差异还是均衡？——均衡拒绝“效率”

在这样一个知识更新与科技发展日新月异,人人追求效率的时代,教育均衡问题也就随之出现,并成为广大民众关注的焦点。 ＂教育均衡化＂从本质上说,就是一种线性的工业思维。简单的＂均衡化＂导致的恶性竞争,是一种以物格化取代人格化、以机械性取代人文性、以单维选择取代多样共生的无情绞杀。     

教育要“求同”,更需“存异”

<正>简单的"均衡化"导致的恶性竞争,是一种以物格化取代人格化、以机械性取代人文性、以单维选择取代多样共生的无情绞杀。如果我们非要承认有所谓的"均衡化",那将来的教育必然是低水平、无生气、寡淡无趣的倒退。从中国人的文化心理来说,"不患寡而患不均"成了不易的价值标杆,是衡量政治、经济、社会稳定性的主要参考。这一点在教育上,不但被代代承袭,甚至推而广之。比如,"教育均衡化"是时下的热门词,由此衍生的"领导讲话""验收检查""科研培训"等,早已不计其数,似乎有了它,教育就找到了某种护身符或遮羞布。在"教育公平"问题上,不但其指向正确,更因为有助于转嫁和缓解日趋紧张的教育矛盾而被人青睐,但我们不禁要问:一旦"均衡"了,教育真能天下大治?抑或,这只是闹剧一场?在杜威看来,教育缘于个     

为了每一个孩子更璀璨——感知四川省广汉市推进区域教育均衡发展脉动

孕育了光辉灿烂的三星堆古蜀文明的四川省广汉市,铸造了"敢为天下先"的精神气质。改革开放以来,勤劳智慧的广汉教育人意气风发,率先实施农村教育综合改革,率先实现"两基",率先跨入全国"两基"先进县(市)行列……在这里,记录并展示着广汉市委、市政府领导全市人民推进新时期教育优先发展、优质发展、均衡发展的时代风采,集聚、激发、释放了广汉教育的生机与活力——积极推进教育现代化、均衡化、国际化,教育幸福之花馨香四溢。     

吕信伟:成都县域内义务教育实现基本均衡

"学有良教"是成都市委第十二次党代会确立的教育目标,义务教育均衡化是衡量其目标实现程度的重要指标。一年以来,在推进义务教育均衡发展上,该市到底取得了怎样的成效?本刊特别采访了成都市教育局局长吕信伟。     

均衡拒绝“效率”

<正>真正意义上的教育并不意味着放弃竞争、甘于平庸,特别是在我国现阶段义务教育得到全面普及的情况下,我们更需要全面提高教育质量,以缩小广大民众日益提高的教育需求与落后的教育现状之间的矛盾。在这样一个知识更新与科技发展日新月异,人人追求效率的时代,教育均衡问题也就随之出现,并成为广大民众关注的焦点。教育均衡既是教育发展的必然结果,也是社会进步的重要标志。当下,影响教育均衡问题的因素固然很多,但起决定作用的还是人们头脑中日益凸显的"效率"意识。     

以信息化促区域教育均衡发展——江东区教育均衡发展思路新探

信息化——教育均衡发展之路 教育的均衡发展体现了公平与公正的教育理念，是教育现代化的核心理念。实施教育均衡化发展战略，就是要逐步缩小城乡之问、区域之间、校际之间和群体之间教育机会的不平衡。当前，各地政府和教育部门纷纷把关注焦点投向教育的均衡发展问题，积极探求有效途径以促进区域内校际教育资源的均衡发展。随着计算机的日益普及和网络教学的不断发展，网络在区域教育均衡发展中的地位开始凸显，     

下一次工业革命,人将做回自己

过去的工业革命给人类社会创造了极丰富的物质环境,但也让人牺牲了很多"之所以为人"的乐趣,流水线上的工人甚至成为机械化的劳动力。工业革命是资本主义工业化的一段早期历程。当时,工业生产完成了从工厂手工业向机器大工业过渡的时期。那是一次以机器取代人力、以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的生产与科技的革命。机器的发明及运用是那个时代的标志,因此人们也把那段时期称作"机器时代"。     

