正确引导中学生阅读审美

《语文课程标准》明确指出：语文课程应注重于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生独立阅读的能力；注重情感体验，而且要有比较丰富的知识积累；能够初步理解、鉴赏文学作品，感受到高尚情操与高雅趣味的熏陶；发展个性。丰富自己的精神世界。与此同时“新课标”还要求，阅读活动要使学生感受中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，还要关心当代文化，尊重文化多样化，汲取人类优秀文化的养分，形成积极的人生态度和正确的价值观，从而提高文化素养和审美情趣。     

浅谈高级中学语文教学中师生互动行为

新课程基础教育改革是对原有基础教育课堂教学的一次深层次的；中击。在教育第一线，对新的课程理念和教育理念的正确理解、适应、积极调整的过程正是改革的外在表现，其中课堂教学行为的改革则是教育领域改革最具有行动意义的改革。从语文学科角度来说，语文课堂教学行为的有效改革是改善当前学生语文学习低迷状态的直接途径。课堂教学行为改革是具有历史必然性的客观要求。     

激发兴趣 创建有生命力的课堂氛围

思想是行动的先导。富有生命力的课堂应是师生与文本智慧进行情感交流、思想对话的课堂，是师生个性张扬、创造力不断生成的课堂。在现实的语文教改中，教师应以丰富的语文教学思想，科学的方法推动语文教改的发展，以期唤醒富有生命力的语文课堂，提升语文课堂的教学效率。因此，作为整个课堂教学的组织者和参与者——教师都要把足够的精力放在学习新课程标准及先进教学理念，     

用十八大精神引领宣传思想工作

党的十八大报告明确提出要坚持社会主义先进文化前进方向,努力建设社会主义文化强国,这对宣传思想工作提出了新的更高的要求。学习好、宣传好、贯彻好、落实好党的十八大精神,全面加强和改进新时期宣传思想工作,是当前和今后一个时期宣传思想战线的首要政治任务,也是一项长期的战略任务,必须认真学习、深刻领会,切实用十八大精神武装头脑、统一思想、引领行动、推动工作。     

浅议如何培养小学写作的能力

“劳于读书”、“逸于作文”，阐明了阅读与写作的密切关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用电教媒体，不仅能提高阅凑教学效率，而且还能培养学生的作文能力。     

浙江省“千村示范万村整治”的成效和经验

浙江省实施“千村示范、万村整治”工程三年来，农村面貌得到改善，城乡差别大大缩小；为农民增收开辟了新的来源；社区服务能力得到加强；党群关系、干群关系得到改善。其主要经验和做法是：加强对工程实施的组织与协调；规划先行，加强指导；发挥政府财政的主导作用；积极吸收社会资金参与村庄整治；注重恢复和发展集体经济。 三点启示：要充分尊重农民意愿，要克服“等、靠、要”思想，要注意恢复和发展集体经济。     

社会视野下公民个人合规性要求凸显的价值

公民个人的合规性要求，应通过理念上的变革和制度上的安排来促进公民个人多方面合规性要求和利益的实现。第一，政治权利及政治发展的要求；第二，政治权利和社会发展的耍求；第三，思想文化发展的权利与要求。公民个人合规性要求充分的实现，凸显的价值集中体现在：首先，公民为国家和社会有序健康发展的支撑力和推动力；其次，公民个人合规性要求如遇到非理性的阻碍．将造成社会政治权力分配与行使的失衡；第三，思想文化发展要求得不到实现，会造成社会思想文化理性的缺失和活力的丧失。     

浙江省实施“千村示范、万村整治”的成效和经验

浙江省实施“千村示范、万村整治”工程三年来，农村面貌得到改善，城乡差别大大缩小；为农民增收开辟了新的来源；社区服务能力得到加强；党群关系、干群关系得到改善。其主要经验和做法是：加强对工程实施的组织与协调；规划先行，加强指导；发挥政府财政的主导作用；积极吸收社会资金参与村庄整治；注重恢复和发展集体经济。三点启示：要充分尊重农民意愿，要克服“等、靠、要”思想，要注意恢复和发展集体经济。     

探析新时期初中语文阅读教学有效途径

阅读在初中的语文教学中占有很重要的地位，能够体现学生的听说读写整体能力。所以阅读的成效直接关系到语文教学的成功，学校和老师都应该认识到阅读的重要意义，只有把阅读放到一个重要的地位，才能真正的发挥出它的作用。现在的语文教学已经不同以往，教师也应当从思想上重新认识语文教学中的阅读教学。在新的语文教学环境下。根据不同学生的不同特点，从知识和思想上提高学生的阅读的学习兴趣，从而提高阅读的学习效率。     

