观天下

四川 2014年四川省开展中小学生命教育研讨暨藏区中小学校生命教育总结活动 9月11日至13日，四川省教育科学研究所在成都举办2014年四川省中小学生命教育研讨暨藏区中小学校生命教育总结活动。     

把生命教育融进课堂

10月31日，第二届中国陶行知研究会生命教育专业委员会学术年会暨生命教育骨干教师培训会在成都召开。此次专门针对生命教育的学术年会，有来自香港和台湾教育学者的专题报告，还有生命教育现场课演示。除此以外，共设幼儿园、小学、中学、历史回顾以及理论研究五个分论坛。     

中小学实施生命教育初探

青少年的生命教育是一切教育的基础,关注人的生命与生命的价值是教育的终极目标之一.在我国中小学实施生命教育应做到:以思想教育课为主体,在学科中渗透生命教育;实施分享与体验的教学,使生命教育触及灵魂;启发教师的生命关怀和生命智慧,实施生命化教育;遵循青少年学生的天性,关注他们的生活.     

“9+3”免费教育计划

“9+3”免费教育计划的定义: 2009年,四川省在9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职教育. “9+3”免费教育计划的发展目标: 实施藏区免费教育计划,主要通过积极组织藏区初中毕业生和未升学的高中毕业生到内地免费接受职业教育.从2009年开始,每年组织1万人;同时支持藏区发展职业教育,办好中职学校,使藏区内中职学校年招生规模由现在的不到3000人,有较大发展.到2013年,藏区基本普及高中阶段教育,为提高藏区人口的文化技能水平和实现藏区长治久安奠定坚实基础.     

“我愿为教育事业奉献一切”——专访四川省广元市旺苍县东河小学校长黄先友

黄先友,四川省广元市旺苍县东河小学校长兼党支部书记,中学高级教师,中央教科所艺术教育研究中心理事,中国青少年科技辅导员协会会员。四川省陶行知研究会理事,广元市教育学会小学管理专业委员会副理事长。编著“我们的教育丛书”《书院情怀》,系统总结了旺苍县东河小学130多年的办学历程、学校文化与办学经验。主持国家、省市级课题研究六项,研究成果荣获全国“十一五”教育科研成果一等奖、省市级教育科研优秀成果一、二等奖等。有20余篇研究论文在国家、省级报刊杂志发表并获奖。曾先后被评为“四川省优秀教师”、“四川省中小学最具影响力校长入围奖”、“四川省优秀少先队辅导员”、“四川省中小学骨干教师”、“广元市知名教师”、“广元市学术和技术带头人”等,28次被省、市、县人民政府、教育主管部门授予“先进工作者”荣誉称号。     

大学生生命教育研究综述

本文在概括归纳国内外关于生命教育研究状况的基础上,论述了我国开展大学生生命教育的有效途径:开设专门的生命教育课程;在思想政治教育中融入生命教育;通过生命体验开展生命教育;构建社会、学校、家庭的生命教育合力.     

新课标下的生命教育

<正>所谓生命教育,就是有关生命的教育,它主要是帮助人们认识并珍爱自己的生命,尊重他人的生命,并在此基础上主动思索生命的意义,找出自己存在的价值与定位,提升生命的质量。其主要内容有:了解生命,欣赏生命;珍惜生命,尊重生命;热爱生命,保护生命;提升生命,回馈社会。长期以来,我国大中小学各阶段的教育中,真正意义上的生命     

反思我国高校“生命教育” 营造生命教育生态圈

在阐释我国大学生生命教育内涵及特点的基础上,根据我国大学生生命教育实施发展历史,剖析当前我国大学生生命教育存在的问题,发现生命教育是在多种因素、多方力量共同作用下形成的合力教育,需要营造生命教育生态圈,全方位守护生命。     

高校思想政治教育中的生命教育探析

本文在阐述大学生思想政治教育中开展生命教育必要性和内容的基础上,提出了生命教育实施的途径:将生命教育纳入大学生思想政治教育之中;转变教育观念,重视生命教育;加强师资队伍建设;进行基础心理教育,增强大学生生命关怀意识。     

大学生生命教育的内容及途径探析

当前,加强大学生生命教育势在必行,主要包括生命价值教育、生命历程教育、生命安全教育。应该转变教育观念,强化大学生生命意识;积极构建和完善生命教育课程体系;努力开展生命教育主题系列活动;加强生命教育师资队伍建设和培训;促进多方合力,启动立体化生命教育。     

和谐教育应融入生命教育

学校教育坚持以人为本,提高教学质量,达到教育和谐的目的,必须把生命教育摆在突出的位置.真正的教育是张扬生命的教育,是源于生命发展需要的教育,是自尊、自爱提升自然生命的教育.现实中生命的自然和社会属性的对立表现比较突出,协调二者关系,对和谐教育建设有着现实而又深远的意义.     