吕信伟:成都县域内义务教育实现基本均衡

记者:自去年提出"学有良教"的目标以来,成都市采取了哪些措施来推动教育的均衡化发展? 吕信伟:一年以来,我们坚持教育优先发展战略,围绕"学有良教、品质卓越"的努力方向,按照"以政府投入为主体、以资源合理配置为核心、以缩小城乡教育差距为指向"的城乡教育一体化工作思路,加大教育投入和"市域统筹"力度,推进教育体制机制改革,着力深化发展规划、办学条件、教育经费、队伍建设、教育质量和评估标准"六个一体化"的成都模式,义务教育优质均衡发展不断取得新进展和新突破.     

浅析罗蒂对基础主义的批判

罗蒂认为,传统西方哲学是一种以认识论为核心的"镜式哲学",其基本特征都是把人心看作一面能反映外界实在的镜子,知识就是心灵反映实在所获得的准确表象。从理性的心到内在世界的心,"镜式哲学"的经典模式是柏拉图的理念论——笛卡尔的第一哲学原理——康德的先验哲学;20世纪出现的分析哲学和现象学,则分别以"语言分析"和"本质"的镜子取代心灵的镜子去再现经验世界。罗蒂批判了这一自柏拉图以来的认识论传统,同而也批判了这个传统所具有的表象主义、本质主义和二元主义,即基础主义。     

我国"双顺差"产生的制度因素及化解途径

本文从"双顺差"的事实认定和成因分析中得出:从抽象掉制度背景的均衡分析来看,"双顺差"是资源配置低效率的表现,而从中国特定的制度非均衡约束来看,"双顺差"是中国经济具有国际竞争优势的体现。伴随着国内制度的均衡化过程,中国经济的国际竞争力也将从价格竞争力转换到创新竞争力。化解"双顺差"既需要出口退税、加工贸易政策调整等短期政策工具,也需要金融体制改革、政府竞争秩序重塑等长期政策工具。     

“送教下乡”的辩证审视

<正>一直以来,"送教下乡"就是一个教育热词。时下,"送教下乡"更是成为了均衡教育的一条重要途径和一种教研方式。的确,"送教下乡"是连接城乡教育的桥梁,是教育均衡发展的重要举措,也是教育"扶贫"的有力体现。一些教研机构积极组织"送教下乡"活动,许多名校组织骨干下乡指导,许多名师也去偏远的乡村上观摩课,受到了农村学校的好评,赢得了农村教师的赞誉,取得了较好的学术效益和社会效     

人民幸福是良教之根

"龙泉人是幸福的!"这是成都市龙泉驿区教育人共同的骄傲.对"学有良教",他们有自己的阐释:学生健康快乐地成长,教师安静地育人、有职业幸福感,家长真切感受到孩子的幸福成长,社会有适合的、可用的人才. 据龙泉驿区教育局办公室主任彭世富介绍,龙泉驿区教育系统在"创教育强区,建读书之城"战略的引领下,全力推进教育均衡化、优质化、现代化、国际化,努力实现着"义务教育高度均衡、普高教育‘三大突破’、职业教育高薪就业".彭世富说:"老百姓是切身感受到了教育的巨大变化了."     

产业集群内生演进超边际模型分析——基于迂回生产视角

文章基于产业集群演进源于产业迂回度增加这一理论本质,针对产业集群产生及演进的内生机理,运用超边际分析方法,构建普遍意义上的内生专业化一般均衡模型,通过不同的条件参数设置,将中间产品产出变化和最终产品生产予以模型化表示,并分三个不同阶段对模型进行了模拟仿真分析。研究发现,在产业集群内生演进中"中间产品生产的专业化经济程度"和"互补性经济程度"是两个关键指标。当前者大于后者时,产业集群演进将呈现一种稳定的递阶过程;而当后者大于前者时,产业集群演进则是一种跳跃式的发展过程,也是一种可逆且不稳定的演化过程。     