小学语文教学中如何调动学生主动思考的积极性

新课标要求教师在传授知识的同时．必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节。要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限，善于用语言唤起学生的联想和想象，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置．使学生具有学习的热情、积极主动的学习。共同围绕教材创造和谐的情景。愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。     

语文教学中小组自主管理策略探究

依据《基础教育课程改革纲要》中的要求，要倡导学生主动参与管理，乐于学习，获得相应的管理能力、组织能力和学习能力。因此小组的自主管理在语文学习中，课前发挥指导、检查预习的作用；课中主要发挥合作探究的组织和课堂纪律的管理作用；课后发挥协助教师检查课堂作业、巩固复习、听写背诵、部分作业的初改和课堂举手统计等的作用。让学生在管理中学会，在学习中学会管理。     

如何在中学语文教学中渗透美育教育

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力。审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。在高中语文教育中利用课程内容的人文主义思想对学生进行美育教育，培养学生的审美能力是语文教学的重要任务之一。     

深入推进机关效能建设 优化河北经济发展环境

(一)重要意义。开展机关效能建设，是学习贯彻“三个代表”重要思想，提高领导水平和执政能力的必然要求；是完善社会主义市场经济体制、加快推进政府职能转变的重大举措；是大力弘扬求真务实精神，全面建设小康社会的有力保证。开展机关效能建设，有利于促进改革发展稳定；有利于贯彻落实立党为公、执政为民的本质要求；     

改革创新务实效与时俱进谋发展

开展机关效能建设是贯彻落实“三个代表”重要思想、认真实践“立党为公，执政为民”要求的客观需要，是增强党的执政能力、推进依法行政的必然选择，是新时期加强机关作风建设、提高服务水平和工作效率的重要举措。奉化市发展计划局在当地党委政府和上级计委的正确指导下，思想重视，宣传有力；行动坚决，方法得当；建章立制，注重实效；规范政务公开，强化依法行政；坚持典型引路，促进全面进步。自今年3月全面启动机关效能建设后，机关面貌出现明显变化，各项工作取得明显进展。     

如何当好新时期的高中英语教师

英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新课程标准对我们英语老师提出了很高的要求，改革的成功与否关键在于教师，教师素质在提高教学效益中的地位至关重要。     

对高校辅导员理念的新思考

高校辅导员在新时代应该具备新的思想。新的教育思想理念将会被更新的思想所替代、所超越，因此当今的辅导员应该与时俱进，树立终身学习思想、更新教育思想；提高自身素质、以学生为师，在时代不断进步更新的今天具备不断更新思想的能力。     

发展海西文化 构建八大支撑体系

福建省委在关于制定福建省经济社会发展的十一五规划的《建议》中提出建设文化强省的发展目标，这既是福建经济社会进入新的发展阶段的必然要求，更是广大文化工作者期盼的重大发展机遇，体现了省委的深思熟虑。要更加自觉地树立和落实科学发展观，把思想和行动统一到省委七届十次全会精神上来，更加自觉地承担起建设文化强省的历史责任，抓住机遇，埋头苦干，为构建社会主义和谐社会，为构建海峡西岸经济区，为构建文化强省而努力奋斗!     

转变教育观念提高教育质量

一、转变教育观念 在我国，应试教育一直占主导地位，传统的教育模式和教学方法根深蒂固，知识的传授成为教育的主线，学生规规矩矩按教师的要求和指导去做，限制了学生主观能动性的发挥和个性的发展，导致学生创造意识和创造能力的削弱。为此，国家推出了面向21世纪课程改革。以学生发展为本，以创新精神和实践能力为重点，构建新的学习观，成为课程设计的新理念。在教育观念上转变为：学校是教改的中心、科学探究的中心、课程发展的中心；课程是经验；教材是范例；教室是实验室；教学是对话、交流与知识创新的活动；教师是研究者；学生是知识的构建者；家长是教育伙伴。课程改革是新世纪基础教育的一场思想革命，     

试议法语教学中的中法文化导人

在新的时代，增强世界意识和全球观念、了解整个世界及各国文化，已是社会发展对我国外语教学提出的新要求、新目标。培养跨文化交际能力是外语教学的主要目标。采用多元化、有吸引力的文化导入方式，为法语学习奠定良好的基础。     

浅谈语文教学中的创新教育

当今学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任，需要培养出在德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新人。学生学习的性质也应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣。使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上。不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？如何构建创新性语文课堂？这是见仁见智的问题，现结合本人几年来的教学实践，谈几点看法。