英语四级听力测试的反拨作用与展望

语言测试对学生的语言学习会产生深远的影响,即反拨作用。改革后四级考试中的听力部分更是对听力教学产生了巨大的作用。本文从听力测试的形式和内容入手,着重分析测试对听力教学产生的负面反拨作用,并对听力测试的进一步改革提出几点想法。     

大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。     

高考英语阅读理解测试的反拨作用——以近四年的英语高考全国卷1阅读理解试题为例

检验语言教学的一种常规手段是语言测试,其对相应的教学行为所产生的正面或负面效应就是反拔作用。而高考试卷中的阅读理解部分在语言测试的发展过程中比重一直很大,与高中英语教学关系密切,对高中英语教学具有反拔作用。在教学中,教师应清楚其对教学的反拨作用,充分利用正面反拨作用,尽量消除负面反拨作用为教学服务。     

提高大学英语听力的新策略

大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加,随着这一改革,听力理解的难度无疑大大提高。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型,高校英语教师应及时调整大学英语听力教学的策略,从六个方面培养学生正确的听力学习习惯,增强学生的听力理解能力。     

大学英语四级考试的反拨作用研究

反拨作用指考试对教与学的影响.目前国内对大学英语四级考试反拨作用的研究很多,但缺乏针对性.通过问卷、观摩教学、访谈等,了解了师生对考试的认识、困惑和无奈;建议文理分类、取消考前辅导等.今后考试及其反拨作用研究应细化、英语教师培训不能间断.     

试析高校英语测试的负面反拨效应

高校英语测试所产生的负面反拨效应主要表现在对英语教育者和对英语学习者的影响两个方面。语言测试对语言教学与学习产生的反拨作用的大小与其科学程度成正比,要能够端正测试态度,把握测试的信度和态度和效度之间的关系,保证质量,就能发挥测试的正面反拨效应。     

浅谈大学英语四、六级考试的反拨作用

语言测试对课堂教学存在不同程度的积极或消极的影响,这就是反拨效应。本文以教育学、语言学为理论基础,从反拨效应的角度,论述了大学英语四、六级考试对教学和学习产生的影响,并对如何积极发挥大学英语四、六级考试的正面反拨作用提出了针对性的建议。     

小议TEM-4新闻听力部分影响考生理解的因素

英语专业四级考试听力理解的新闻部分历来使考生觉得难以应付.文章将就新闻听力中造成考生理解障碍的若干因素,如:词汇、语音、背景知识等方面进行简单的分析,并结合历年专业英语四级考试(新题型)新闻听力理解的部分真题原文提出一些应对策略.     

大学英语四级考试听力成绩影响因素及思考

听力理解是大学英语四级考试中考生普遍反映最难、最紧张的部分,研究者根据教学体会把听力理解的影响因素分为语言因素和非语言因素.笔者通过调查对影响学生听力的因素进行分析,并将其运用于教学中,帮助学生从观念上重视这些因素,最大限度地发挥这些影响因素对提高听力成绩的积极作用,引导他们在日常学习中加以积累、运用,提高成绩.     

英语专业四级考试反拨效应及对策

英语专业四级考试(TEM4)对教与学两方面都具有反拨效应。本文分析了TEM4对教与学的正、反面反拨效应并提出了相应对策,以利于进一步提高英语教学的质量。     

大学英语四、六级试题中的失误

1991年至2009年大学英语四、六级考试试题中有失误,尤其在词语用法和语法结构多项选择题方面有失误。由于考试对教学具有反拨作用,试题中的失误不仅会影响考试的信度和效度,有失命题的严谨性,更不利于学生英语实际应用能力的提高。     

《基础英语》课程教学模式改革初探——以辽宁经贸学院外语系为例

英语专业四级考试是由教育部统一组织的高等学校英语专业本科学生基础阶段的英语水平测试,该项考试对促进教学有积极作用。目前《基础英语》教学中尚存在一定局限性,忽视了对学生语用能力的培养。构建《基础英语》新教学模式就要突破传统教学模式,以能力培养为轴心,以教学实践为平台,做到理论与实践相结合。     

CET新题型与大学英语教学

自2006年12月起，甘肃省大学英语四级考试（CET-4）已正式启用新题型，增加了主观题目的比例，听力成绩所占比例由过去的20％增加到35％，其他部分也做了较大的改动。从2007年6月开始，大学英语四、六级考试将全部采用新题型。     

听写-英语听力教学的有效手段

听写是一种传统的测试手段，用于评估学生的听力水平。由于听写本身所具备的特点以及其对受试者有益的反拨作用，它也可以成为英语听力教学中的一个有效的手段。本文通过分析听写的性质以及其对听力理解能力的促进作用，得出了对英语听力教学的启示。     

词块理论下的英语听力教学——以《大学英语A级考试真题》听力教学为例

词块理论应用于英语听力教学,表明词块理论在听力教学中的作用正受到国内学者的重视。以《大学英语A级考试真题》为教学案例,全面演示教师在听力课堂教学中帮助学生构建词块理论、积累词块基础、培养词块意识的教学过程。旨在进一步提高学生的听力理解能力。     

An Exploration of the Applications of Relevance Theory to College English Listening Comprehension Teaching

本文首先概述关联理论的主要内容,进而探讨关联理论对听力理解教学的启示,通过大学英语四级听力题目进行分析,研究学习者听力理解推理过程,并提出在听力理解教学中,教师应鼓励学生拓充背景知识,注重培养学生的通过语境获得语境效果的推理能力,以此来提高学生的听力理解能力.     

浅谈大学英语四六级考试改革

文章解析了2013年12月即将进行的大学英语四、六级改革。改革集中在阅读、听力、完形填空、翻译等试题和考试试卷、实践等方面,目的是促进考试更加合理科学,既符合大学英语课程教学要求的培养方向,又反映出用人单位对英语应用能力的实际需求,并对英语教育起到了正面导向的作用。     

高职公共英语分级听力考试研究

高职高专院校目前普遍尚未实施公共英语听力分级考试。本文分析了高职高专公共英语听力教学的现状,论述了公共英语分级听力教学目标和分级听力考试的设计原则、考试模式及评价方法,旨在能够进一步提高高职非英语专业学生的英语听说能力。     

英语专业四级考试听力部分技巧浅析

在英语专业四级考试中，听力部分作为考试的重头戏，其完成的优劣情况，对于考生能否成功过级至关重要。这种题型的特别之处是包含非选择题部分，是考生无法在考试时间所剩不多的情况下仓促完成的题型，所以考生必须予以足够重视并且掌握相关技巧。才能做到既合理分配时间，又保证完成质量，从而为顺利过级锦上添花。     

浅谈大学英语四六级考试改革

文章解析了2013年12月即将进行的大学英语四、六级改革。改革集中在阅读、听力、完形填空、翻译等试题和考试试卷、实践等方面，目的是促进考试更加合理科学，既符合大学英语课程教学要求的培养方向，又反映出用人单位对英语应用能力的实际需求，并对英语教育起到了正面导向的作用。