历史情境教育在高校思想政治工作中的合理运用

历史作为一门人文类学科,通过再现历史、分析历史,体现了对人类社会的终极关怀。虽然历史教育的现状不容乐观,但它对当代大学生家国认同感、健全人格、开阔视野和时代创新力培养的作用是不可取代的;同时历史教育也以其自身无可比拟的优势渗透在高校思政教育的各个方面,发挥着其强大的育人功能;更挖掘自身内涵与先进文化创造的交互作用,以创新、延伸的姿态适应时代发展的要求。     

上海二三次产业结构均衡化研究

产业结构均衡化是实现产业结构高度化的基础。文章根据理论上产业结构均衡化的标准,结合上海二三次产业各种经济变量近年来的变动情况,分析了上海二三次产业结构均衡化的现状。并且从实现产业结构高度化的目的出发,提出了几点有利于上海二三次产业均衡发展的建议。     

奥数市场“热潮”难降的经济学分析

"奥数潮"所带来的负面效应已在专家和社会各界之间达成共识。然而,即便是政府出面干预也难以使奥数市场降温。其深层原因在于优质教育资源的稀缺、制度的非均衡。其根本性解决措施在于国家一方面应在加大基础教育投入的基础上促使基础教育资源的均衡化,另一方面应进行教育体制、招生政策和办学机制等各种制度的调整和创新。     

教育改革永远在路上——对当下教育改革实施路径的再思考

<正>教育改革一直是教育领域中争论不休的话题,在很多教育工作者看来,所谓教育改革无非是一种教育模式的兴起和运用。于是,部分教育人善于从改革的经验中断章取义,把学校变成一个"仿造车间",把教师变成这个车间里"山寨品牌"的生产者。可以想象,在这样的工序流程中培养出来的学生也必然是教育的"伪劣产品"。伴随着教育改革的进程不断加快,制度渐成,格局初定,种种教育改革的模式也应运而生,并大行其道。教育者根据自己喜好的不同而选择了不同的教育改革模式,比如人文教育、快乐教育、     

浅析武汉城市圈基本公共服务均等化

本文以武汉城市圈为研究对象,收集具体数据资料,借助各类文献,剖析了武汉城市圈存在的总量增长,但是城市圈内各项服务内容比如教育,基础设施建设、公共医疗服务、社会保障能力等方面存在的严重不均衡的基本公共服务的非均等化的现象,从理论上总结武汉城市圈基本公共服务的均衡化问题在参与主体、财政制度和基本公共服务的供给政策制度方面存在的问题。针对此问题,具体探索出提高武汉城市圈基本公共服务均等化程度的经济和制度相结合的路径,即以全面发展城市圈内的经济,消除地区发展不均衡的现象;建立城市圈内纵横交错的财政转移支付制度;完善政府的、区域的协同机制;完善基本公共服务的绩效评估体系;实现城市圈的社会政策的一致化。     

“互联网+教育”,别急着点赞

<正>村里娃用上了多媒体,远程教育走进了偏远乡村……随着"互联网+教育"走进农村,新式的教育教学方式开阔了农村孩子们的眼界,深受孩子们的欢迎和喜爱。不可否认,互联网和教育的"联姻",让以前只能是城里孩子享受的教育资源方便快捷地进入农村,这是一件好事,也能够从一定程度上缓解城乡教育资源不均衡的问题,应当提倡和鼓励。但同时,也应该看到,有条件实施"互联网+教育"的仍然     

“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响及应对之策

当今时代以成为由"微介质"、"微内容"、"微对象"、"微动作"构成的"微时代",该时代为大学生思想政治教育工作带来了一些机遇的同时,也带来了一些冲击与挑战;加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。因此,作为高校思想政治教育工作者,要完成这一艰巨任务,必须顺应时代发展潮流,有效利用好这一时代产物,积极探索应对策略,为做好大学生思想政治教育工作提供新的思路。