数学教学中课堂语言应遵循的原则

语言是社会生活中最普遍的交流工具，也是人们最常用的表达工具。对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，掌握好语言这个工具，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说过，教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，揭示了课堂语言的重要性。怎样才能用运好课堂语言呢？课堂语言应遵循的原则又是什么呢？     

数学课堂中体态语言的妙用

体态语言在小学数学课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有空间,这种教学在很大程度上要依赖于体态语言的合理运用。教师不仅要懂得课堂教学,掌握一定的学、心知识,还必须关注每一位学生,运用一定的组织,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。     

运用数学语言强化数学教学

运用数学语言强化数学教学要注重普通语言与数学语言的相互渗透,注重数学语言学习的过程,还要注重概念教学的数学语言训练。     

数学教学及其语言分析

本文基于对数学这门科学的深入了解,分析数学教学的特点、应该注意的问题,以及对数学教学语言的特点、训练和运用也作了具体说明,以其对数学教学实践有一定的促进作用。     

论数学教学中学生语言的培养

在数学教学中培养学生的语言能力,要注重培养学生健康的交际心理和良好的说话习惯;引导学生感悟数学语言并在教师的潜移默化中形成数学语言,用各种形式发展学生的数学语言并在操作中强化学生的数学语言。     

浅谈数学语言的特点及培养

数学语言作为一种语言,是数学交流的工具,是数学思维的载体。但是它和自然语言却有着诸多不同。熟悉数学语言的特点,对于更好地了解数学语言、更快地普及数学语言和更准地运用数学语言起到了重要的作用。     

数学教学中的核心问题数学语言

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。一些学生之所以害怕数学,一方面在于数学语言难懂难学,另一方面是教师对数学语言的教学不够重视,缺少训练,以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。     

刍议数学教学语言及其运用

语言是人类心理活动的主要载体，是教师进行教学片段不能分离的重要工具。在教学过程中，教师与学生之间的知识传递、信息反馈以及感情交流都是借助教学语言来进行的。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。它的突出特点是：大量数学符号的使用，使得数学的世界成为一个符号化的世界，因此数学语言也可以称为符号语言。     

认知数学语言特性 培养数学表达能力

从了解数学语言特点开始,认知数学语言,培养学生数学语言表达能力。     

注重在中职教学中运用课堂语言技巧

根据中职教育教学的现状,浅析了中职教学中课堂语言的重要性,探讨了中职教师在教学中运用的课堂语言技巧及应注意的问题.     

浅议初中数学课堂中数学如何联系生活实际

数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。在初中教学中教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,数学思想方法越来越受到重视,数学思想方法教学的根本目的是为了有效地解决数学问题,     

培养数学语言 提升数学能力

加强学生的数学语言培养,是数学教学的一个重要任务。传统教学由于缺乏对学生数学语言的培养,使学生在数学学习中形成了障碍。为了发展学生的数学能力,培养学生严谨的数学思维,就必须发展学生的数学语言。     

浅论农村高中英语教学应遵循的四个原则

英语是一门语言学科，学习英语要讲究方法，英语教学也要讲究方法和艺术。在不同的阶段采取的教学方法应该不同，同时在不同的环境和条件下，采取的方法也应该不同。根据因材施教的道理，结合笔者多年的从事农村高中英语教学的经验，认为我们在高中英语教学中，特别是农村高中的英语教学中应该遵循以下“四个原则”。     

在“数学过程”中提高学生数学素质

随着数学素质教育的广泛深入，数学教学从应试教育到素质教育的根本变革，注重“数学过程”教学，提高学生数学素质尤其显得重要。“数学过程”的教学，包括教师的“数学过程”教学和学生的“数学过程”学习。正是在反复尝试这种抽象表示、符号变换、检验应用的过程中，使学生学会解决数学中的问题，学会用数学解决实际问题，进而形成数学思想和方法，提高“数学素质”。     

浅析数学教学中数学思想的渗透

中学数学教学过程，实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中，必然要涉及数学思想与方法。本文对数学教学中数学思想和方法的渗透作一浅析。     

浅谈小学生数学语言能力的培养

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以具有同等重要的作用。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。     

体育教学语言在课堂运用之我见

在体育教学中大多教师重视身体动作的运用，却往往忽视口头语言的表达。该文拟从现代体育教学的实际需要为出发点，以口头语言在体育教学中的运用为切入点，根据教学内容的需要，自然、恰当地运用有声语言，激发学生的学习兴趣。     

初中数学课堂教学语言的特点探析

在新课标的推行及进入全面实施素质教育、培养学生创新能力的阶段,实施素质教育、培养学生的创新能力的主渠道是课堂教学,而在课堂教学中,老师作为教学的最重要手段无疑是语言.笔者认为初中数学课堂教学语言应该只备以下几个方面的特点:一、语言要准确精炼,富有逻辑性;二、语言要亲切和蔼,富有感情;三、语言要通俗易懂,富有生动性;四、语言要风趣幽默,富有趣味性;五、语言要有激励性.     

大学数学教学中贯穿数学史初探

大学数学教学中贯穿数学史,有利于活跃气氛,激发学习兴趣;从整体把握知识;培养数学研究能力;提高综合文化素质;培养积极的价值观.其实现途径是教师加强对数学史的认识,将数学史渗透于学生的数学学习中,融数学思想与教学为一体,挖掘数学的人文内涵,培养学生的人文精神.     

高中历史课堂中教学语言的运用

语言是教师教学中强有力的武器,教师教学语言的好坏直接影响着教学效果。历史作为一门综合性学科,如果想让同学们学好历史,就需要历史教师在语言上下功夫。教师在教学中要注意语言的艺术性。在高中历史教学中,教师要注意语言的通俗性、准确性、形象性、趣味性、哲理性。恰当地语言定能带来最佳的教学效果。