Organizational Learning （OL） and Organizational Innovation （OI）： The Case of Information and Communication Technology （ICT） Industry in Malaysia

The progression through which a person acquires ,;kills, understanding, and opinions regarding a particular organization or company is called organizational learning （OL）. In this study, the connection between organizational innovation （OI） and OL within the inf3rmation and communication technology （ICT） industry in Malaysia is surveyed. These relationships are examined, because various previous inquiries have shown that an imperative precursor to firm performance is OL. Two hundred and seventy-eight surveys were completed by small and medium organizations across Malaysia. The connections existing between the causes of OL and the causes of OI were ascertained by using structural equation modeling （SEM）. Amongst the Malaysian small- and medium-sized enterprises （SMEs） that participated in fire study, OI and OL are considerably linked.     

基于学习力的企业可持续竞争力的培育探析

知识经济的发展是企业面临着环境的不断变化和知识的持续更新,任何企业要想获得竞争优势,就必须坚持不断有效的学习,学习力是企业在动态竞争环境中制胜的利器。文章系统分析了学习力是企业获取竞争优势的原动力,并在此基础上,进一步探讨了企业如何通过构建学习型组织来增强整体学习力,从而实现企业可持续竞争优势的途径和策略。     

知识资本撑起核心竞争力

进入知识经济时代,知识已成为企业竞争优势的关键因素。知识的取得、蓄积、分享、应用等受到了企业的高度重视。不论是组织行为学还是资讯学派的观点,人们几乎都同意有效的知识资本必须建立在人力资本、内部的组织资本以及外部的关系资本之中,这就构成企业的知识性资本。胡锦涛在党的十七大报告中指出：“加快建立企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化。”企业资源基础观点主张,资源是企业竞争优势的来源。     

以组织学习创建动态竞争优势

本文在回顾组织学习的产生背景与概念的基础上,构建了基于组织学习的动态竞争优势转化模型,分析组织学习转化为动态竞争优势的内在机理及其影响因素,最后提出了企业强化组织学习、构建动态竞争优势的策略选择。     

战略并购与知识联盟的学习经济效应

企业战略并购和知识联盟的主要目的在于通过组织学习，从对方（并购方或联盟方）获得知识和能力，形成自身的竞争优势，创造更大的价值。由于这一学习过程能给企业带来经济效益，因此也称之为“学习经济”。学习经济的本质在于，由于学习速度加快而使知识转移效率提高，从而提升企业的战略资源价值，巩固企业的竞争优势。企业并购是为了实现目标企业的能力、知识的转移和扩散以及同并购企业原有能力、知识的整合，获得目标企业的战略资源，从而形成持续竞争优势。而知识联盟的主要目标也是为了学习及创造知识，形成企业的持续竞争优势。     

组织学习的反思（8）

学习的形态 在对一家公司的辅导过程中,我以深度对话的方式与企业研讨对顾客的服务理念问题.我借用一篇文章作讨论的题材.在对话结束后分享心得时,有位朋友很有体会.这位朋友对他所在的企业现状及企业今后的发展趋势很了解,分析得精辟而深入.问他平常如何读书时,他却回答:"好久没读书了","离开学校后就没拿过书本.在学校时是迫不得已,出校门后就自由了,不必再读书了."     

情境式组织学习的真谛（下）

善用"说故事"的力量 在<说故事的力量>一书中,作者安奈特·西蒙斯(Annette Simmons)说道:"一个好的故事一旦被植入之后,会不断地自我重复,并继续经由一道过滤程序处理成新的经验,引导未来的经验朝你所期望的观念和选择迈进."说故事与举案例,让人思考并获得启示,效果就像润滑剂一样.     

打造企业的知识优势

进入知识经济时代，企业的发展将更多地依赖于其所拥有的知识资产。因而，现代企业管理者必须高度重视企业知识优势的构建。优秀企业的经验表明，企业的生产过程是一个知识接力过程，而且由于企业内部组织结构、人员特征及管理手段等不同，造成了不同企业之间所积累的知识具有较大的差异性，而企业的知识优势正是来源于企业的异质化知识。因此，用知识优势铸就的企业竞争优势是最持久的、最稳固的。     

情境式组织学习的真谛（上）

华人企业未来的竞争力在哪里?答案是激发"团体智慧".如何激发"团体智慧"?答案是企业必须建构起"学习型组织".个人或企业不能快速学习,都将被淘汰.     

