构建高效的地理课堂

为完成时代赋予高中地理教育的使命，我们要着力构建高效的地理课堂，通过激发学生学习地理的兴趣，创新教学模式，让学生掌握良好的地理学习方法，培养学生的观察、分析、联想、研讨等方面的能力，联系生活学习有用的地理知识。     

地理高效课堂的实践

高效的课堂教学，不仅能够高质量完成教学任务、实现教学目标，而且能够促进师生双方的和谐发展。笔者在从事中学地理教学时，积极探索和实践，认为高效的地理课堂应该是：在具体的课堂实践中要有学生的积极参与、师生之间的智慧交流、学生对地理知识体系的整体把握、当堂巩固的准确性。在教学中要力求做到，既要注重高水平的预设，又要注重动态的生成。     

谈课堂提问技巧对地理课堂教学的作用

本文主要谈地理教师如何巧妙、精心设计课堂提问，充分体现教师的教学艺术，调动学生的主观能动性，提高课堂教学效率。     

地理课堂中的爱国主义教育

地理课是爱国主义教育性较强的学科。尤其是中国地理,无论是一山一水、一草一木、一城一地,都蕴藏着极为丰富的爱国主义教育因素。在新课程背景下,作为地理教师必须刻苦钻研教材,千方百计地发掘教材中的爱国主义思想因素,在教学中强化思想教育。作为教师,不仅要让学生掌握地理知识,还要通过地理知识的传授,对学生进行爱国主义教育,继承和发扬爱国主义传统。     

让地理课堂更加精彩

由于科目性质的原因,学生们对地理课堂热情不高,于是在地理课堂上出现了无精打采,昏昏欲睡甚至厌倦学习地理的局面。怎样才能扭转这种颓废消极的心理定势,怎样才能这种不利于教学的局面？在长期的教学实践中,我认为地理教学应优化课堂教学结构,实施地理课堂教学改革,激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,真正把地理课上活,上出味道来。     

地理课堂中的艺术教学

在地理课堂中，除了要讲授地理学科知识的外，还要注意老师与学生的交流，联系和沟通师生的关系，达到课堂的气氛和效率。     

如何让地理课堂充满乐趣

教学更重要的是要有远大的目光，好的教育理念应当具有一定的超前性和预见性，从而使培养出来的人能够适应未来社会的需求。当前教育教学改革的关键问题，在于教育思想的转变，特别是课堂教学要从注重知识传授向注重能力培养转变，从封闭式教学向开放式教学转变，从教师单向传递向师生间多向交流转变。     

现今网络银行的发展弊病

随着互联网的发展和数字经济的到来,传统型银行几百年来赖以生存的基础已经发生了不可逆转的变化。互联网提供了一个发展金融业务的新途径——网络银行。它为银行业提供了巨大的市场和全新的竞争规则,银行业将面临前所未有的发展前景。但是机遇与风险并存,网络银行现今也存在着许多问题。     

基于中学地理课堂的全球意识培养

正全球意识是可持续发展思想的一部分,强调在人类发展过程中应着眼于全球思考环境问题。随着经济全球化和人类文化交流范围以及生活足迹的扩大,全球意识被赋予了更深层次的内涵。其含义不再局限于环境意识要关注全球,经济发展、资源开发、文化传播等均要放眼全球。尤其是在我国,随着"一带一路"战略的推进,我国与世界各国的联系进     

地理课堂中如何发挥学生的主体作用

现代教育所倡导的培养学生创新精神和实践能力，是人才培养的最高目标，国家基础教育课程改革正是为努力实现这一目标，因此课改成功的标志，在于通过教师教学行为与学生学习方式的转变，实现学生个性潜能的开发与创新精神的培养。美国人本主义教育学家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上，对教师提出了新的更加开放的要求：教师必须是促进学生自主学习的“促进者”，其角色特点是“积极地旁观：给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力”，为此能不能发挥学生的主体作用，教师起着决定性的作用。研究表明，影响学生主体作用发挥的两个核心因素是学习状态和策略，其中状态包括学习动机和环境，策略是指学习方法和过程。要想培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，地理教师应该做到以下几个方面。     

