基于烟雾报警器的单片机教学项目设计

教学项目设计是项目教学的一个关键环节。通过项目开展,学生可以自己动手设计一个完整的单片机应用系统,掌握前面所学的各种知识和技能,并对单片机的应用有一个完整的认识和训练。通过项目的实施,学生掌握系统结构设计、模块型号选择、软硬件联合设计与调试等重要的产品设计与开发知识。该教学方法在教学过程中取得理想教学效果。     

三步教学法在电工教学中的试用分析

"问题作业——新课——探究作业"。三步教学法就是学生在老师上新课前带着问题作业预习新课内容,然后在上新课中解决重难点问题和解答问题作业,上完新课后再设计一些有针对性的探究作业作为作业,两次作业加课堂学习能更深刻的理解问题、概念,掌握知识。让学生乐于学习,养成好习惯。     

数学与生活的浅议

数学是人类生活的工具，生活中处处都有数学，在教学实践中，我们要充分利用学生已有生活经验，从生活实际中引出数学问题，让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头，激起学生学习数学的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握数学基拙知识，运用学到的知识解决实际生活中的数学问题，真正达到学以致用的目的。     

基于项目式教学的企业融资与金融工具应用课程设计应用研究

企业融资与金融工具应用课程针对会计学专业学生开设,基于财务管理学基础,深化对融资理论的认识,拓展融资工具实践体会,促进学生会计学和金融学跨学科知识融合。结合课程内容和实践特征,建立9个项目学习任务,并基于每个项目任务划分事实和概念类知识、程序类知识和元认知,按照PBL建构主义和以学生为中心的教学理念,设计贯穿课前、课中和课后全过程,学生和教师深度融合参与的“沉浸式”闭环教学模式,实现学生在掌握新知识丰富内涵的同时获得主动学习的自我成就感,最大限度激发持续学习和探索的热情。     

项目虚拟仿真在数字电子课程中的应用

本文提出利用虚拟仿真软件，对项目进行模拟，解决将真实项目引入课堂存在的诸多困难，以此途径采使学生掌握项目的开发演程，学习小型系统和应用电站设计，提高学生对数字电子技术的实际动手能力和综合应用能力。     

《软件工程》项目型教学模式的探索与研究

项目型教学模式实现了课堂教学与项目实践的相结合,教师的知识教授与学生的实际运用相同步。学生进入项目角色,在项目的驱动下,通过项目所需知识点与教学内容的结合,能把被动接收知识变为主动探求知识,把学习之后不知何用,变为实现项目任务而学习。在项目型教学模式中,项目的选题十分重要,需要教师透彻掌握课程,并对实际进行全方位的分析,然后总结多年开发项目的实践经验与多年教学授课经验的基础上确定项目的题目。     

《可编程序控制器》项目教学法探讨与实施

介绍了《可编程序控制器》在高等职业院校教学中如何使用项目教学法进行课程改革以及如何进行项目设置。实验实训项目的设置必须结合实验室条件和学生的实际状况,进行因材施教,将需要学习的知识点化整为零融入到项目中进行教学。通过采用理论联系实际的方法和用教学做一体化的方式,不仅可以增强学生的学习兴趣,还可以加深对知识的理解和掌握,有效提高学生的动手能力和设计水平。     

浅谈课堂提问能培养学生积极思维的能力

一、课堂提问的时机1．新课导入时提问。复习以前学习的知识，了解学生复习情况，起承上启下、导入新课的作用。如仁爱版九年级上册Unit1 Topic 3 Section D Read and understand部分，该部分简单介绍了希望工程，可设计这一个问题：Doyou knowabout Project Hope？     

基于项目教学法的经济法课程教学改革探讨

经济法课程教学中采用项目教学法,就是在课堂教学中将教学内容融入项目中,学生在参与项目研究的过程中学习经济法知识。学生在课堂上充分发挥主体作用,教学对学生的学习情况做出指导,让学生对于经济法教学知识充分理解,学生不仅可以掌握知识,还提高了知识的运用能力。采用项目教学法可以提高学生的自主学习能力,学生在参与项目的过程中自主学习知识,对于知识消化理解。教师用这种方法展开教学,实现了教学理论与实践相结合,摒除了死记硬背的学习方式,学生的自学能力、知识的理解能力和运用能力都会有所增强,由此提高了人才培养质量,使得学生的综合素质提高,符合职业需求。文章针对基于项目教学法的经济法课程教学改革展开研究。     

