旅游教师礼仪素养发展探析

教师职业性质与旅游学科特殊的专业性质共同对旅游教师礼仪素养提出更为严格的要求,然而目前旅游师资队伍存在礼仪意识欠缺、礼仪素养整体偏低与培训机制缺失的问题。应树立教师礼仪素养意识,制定科学合理的礼仪培训方案,开展灵活多样的礼仪实践活动。     

"以战养教"提高地方应用型高校礼仪教师业务素质 ——以梧州学院为例

大学礼仪教育是学生良好职业素养的关键,而教授学生礼仪的教师业务素质是关键中的关键.地方应用型高校礼仪教师普遍存在专业素质不强、理论与实践脱节、讲课缺乏激情、实战经验欠缺等问题,其解决的思路是"以战养教".     

提高秘书礼仪教学实效性

随着经济全球化,每家企业与社会各领域的交往日益频繁,这就需要从业者在各种场合下规范地使用礼仪,树立良好的职业形象.秘书礼仪课程是高职院校文秘专业普遍开设的一门专业核心课程,旨在培养学生树立良好的职业形象,提高他们礼仪素养和综合素质.秘书礼仪具有着以下的特点：规范性.秘书礼仪是对人的行为举止的规范.差异性.任何国家和民族都有自己特别的礼仪.变化性.礼仪是社会发展的产物,时代在变化,人们的生活在变化,礼仪也会相应地发生变化.秘书礼仪目的便在于培养专门的文秘人才,文秘专业的学生必须要比其他专业的学生学习更专业的礼仪知识并且具备着更高的礼仪素养,以期在未来从事不同企业不职位时候可以满足岗位的需求.     

高校商务礼仪课程的定位与教学改革研究

随着社会的进步和文明程度的不断提高,礼仪在人们的生活中显得越来越重要,全国各院校都纷纷开设礼仪课程或设立礼仪专业。高校商务礼仪课程应该定位于传承中华文化与美德、让学生懂得如何做人和做事、全面提升学生的素养和素质等三方面。为提高商务礼仪课程的教学效果,应该从教学内容、教学方法、教学考核等多方面进行全方位的深度改革。     

技工院校行动导向的礼仪教育探析

技工院校的礼仪教育对于提升学生职业素养至关重要。行动导向的礼仪课一体化教学是礼仪教育的主渠道，要注重发挥礼仪教师的榜样示范作用，让礼仪教育的细节打动学生，通过学生主体参与有效地将理论和实践相结合，提升学生的综合职业素养。     

商务英语专业学生商务礼仪素养探讨

高职商务英语专业的培养目标是要培养应用型的复合人才。商务英语专业的学生应该具有较强的商务交往能力和较高的商务礼仪素养以适应今后工作的需要,但由于种种因素,当代大学生的商务礼仪素养现状不容乐观,因此,新形势下,必须加强高职院校商务英语专业学生的商务礼仪教育,提高其礼仪素养。     

浅谈日企职场内部礼仪

日本同中国一样,十分重视礼仪。作为一名日语专业学生,在学习日语语言知识的同时,也应学习日本的礼仪文化。毕业后大多日语专业学生都会进入日企工作,所以日资企业内部所遵循的职场礼仪更需要我们认真学习。良好的礼仪是个人素质、素养的外在体现,更能为尽快适应职场工作打下良好基础。     

以动漫形式为载体提升高职学生的礼仪素养

礼仪素养是高职学生形成良好的礼仪习惯、培养职业素养的前提,同时也是学生人格的自我完善和促进身心健康发展的前提。而目前高职学生的礼仪教育的形式和效果都差强人意。本文从高职学生礼仪素养教育重要性以及目前礼仪教育所出现的问题出发,利用动漫视觉文化对高职学生所产的影响力,针对以动漫形式提升学生礼仪素养的教育方式、特点进行分析和论述,进而明确以动漫形式提升高职学生礼仪素养的可行性。     

角色扮演教学法在中药专业礼仪教学中的实践

礼仪课是中职学校必不可少的一门课程,特点是实用性和实践性很强,而传统的理论说教模式已不适合礼仪课的教学,根据新大纲提出的结合专业、以学生为主体的要求,以《接待拜访礼仪》教学为例,在礼仪教学中采用角色扮演教学法。     

高职金融专业实践教学改革研究

高职金融专业需要更加突出实践教学,保障学生的实践学习条件,完善课堂教学体系,不断优化教学方法,构建完善的校内外实训实习基地,让学生能够真正具备专业素养,提升专业能力,提高他们的就业竞争力.     

