数学课堂如何培养学生的“创新”

小学数学对于发展学生个性、培养能力、提高思维品质等方面具有举足轻重的作用。在新时期的数学课堂教学过程中,如何使每一位学生的创造潜能和个性品质得以全面展现,以促进学生人格的发展,我认为数学课堂特别是小学数学课堂应该成为学生主动探求的过程、学生创造性思维活动的过程。在课堂教学过程中我从以下四个环节进行了尝试和探索。 一、唤起创新意识——使学生想创造 创造意识是指一种发现问题、积极探求的心理取向。数学课堂教学中首先应唤起学生的创新意识,使之想创造。创新意识的培养也就是推崇出新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。     

在英语词汇教学中培养学生的创新思维

创造性思维、创新意识和创造能力之间的关系十分密切。培养学生创造性思维是课堂教学的重要任务之一。应从培养创造性思维的四种思维方式入手，在英语词汇教学中培养学生的创造性思维。     

小学语文教学中创新意识的培养

在小学语文教学中,教师应注重培养学生的创新意识:鼓励学生质疑,培养创新思维;鼓励标新立异,培养求异思维;启发创建想象,诱发创新思维;挖掘创造性因素,培养创新品质.     

在数学教学中培养学生创新意识

教学是教育的主要形式,是培养学生创新能力的主要途径。在数学教学中教师要给学生创造良好的创新氛围,为学生提供创新空间,从而培养他们的创新精神和实践能力。     

在数学教学中培养学生的创造思维

“求同”思维是铺垫是基础,“求异”思维则是升华是亮点.通过联想、想象、猜想等尽量拓展思路,留给学生思考余地,激发思维积极性,培养学生创造思维,促进数学教学,实现培养具有献身精神和创新精神的为时代需要的新型人才目标.     

在计算教学中发展学生的数学思维

数学教学是思维活动的教学。数学思维是数学活动中的思维，是以数学问题为载体通过发现问题解决问题的形式，达到从数学角度认识事物本质的思维。数学教学中不能只把解题看作思维的训练，尤其是把解应用题看作思维能力培养的惟一途径。我们应把培养思维能力贯穿于数学教学的全过程。     

浅谈记者的创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想.它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力.是创造性思维和创造力的前提.创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志.创造动机是创造活动的动力因素,它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动.创造兴趣能促进创造活动的成功,是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向.创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素,只有具有正确的创造情感才能使创造成功.创造意志是在创造中克服困难,冲破阻碍的心理因素,创造意志具有目的性、顽强性和自制性.     

在初中数学教学中培养学生的创新思维能力

最新颁布的数学新课程标准要求教师要“通过研究性、探究性的学习，培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习的能力”。其中，创新能力的培养应是培养目标中的核心。而创新能力的培养中，创造性思维的培养又是核心中的核心。     

在数学教学中培养学生的创新思维

教学是基础教育的主要内容,它有着多方面的功能,但其核心功能必须定位在促进学生创新,为培养创新精神和创新人才奠定基础。教学中应如何依据数学学科的特点,培养学生的创新思维呢？本文结合自身教学的探索和实践,谈谈个人的一些看法。     

浅谈在数学教学中学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争．归根结底就是创造性思维的竞争．而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中如何培养学生的创造思维、激发创造力,我做了几点有益的尝试,收到了明显的效果。     

在小学语文教学中培养学生的创造品质

创造性人才的培养是一个系统工程，贯穿于教育的全过程，需要各门学科各环节诸方面的协同。而语作为一门基础学科，在创造性人才的培养中具有独特的作用。语教学必须注重创造力的培养，这是由语学科的性质特点和位置、功能决定的：(1)汉民族语言的最大特点就是表意上的多元化和模糊性，表达上的概括和内隐性。“诗无达诂”姑且不论，即使是一篇比较明朗的章，     

如何在数学教学中注意培养学生逆向思维

逆向思维是指从问题的反方向进行思考的一种思维方式。当正面解答难以进行的时候，我们运用逆向思维就能找到解题途径．本文首先阐述逆向思维的内容和意义，其次论述逆向思维对提高学生思维品质的作用，最后论述逆向思维的途径以及逆向思维教学中的注意点。     

浅谈在数学教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是一个复杂的过程，是一种复杂非线性系统。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题。     

如何培养学生的数学创新思维

当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力。要达到这一要求．教师的教学就必须要从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中．激发和培养学生的思维品质。     

体育教学中学生创新能力的培养

在新形势下体育教师如何刨造性教学，培养学生的创新能力是当今教育的必然要求。本文从学习环境的创新、激发学生的创新意识、学生的创新个性、创新思维能力等几方面阐述了教师创新能力培养的方法和重要性。     

数学教学中如何培养学生的创新意识

数学课堂教学中,我们要充分突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,通过多种教学手段调动学生参与教学的积极性,从而培养学生的创新能力.     

在数学教学中培养学生创新思维能力

思维是数学的体操。在新课程改革中,数学教学不仅要使学生获得知识,更重要的是要使学生学会科学的思维方法,培养学生的创新思维与实践能力。因此,在教学中,应注重对学生学习方法的培养,引导学生学会联系生活实际运用数学知识,树立数学建模思想。那么,数学教学中应如何培养学生的创造性思维能力呢？以下结合多年教学实践,谈几点认识：     

浅谈在数学教学中学生创新能力的培养

新课程的实施要求培养学生的创新意识和实践能力,教育不在只是让学生掌握知识、发展智力,而是要求在掌握基本知识技能的同时,把所学的知识运用到实际中,去解决遇到的问题并不断提高自己的能力.这就要求教育工作者在教学中运用新的教学模式或方法,在课堂中不断培养学生的创新精神和创造性能力.     

在数学教学中培养学生创造性思维

思维是一种复杂的心理过程，是由人们的认识需要引起的。创造性思维是思维形式中的一种，是指人在实践学习活动中，根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式，它是在原有经验和学得的基础上进行合理性和突破性的创造组合，并形成新的概念或是新的成果。对于小学生来说，一条新颖的解题思路，编一道应用题，一个小发现、小创造等，都是创造性思维的结果。