项目驱动式教学法在“网页设计与制作”中的研究与应用

文章研究分析了目前"网页设计与制作"课程中存在的问题之后,将"项目驱动式"教学法引入该课程中,即把建设一个网站作为项目并展开贯穿于整个教学,使学生在项目研发的过程中逐步掌握所学知识,激发学生兴趣,培养学生独立思考的能力与主动学习的动力。文章从"项目设计"与"项目实施"两个角度探讨项目驱动式教学法在课程中的应用,并分析了项目设计与实施中的关键性问题。     

浅谈在计算机教学中学生自主学习能力的培养

首先在当今社会，随着科学枝术的飞速发展，就已经决定了它是一个是一个终身学习的社会；同时计算机技术的的发展更是一日千里，甚至学生可能还没有走入社会，其掌握的知识已经落后。因而在计算机教学中培养学生的自主学习能力、使学生“学会学习”是现代社会对教学提出的新要求。     

项目化教学视角下“网店运营”课程改革研究

近几年电商行业在我国发展迅速,伴随电商的快速发展,对网店运营相关专业的人才需求很大,网店运营作为电商中最基本的核心知识,是从事电商行业的专业人员必须掌握的专业知识。由于受到高职院校当前教学模式的限制,导致学生学习偏向理论知识的掌握,缺乏大量的实践经验。通过引进项目教学法,对网店运营课程进行教学改革,有利于培养学生的实践能力和动手能力你,提升学生的综合素质和技能。     

项目教学在程序设计类课程中的具体应用

以工作过程为导向的项目教学法是以学生为中心设计的，它强调以学生直接经验的学习来掌握融合于实践行动中的最新知识、技能和技巧。本文研究了项目教学法在程序设计类课程中的具体应用以及对教学产生的积极效果，并对项目教学法提出了更高的要求和改革目标。     

服装材料教学方法之探讨

根据中职教育的要求及中职学生的学习及生理特点，将理论教学改变为增强学生实践动手能力的教学方式与方法。改变教学模式，充分调劝学生自主学习的主动性、能动性，让学生真正把知识掌握到手并能运用到生活当中，就达到了中职教育的教育目的。     

基于建构主义的项目教学法

提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是中等职业学校计算机教育的根本任务。然而。由于中职学生素质一般不是很高，学生自学能力和自控能力处在较低层次，学习积极性不高，计算机教学效率低下，学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此，改革现行教学方法，采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法十分必要。     

如何使数学教学效率高起来

数学是一个结构缜密的有机整体,它的各个知识点是相互联系的,新知识的学习总是在原有知识的基础上进行的．在教学新的内容时,应该首先让学生从已有的知识背景出发,进行新旧对比,形成问题冲突,激发学生探索解决问题的欲望与兴趣。引导学生利用已有知识经验和方法来联想和探索新知,从而达到掌握新的数学知识目的。     

电子实训中与理论知识之间的关系分析

对电子技术基础理论知识进行比较系统的分析,结合课题研究中所涉及的项目进行知识点分布分析,并对项目教学应用中与理论知识融合所存在的问题探索对策,旨在电子专业课教学中推进项目式教学法,培养学生动手能力,提高学生综合素质。     

刍议游戏精神视野下的小学语文课堂教学

在进行小学语文教学的过程之中，采用课堂游戏的教学方法是提升学生学习效率的重要方式之一，也是学生掌握新知识的一个重要手段。在课堂之中采用游戏教学的教学方法的主要目的就是要促进学生的全面发展。针对这样的情况，本文将对小学语文课堂的游戏教学方法进行探讨。     

PBL理念下会计专业课程教学改革实践与效果评价——以《高级财务会计》课程教学为例

为贯彻更新教育教学观念、改革教学模式和考核方式、持续提升人才培养质量精神，文章以《高级财务会计》课程为例，研究了PBL项目式教学法在会计专业课程中的教学改革实践。文章构建“知识-能力-情感”三维评价模型对教学效果进行调查评价，并进一步分组研究新冠疫情影响、性别差异、学习绩点等的不同对PBL教学效果的差异。研究发现，PBL教学模式有助于知识能力素质多层级课程目标的实现。     

知识经济与大学物理教学的几点思考

<正>一、知识经济要求在大学物理教学中重视培养学生自主学习能力知识经济时代,科学技术突飞猛进,新技术层出不穷。物理学的发展作为20世纪的领头科学对世界经济的发展起了至关重要的作用,各高等学校的交汇融合成为交流,交叉学科和边缘知识源源不断地涌现出来,也已成为经济发展的主要驱动力。这就需要我们培养的人才,应该是具有比较全面的知识系统并能不断继续学习掌握新知识的高层次人才,即动手能力强的白领和基础知识扎实的蓝领。所以,学习能力将成为影响学生在未来知识经济中生存和发展的重要因素。