自主学习策略在语文教学中的应用

人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段。知识经济是以创新为动力的经济。因此在知识经济发展的今天。必须改变传统的教育观念,寻找新的教育模式。培养学生自主学习的能力,培养学生探索创新的能力,有利于适应现代社会和个性发展的需要,真正体现变“教我学”为“我会学”的语文教育观念。在语文创新教育中培养学生“自主探究学习”相当重要。“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点。以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心．以培养自主创新能力为目标。让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。     

让自主学习成为语文课堂的主线

《语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自．主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”教学本身是引导学生在实践活动中不断探究、感悟的过程。因而在语文教学中，     

语文教学中小学生学习兴趣的激发

<语文课程标准>指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练.提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习."其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径."     

教学中学生能力的培养

一、激发学生兴趣，重视课堂导入 在物理教学中，教师要利用好课本的资源。抓住机遇，创新教学艺术，培养强化学生对物理的兴趣，呼唤学生的学习内驱力。在现实教育中，教师学生应共同探讨。教师要不断地给学生以思维的空间和动机，处处设疑、激疑。例如在教学“探究平面镜成像的特点”的一节课中，最初是完全开放，自主探究。     

高中地理新授课课型模式初探

新课程实施的背景下，学生自主学习成为一种必然，同时也是新课程改革顺利实施的保证。而如何发展学生的自主学习能力，培养学生的自主能力就成为当前教学中必须关注的重点。而从目前来看，中学地理教学现状仍不容乐观，学生在学习中仍以被动接受为主，主动探究很少。本文着重探讨在高中地理教学过程中，如何通过教师创设和谐的教学课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究。     

谈如何提高高中物理课堂教学的有效性

要搞好高中物理课堂教学的有效性，教师就必须要培养学生学习物理兴趣，精心设计教学过程，在课堂教学中要紧密联系实际。注重语言艺术。培养学生自主学习和探究学习的能力。要做到多元评价。注重学生的个体差异。     

新课程理念下的语文课堂教学

语文教育实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。     

语文教学中应注意的三个“转变”

根据《义务教育课程标准》的要求，语文教学应致力于全面提高学生语文能力和人文素养，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，激发学生的学习兴趣、问题意识和创新精神，注意遵循语文教育规律，突出学生的语文实践能力，让学生在实践中学语文，实现课内外结合，即全面提高学生的整体语文素养。     

新课标背景下高中地理课堂有效教学策略

有效教学是在指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，有效促进学生全面发展和教师专业成长的发展过程。     

浅议电工基础教学

在《电工基础》的教学活动中教师的教学语言水平直接影响着学生的学习兴趣、学习效率和学习质量。教师在教学活动中遵循教学规律，仓Ⅱ造性地运用教学语言，以语言美使学生在愉悦中高效率进行学习。传统的教学模式只注重对学生的知识的传授，而忽视对学生的创新意识和创造才能的培养。新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展，通过激发学生的学习兴趣、培养学．生的自主学习的积极性、探究意识和动手操作能力等来挖掘学生的潜能，从而充分培养学生的创新意识和创造才能。     

随风潜入夜 润物细无声——在语文教学中如何培养学生的语感

本文结合作者多年来对学生跟踪反馈，以及对语文教学理论的反思，结合教学实际，就如何培养学生语感能力进行一些粗浅的探究，认为培养语感应该在潜移默化中去熏陶、感染、激发学生，让学生逐步领略语言文字的真正魅力，从而提高学生的学习兴趣和对祖国汉语言文字的热爱。     

语文教育合作学习初探

《语文新课程标准》提出：“倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”因此，在语文教学中注重小组合作学习，是搞好新课程教学的重要环节。学生在参与互动的过程中增进交流，使其智力品质与非智力品质同步开发，有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。     

如何提高学生自主学习语文的能力

语文新课程标准中强调“学生主体”的理念,在教学中,教师应帮助学生培养认知方式。注意情感融入,提高学生的自主意识。培养学生自主学习的能力。那么,在语文教学中如何培养和提高学生自主学习的能力呢？笔者试从创设情境、培养兴趣、创造条件和指导学法四方面谈谈自己的做法。     

如何激发小学生学习数学的兴趣

学习数学往往枯燥无味，学生难以集中精力听数学课，教师在教学中如何创设情境，让学生充分体验和理解数学，从而激发和培养学生的学习兴趣。教师在数学课堂中随时注意激发学生的学习需求和兴趣，感受其所思所想，留给学生足够的空间和时间，审时度势地做出提醒、启迪、补充等即时引导，鼓励学生大胆地猜想、推理、独立自主地探索，真正做到以参与求体验，以创新求发展，不断进行培养和训练，学生自主学习能力一定能得到持续、有效的发展，学生的学习兴趣一定会有效激发出来。     

如何在阅读教学中培养学生自主学习的能力

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”,“学生是学习和发展的主体。”强调了教师是“学习活动的引导者和组织者”,教师应在阅读教学过程中,强化课前预习,激发学生自主阅读的兴趣,让学生掌握阅读的方法,使学生在阅读方法的指导下,养成自主阅读学习的良好习惯,并进行学生之间的合作探究。使学生真正处于主体地位,进而逐步提高学生自主学习的能力。     

学生自主学习在阅读教学中的探索

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。那么，在语文的阅读教学中，作为奋斗在教学第一战线上的语文老师应该如何为推进学生的自主学习而创设条件昵？下面根据自己多年的教学实践，谈谈自己的一些探索和尝试，请教育同仁者指正。     

让自主学习成为语文课堂的主线

《语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”     

浅析问题情境教学在高中数学教学中的运用

问题是思维的源泉,可以调动学生学习的积极性。在高中数学教学中,教师要运用好问题情境教学法,激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习以及合作探究的能力。在运用问题情境教学法进行教学时,教师要做到合理适度．要注重问题的趣味性和实际性。     

小学科学课堂教学中的设疑方法的探究与思考

设疑是有意识的创设疑问以激发学生深入思考探究的一种教学艺术。课堂设疑是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展。还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，便于教师引导学生深入探宛，从而取得良好的教学效果。新课程改革要求在教学过程中倡导主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，而培养学生问题意识，激发学生兴趣．是引导学生自主探究的重要手段之一。培养学生问题意识．就要让学生会“疑”、爱“疑”。这就需要教师的正确引导。     

浅谈语文教学中的创新教育

当今学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任，需要培养出在德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新人。学生学习的性质也应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣。使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上。不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？如何构建创新性语文课堂？这是见仁见智的问题，现结合本人几年来的教学实践，谈几点看法。