浅谈提高员工礼仪素养的重要性

随着市场经济的发展,各种商务活动日趋繁多,礼仪的重要性也体现出来。员工掌握礼仪知识,懂得礼仪规范,能够真正体现出员工的个人素养,并有利于提升企业形象。本文重点论述了目前员工礼仪素养存在的问题,并就提升员工礼仪素养的重要性进行了探讨。     

金融素养视角下构建高职外贸人才的培养路径

人们如何理解金融知识,如何运用金融知识作出投资决策,甚至运用个人金融能力提升生活质量,这种能力被定义为金融素养。当前国际经济格局处于多元化、无核化、复杂化的"波动拉锯"阶段,个人金融价值观和综合能力素养对于支撑一个经济体的产业命脉、提升家庭生活质量、构建中小企业金融决策的作用越来越突显。理清金融素养在高职外贸人才培养中的构建思路不仅可以加深金融服务业和高职院校在金融资源、教育资源上的共享机制,探讨和研究金融素养视角下的高职外贸人才培养创新途径,为提升高职外贸人才金融素养的对策措施提供实证依据和参考。     

自媒体背景下公众礼仪素养探析

礼仪在中国传统社会中发挥了重要的规范作用,礼仪教育是教育者根据符合时代发展要求的礼仪规范,有目的、有计划地向人们传授礼仪知识,提升人们的礼仪素养。随着自媒体的发展,公众礼仪素养还存在一些问题,如礼仪传播渠道五花八门、公众素养参差不齐、知行合一不易等。要针对这些问题提出相应的解决措施,并长期坚持下去。     

高职空中乘务专业礼仪实训课程的教学改革探索

《民航服务礼仪》是高职院校空中乘务专业的一门必修课,该课程具有易懂、易会、难养成的特点,因此,实训教学环节是该课程教学的核心。本文通过分析高职空中乘务专业礼仪实训课程中存在的问题,从课程定位、教学内容、教学方法和课程评价等方面积极研究解决的对策,提出《民航服务礼仪》课程实训教学改革的新思路和新途径。     

“互联网+”背景下对应用型本科院校金融学专业向互联网金融专业转型发展的探索

随着近几年互联网金融迅速的发展,互联网金融人才面临较大缺口,互联网金融学专业应用型人才培养存在严重的不足,我国应用型本科院校金融学专业向互联网金融专业转型是必然之举。若实现应用型本科院校金融学专业向互联网金融专业转型发展,应转变培养理念和教学目标;注重学科交叉、打造本校独特的课程体系;改革教学方法,完善评价体系;深化校企合作,打造"双师型"的互联网金融师资队伍,拓展师资来源;设置创新创业与素质提升平台;加强学生守法意识和职业道德教育。     

高等职业院校礼仪教学初探

礼仪是一种行为规范，是个人道德修为、文化涵养和交际能力的外化形式。礼仪技能的高下直接反映了一个社会的文明程度。礼仪技能教育是素质教育的重要内容，更是职业院校学生技能体系中重要的组成部分。各职业院校基于提升学生综合素养，增强学生就业竞争力的需求，纷纷开设了礼仪技能课程。然而，诸多问题的存在导致职业院校礼仪技能教学陷入窘境，对职业院校礼仪技能教学进行改革已经迫在眉睫，为礼仪技能教学顺利走出窘境寻找新的出路。我院作为一所高等职业院校，开设礼仪课程已经有近十年的时间，通过教学中的不断探索与实践，我们发现了一些问题，也进行了许多有益的尝试。一、职业院校礼仪技能教学的现状：（一）教学效果不明显经过多年的礼仪技能教学，职业院校校园仍然存在着较多的不文明和欠文明现象，这说明，职业院校礼仪技能教学的效果是不明显的，未能将学到的知识运用到实践中，由此我们可得出礼仪课程的定位是否存在问题？礼仪课程是理论课还是实践课？礼仪课程与学生的行为养成之间的联系如何延续？     

基于“任务驱动”《物流管理基础》的教学改革研究与实践

本文论述了在高职《物流管理基础》课程教学中,以培养学生专业兴趣和专业素养为目标,应用"任务驱动式"教学法,进行的任务设计、任务教学和任务考核的教学改革的探索。     

面向能力培养的应用型金融学专业认知实践教学思考

金融业以其对国民经济巨大的影响力和对其产业独特的"放大效应"被定义为21世纪最具发展前景的行业,随着经济的发展,出现了大量即懂专业知识又具有实践操作能力的专业人才缺口。基于此,金融学专业要求学生不仅要掌握金融学专业的基本原理和基础知识,还需要掌握专业实操技能,提高专业实践能力和专业素质。应用型本科院校的金融学专业更是对学生的实践实操能力有很高的要求,如何加强金融学专业的实践教学已成为应用型金融学专业教学的重要内容。此种情况下,应用型金融学专业培养出符合金融机构需求的人才的关键在于实践教学。     

职业学校礼仪教学初探

当前，各中职学校普遍开设了作为专业基础课的礼仪课，如何通过礼仪课的教学，更好地提高学生的礼仪修养，以满足素质教育的要求，笔者认为要从三方面进行：一是抓住学生的兴趣；二是要创新礼仪教学方法；三是要改变礼仪课教学考核的传统模式。     

基于养成教育理念的“344”服务礼仪课程设计

服务礼仪课程的特点是易懂、易会、难掌握,知识到素质的转化是该课程的教学难点。总结多年教授礼仪课程的经验,用养成教育的理念去指导礼仪课程的教学设计,从设计思想、内容、评价等方面构建了"344"服务礼仪课程设计。