品牌——世界500强的旗帜（下）

随着经济全球化步伐的加快,品牌已进入国际竞争时代。中国企业最大的优势在于成本,最大的劣势就是品牌。面对加入WTO后的冲击和挑战,中国企业要参与国际竞争,必须努力提高品牌的国际竞争力;必须结合企业自身的特点和实力,借鉴世界品牌成功的经验,逐步走出国门搏击国际市场。     

企业组织创新能力及其开发

企业能够保持竞争优势，不仅仅在于企业的各种特质的资源和知识，更重要的在于保持一种创造性的产生、运用企业的资源、知识以及其他能力的创新能力。企业创新能力是一种能力、一种制度和一种文化，企业创新能力的形成是一个系统化的动态过程。组织创新能力不仅是企业创新能力的重要组成部分，也是企业创新能力形成和发挥作用的重要保障。企业的创新能力对组织的结构、     

构建培训平台 增创企业竞争力

<正>社会竞争越来越激烈,知识的更新的速度也越来越快,如果一个企业只给员工使用知识的机会,而不给其增长知识的机会,那么再优秀的员工也会因所掌握的知识过时而走向平庸。而他们所工作的企业也会因丧失人才优势,缺乏发展后劲而在激烈     

《卓越绩效评价准则》国家标准宣贯讲座之十三——实现组织业绩和竞争优势的驱动力——解读《卓越绩效评价准则》对“过程管理”的要求（下）

五、价值创造过程的设计 《准则》中“4.5.1.3价值创造过程的设计”要求评价“组织设计的价值创造过程如何满足其主要要求.在价值创造过程的设计中如何有效利用新技术和组织获得的有关信息”。     

用学习型组织构筑企业竞争优势

在知识经济时代，知识更新加快．技术创新不断。对于一个企业而言，学习是创造力和竞争力的源泉。国外管理专家认为，未来最成功的企业将是一种学习型组织——能够使各阶层所有成员全心投入，并持续不断学习的组织。企业未来唯一持久的竞争优势，就是具备比竞争对手更快速学习的能力。在企业中建立学习型组织并实施知识管理，可以有效地促进企业的学习行为，增强学习效果：通过制度创新使传统企业迅速向学习型组织转化．可以使企业的学习能力得到提升，最终使学习成为企业的重要价值观和竞争力。     

’2014问题解答之十（079～090）

079。我公司是外商投资企业,主要从事软件研发业务。因研发人员有限,想把部分项目委托给另一家软件公司进行开发。请问支付给对方的研发费用能否享受加计扣除的税收优惠？答：根据《企业研究开发费用税前扣除管理办法（试行）》（国税发[2008]116号）第六条的规定,对企业委托给外单位进行开发的研发费用,凡符合上述条件的,由委托方按照规定计算加计扣除,受托方不得再进行加计扣除。     

《卓越绩效评价准则》国家标准宣贯讲座之十二：实现组织业绩和竞争优势的驱动力——解读《卓越绩效评价准则》对“过程管理”的要求（上）

《卓越绩效评价准则》（下简称《准则》）国家标准（GB/T19580-2004）“4.5过程管理”,对组织如何评价过程管理,确保组织战略目标和战略规划的落实作出了具体要求.过程概念是现代组织管理最基本的概念之一.组织的经营结果或价值创造都是通过过程来实现的,卓越的结果来自于卓越的过程,过程绩效是组织整体绩效的重要组成部分,直接或间接决定了顾客与市场、财务、资源等其他绩效.     

2009～2010版美国波多里奇卓越绩效准则说明（五）

波多里奇卓越绩效准则第四章"测量、分析与知识管理"条款,关注组织如何选择、管理和利用数据和信息来进行绩效测量、分析与评价,预测组织内外的快速变化,尤其是意料之外的变化,并做出准确反应,以支持组织的计划活动和绩效改进,引导组织的过程管理,以实现关键的经营结果和战略目标.