开展地理活动来培养学生学习的地理积极性

现代地理教育强调学生的探究能力、观察分析能力、思维能力、自主能力和终生学习能力的培养。地理活动课是地理教学活动的重要组成部分．也是顺应现代地理教育要求的基础课程,为此,加强对地理活动的教学实践与创新,促进地理课堂教学的补充和延伸,并从理论和实践相结合的教学过程中,创新课堂,激发学生的兴趣,推动初中地理课堂教学目标的全面完成。     

如何构建课改下地理课堂教学新理念

地理课堂教学策略是教育理论联系教学实践的关键。它是宏观思考教学过程的方法、手段、方式的组合，是教学设计的指导思想。本文试图通过研究一节课中几种教学策略的应用，从微观层面上探索构建中学地理课堂的教学策略，优化课堂教学结构，促进学生自主发展，提高课堂效率和教学质量。     

高中地理新授课课型模式初探

新课程实施的背景下，学生自主学习成为一种必然，同时也是新课程改革顺利实施的保证。而如何发展学生的自主学习能力，培养学生的自主能力就成为当前教学中必须关注的重点。而从目前来看，中学地理教学现状仍不容乐观，学生在学习中仍以被动接受为主，主动探究很少。本文着重探讨在高中地理教学过程中，如何通过教师创设和谐的教学课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究。     

新课标下中学历史教学改革初探

中学历史课堂教学改革必须做到“以生为本”，注重培养学生独立思考。自主学习的能力。     

对“生活要素”融入中学地理教学的探索

地理与生活有密切的关系，中学生有着丰富的生活体验，在中学地理教学中，老师若能合理地对它进行发掘、提炼，选择一些跟学生日常生活密切相关的教学内容，作为课堂教学的有机成分与鲜活范例，就能化抽象为详细，变空洞说教为现实运用，从而激发学生学习地理的爱好，让学生真正从生活中学习到有用的地理、生活中的地理。     

激发学习兴趣,学好中学地理

我是一名在初级中学从事地理教学二十多年的老教师,从我这么多年的教学经验看,要想让学生学好中学地理,激发他们的学习兴趣很重要。中学地理教学大纲就明确指出":中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智     

刍议高中地理课堂教学改进的思考

在浙江省深化新课程改革的背景下，地理课标理念下对高中地理教学改革的思考随着中学教育的发展而发展，在高中地理教学实施过程中，如何体现学生的学习主动性。如何提高学生地理学习的效率和传授给学生有用的地理知识等等问题，都是地理新课标的最明显地特征，高中地理教师在日常的教学中要很好的坚持这些理念和原则，必须在地理课堂教学中加以改进。     

浅议中国诗词文化视阈下的初中地理兴趣教学

兴趣教学在初中地理课堂中的应用是教师推动新课程改革的动力,也是实现课堂教学效率的有效途径。本文将借助于中国诗词文化的艺术魅力和感染力,从地理教学中来激发学生的兴趣,从而引导学生自主学习,积极挖掘学生的思维潜力,培养学生从文化的角度来洞察地理知识的趣味和新颖。同时,初中地理课堂兴趣教学模式的探讨,对中国诗词与地理知识的有机整合,从而开创了别具特色的课堂教学创新效果。     

浅谈地理教学中培养学生主动学习策略

中学地理教学中,教师应注意充分利用地理学科自身趣味性的特点,激发学生主动学习的兴趣;灵活设计教学方法,培养学生主动学习的习惯;充分挖掘地理课程的潜在吸引力,培养学生主动学习的能力。     

初中地理教学之策略

中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，也是地理教学主要策略。地理学习兴趣的培养，首先要从端正学习地理的态度，培养学生学习地理的良好动机着手，有计划、有目的的培养学生自学能力。     

浅谈高中教学中如何培养学生的自主学习能力

针对影响学生自主学习能力培养的不利因素,在高中教学中要努力钻研,领悟大纲精神;把握学科特点,引导学生做中学,以期全面培养学生的自主学习能力。     

中学地理课堂教学乐趣

课堂教学是素质教育的主要途径之一。如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，讲究课堂教学艺术，形成课堂教学风格，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引着学生的注意力和情感投入，从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥，这是高考和中招考试取消地理后，每个中学地理教师都需要研究和解决的新课题。     

应用计算机网络进行历史教学的优越性探索

随着校园网络的发展和教学观念的转变，计算机网络技术开始应用于中学的课堂教学中，为深化基础教育改革，发展学生个性，培养学生自主学习能力和创造能力进行了有益的尝试。本文就应用计算机网络进行历史教学的优越性，谈一些浅见。     

浅议地理教学

一、引入范例教学 范例教学是指以典型地理事物为基点,以问题为导向,以自主、合作和探究学习为教学方式,让学生掌握探究地理事物可从个别事物特征到一般事物特征的方法.范例教学的一般程式包括典型范例、问题类比、问题拓展、总结归纳几个环节.该程式是以过程与方法为途径,教师引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法,从而获得地理基础知识与技能,提升情感态度与价值观.     

怎样上好地理课

一、为什么要用探究式课堂教学 构建以“培养创新精神为核心”的课堂教学目标中学地理探究式课堂教学是要改变传统的以“知识为核心”的教学目标，构建“培养创新精神为核心”的新型目标，使学生获得知识的同时，培养他们的能力、态度和创新精神。如在学习“大陆漂移学说”时，首先思考的是这一课的核心教学目标。不是使学生掌握“大陆漂移学说”，而是使学生经历魏格纳相同的探究实验，观察思考出“大陆漂移”的火花，培养学生敢于探索和创新的精神。应当以这一核心目标来指导和统帅其他教学目标，     

浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.培养学生自主学习的能力足素质教育的要求,培养自主学习的能力不仅有利于学生的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.但学生自主学习的能力要以学生为本位,在学牛积极参与的学习过程中培养和提高.就此谈几点本人的看法.     

高中物理教学中如何培养学生自主学习的能力

新一轮课改给课堂教学提出了新的要求。在新课改下进行教学,教师要注重学生自主学习能力的培养,为终身学生奠定基础。作为一名高中物理教师,要为学生营造和谐的学习氛围、通过多种教学方法的采用激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。     

新课改下地理教师角色的转变

地理新课改提倡探究学习、自主学习和合作学习,这不仅有利于调动学生学习地理的积极性,也有利于学生能力的全面提高。这对于实现课程改革后地理学科所要求的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标有着极大的帮助。     

民族边远地区大学英语网络多媒体教学刍议

民族边远地区的大学英语网络多媒体教学应采用现代技术与传统方式相结合的课堂教学模式;采用自主学习和教师指导相结合的课外学习模式;加强大学英语教学资源库建设;建立大学英语课外自主学习中心;加强师资培训和语言实验室的建设;培养学生自主学习能力.     

如何使高中地理课堂更具活力

新课改为课堂教学提出了新的要求，高中地理课堂气氛沉闷，如何使地理课堂更具活力一直是教师不断探讨的问题。作为一名高中地理教师，在地理教学中要发挥出学生的主体地位、把地理教学和生活实际相结合并为学生创设有效的学习情境。