和成长，使学生在民主、平等、和谐融洽的气氛中轻松地学法、用法，更有效地提高经济法的教学效果和教学质量。     

新课改理念下的小学数学教学

在小学数学新课改的实施过程中,新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是把教材作为可以利用的工具和手段,以媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实现的,教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提。因此,在小学数学新教材的实施过程中,教师的角色改     

引入多媒体技术 优化数学课堂教学

数学教育的核心是培养学生的思维能力,激发学生的创造力。引入多媒体技术进行课堂教学,可激发学生的学习兴趣,让学生自己动手,培养创新能力,同时还可创设良好的教学氛围,最终达到提高教学效果、促进素质教育的目标。文章主要谈了当前中专数学教学中,引入多媒体技术优化教学的几点认识和体会。