享受地理课堂中的“生活”

在“地理课程标准”的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”的理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切人点,在教学过程中。主要可以从以下几个方面来组织实施。     

让地理课堂成为学生美的享受

在初中地理课堂上,教师要用美的图像吸引学生,用美的形象启发学生,用优美的歌声打动学生,用美的语言感染学生,用美的景象陶冶学生性情,让学生充分体验地理的自然美和人文美。     

砖混住宅施工弊病的预防

近年来，多层砖混住宅的工程质量有了很大提高，但仍存在一些不合理、不规范的施工问题，影响了多层砖混住宅的工程质量。一、基础砖墙上室内暖气沟的留设多层砖混住宅室内暖气沟往往沿基础内墙走n字形。大大削弱了内外墙基础的整体性。然而，不合理的施工往往雪上加霜，在钢筋混凝土条形基础或筏板基础上，基础砖墙高度一般为1500mm左右。而暖气沟为800mm宽、1000mm高，所以暖气沟底还应砌400--500ram的基础墙。有些施工人员不重视这几层砖墙，直接从条形基础或筏板上开始留暖气沟。使有暖气沟的内外墙完全断开；还有的在留暖气沟洞时，洞宽增加240mm（图1）。仅仅为了使暖气沟墙直通，便于施工。但是承重的基础墙长度减小，承载面积减小，洞孔上圈梁的跨度增加了240mm，承受了较大的弯矩，产生了较大的变形，对楼房的安全性影响极大。     

浅谈在地理课堂中如何运用语言艺术

课堂语言是教师最主要的教学方式。在地理实践教学中,教师对地理知识的讲解是否明确最主要的就是语言表达的是否恰当合理,合理运用正确的语言表达,教学效果会达到事半功倍的效果。     

法院本土化的弊病及对策

我们知道，法院是国家的审判机关，不是行政机关。它独立行使审判权。不受任何行政机关和团体的干涉。审判权只能由法院行使，这是宪法和法律赋予法院特有的权力，其他任何机关和团体都没有这样的权力，这已经是得到全社会认可的公理。地方各级人民法院是国家设在地方的法院，不是地方的法院，这也能在宪法和法律中找到依据。     

地理新课程实施中的课堂活动教学探索

本文结合新课改理念,论述了中学地理教材中生活内容的教学价值和课题活动的方案设计,并指出了课堂活动的误区,以期提高地理教学质量。     

浅析在地理课堂中创设情境教学的策略

情景教学法无疑是一种调动学生积极性的有效方法,它改变了传统的教师“填鸭式”教学,学生被动接受知识的现象。多种方式的情景创设,能使英语教学更新颖和多样性。其生动活跃的实践教学弥补了课本重难点知识的苍白枯燥性,降低教学难度。使学生能在快乐中学习到知识,主动参与到教学活动中来。教学情境作为课堂教学的一个重要组成部分,日益受到教师们的关注。     

地理教学中要善于把握课堂讨论的时机

构建“自主互助学习型”课堂是形势下对中学课堂教学的新要求，新课槲昌导“合作、交流”的学习理念，而课堂教学中的“合作、交流”主要是通过“课堂讨论”来实现的。课堂讨论能调动学生的积极陛，使学生较大限度地参与其中，变被动接受为主动探索，对激发他们的兴趣、发展思维能力有着积极的作用。把握讨论的时机是开展课堂讨论的保证之一。     

微视角 大课堂——立足实际打造网络微课程

<正>教育信息化是我国一项重要的教育发展战略,而利用信息技术开展数字化学习,已经成为人们学习的重要方式。随着信息化的迅速发展,特别是从微博流行以后,推动了微信、微小说等一股微潮流,微课也成为这个微潮流的产物。2012年举办了全国首届微课程大赛,参赛作品上传云平台全国共享,引发了微课热。这对推进社区教育数字化学习及微课建设来说,是一个很好的机遇和挑战。微课(又称微课程,或微型课程),是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节,开展教学活动的各种教学资源