生命教育融入大学生思想政治教育探析

近年来,大学生自杀、他杀、虐猫虐狗等漠视生命的现象屡见报端,迫使我们反思高等教育。通过分析生命教育融入大学生思想政治教育的必要性和可能性,从加强融合理论研究,夯实教育实践的理论基础;增强教师队伍建设,提升教育者的生命素养;推进“三元”教育模式,发挥协同育人作用三个方面,引导大学生端正生命态度,增强生命意识,提高生命素养,提升生命价值。     

共话中国教育改革 推进西部教育国际化——第三届2014亚洲教育论坛年会召开

<正>2014年11月1日,作为第十五届中国西部博览会的重要活动之一,2014亚洲教育论坛年会在四川省成都市隆重开幕。据了解,该论坛由中国联合国教科文组织全国委员会、国家教育发展研究中心、中国教育国际交流协会、成都市人民政府、四川博览事务局、教育厅共同主办,由亚洲教育北京论坛、成都市博览局、成都市教育局承办。本届亚洲论坛上,来自国内外30个国家和地区的各界嘉宾出席了本次年会。据了解,此次论坛年会旨在通过与会嘉宾共同研讨,推进     

大学生生命教育探索与思考

对大学生进行生命教育是摆在教育者面前的一项重要课题。当前,大学生的生命教育还存在一些问题,诸如高校的生命教育体系不够完善,社会对生命教育缺乏关注,家庭对生命教育问题还没有足够重视。通过构建"三位一体"生命教育模式,完善高校生命教育体系,加强社会对生命教育的关注,提高家庭生命教育意识,学校、社会、家庭三方形成合力,才能真正形成生命教育的普遍共识,大学生生命教育工作才能顺利有效开展。     

论大学生生命价值观教育

生命价值是一种特殊的价值，大学生生命价值现教育的主要内容是生存信念教育、幸福观教育和生命责任感教育。     

陶行知生命教育思想探析

从陶行知的思想出发，以生命的精贵，追求生命质量，辩证态度看待生命的生命观为落脚点，将生命贯穿在生活教育中，陶行知认为生命教育是具有真善美的教育，应培养具有真善美的完整的人。在其教育实践中，将教学做合一作为生命教育的方法，提倡活的教育，赋予生命的价值意义，探析生命教育于当下教育的现实启示，促进生命主体之完满发展，推动国家民族之教育变革。其教育思想是对生命的信仰，教育实践是对生命的诠释，将教育思想落实到教育实践中去，实现完美结合。     

我国高校生命教育途径探究

大学生是十分宝贵的人才资源。近年来,大学生群体中伤害自我或他人生命等漠视生命的现象频有发生。因而我国高校要加强生命教育,开设生命教育课程,建设生命教育队伍,营造生命教育环境,整合各方力量,充分发挥生命教育在其实际工作中的作用,引导大学生认识生命、珍爱生命、发展生命,追寻生命的意义与价值,提升生命的质量。     

生命因教育而精彩——在语文教学中渗透生命教育的几点做法

生命教育,顾名思义就是有关生命的教育,让学生在教育中懂得生命至高无上,学会善待自己,享受生命成长的快乐,同时也尊重他人和其他形态的生命。在小学语文教学中,对学生实施生命教育可以通过潜移默化,以教师自身对生命的热爱去影响学生;采取多种教学手段,引导学生感悟生命;开展多彩的实践活动感悟生命的真谛;在习作教学中搜寻生命教育的话题等多种形式。     

大学生生命教育方式探析

生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。关注生命，将是人类在教育观念上的一次根本性的变革。关注生命，教育学生尤其是当今的大学生群体尊重生命，这是生命教育的基础，也是我们目前教育迫在眉睫的大事，是教育本质的回归，是高校思想政治工作不可缺少的一项内容。为此，必须引导生命教育的快速发展，同时也须加强对生命教育的理论研究和实践探讨。     

大学生生命教育研究之初探

当代大学生是21世纪十分宝贵的人才资源.要帮助大学生树立起正确的世界现、人生观和价值现,很重要的一环就是要加强和创新生命教育.要开发课堂教学,激发“90后”大学生的生命价值意义;加强审美教育,促进“90后”大学生的生命价值体验;培养生命情感,引导“90后”大学生生存价值感受.