小学数学阅读能力培养策略探究

小学数学教师在教学过程当中,应当培养学生们的逻辑思维水平,还应当重视训练小学生的阅读水平,让学生们在主动学习过程当中,对数学试题能够以确切掌握对小学数学试题的解答.基于此,本文先说明小学数学教学中学生存在的阅读问题,再对小学数学阅读能力培养的有效策略进行探究.     

试论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

时代的发展推动着教学形式的改革,通过对素质教育内容的分析可以得知,任何教学改革的发展都是以学生为主体来落实的.结合新的课程标准要求,小学数学教学中,要以重视培养学生的自主学习能力为根本教学目的,强化教学质量.本文主要探究小学数学课堂上对学生自主学习能力的培养对策,从培养学生的学习习惯、强化任务驱动效果以及构建学习几方面...     

小学数学逻辑思维能力培养策略分析

小学阶段是学生的各项思维打基础、寻方向的阶段,所以对小学生的教学要具有前瞻性和计划性。数学作为一个基础性学科将贯穿整个学习生涯,所以数学教学一定要在基础阶段给学生打下坚实的基础、指引正确的学习方向、形成正确的思堆模式。数学思维包括归纳总结思维、知识转化思维、数形结合思维及逻辑推理思维。小学阶段要尽可能地为这些恩维的发展奠定良好的基础,尤其是逻辑推理思堆,时数学的学习与应用极为重要．同时也是开发创新思维的重要因素。然而．小学生由于年龄较小,在培养逻辑推理思维方面有很大困难,因此,本文针对小学生逻辑推理思维的特点,来探究培养小学生数学逻辑推理能力的主要方法。     

谈小学数学的学习兴趣的有效培养策略

兴趣是最好的老师,也是小学生学习数学最主要的方法.数学新课程对小学数学教师提出了很多新的要求,为了适应新课改的要求,小学数学教学必须立足小学生的特点,探究各种教学方法来激发小学生的学习积极性.可以说,小学数学教学的目的就是要培养学生对数学学习的兴趣,学生一旦对学习产生了兴趣,则会产生积极的学习态度,充分发挥自己的主观能...     

小学语文教学中自主学习能力培养的几点思考

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。     

探究小学数学教学中对学生应用能力的培养对策

社会整体环境的不断发展,对人才的综合素质要求逐渐提高,新的社会发展环境下,对于教育的要求也逐渐提高.小学教学作为学生学习生涯的基础阶段,要强化对学生综合能力的养成.数学作为小学学科当中比较重要的一项内容,对学生应用能力的培养和实践能力得提高具有积极作用.本文主要分析小学数学教学活动中对学生应用能力的培养对策,以此来提高...     

小学低年级数学教学心得体会

爱因斯坦说过,提出一个问题,远远比解决一个问题更加重要。《小学数学课程标准》中也明确指出要培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。在新版数学教材中,非常重视学生问题意识的培养,设计了大量的“看图提问题”情境。下们介绍一下我在教学这个内容时的做法,与各位同仁商讨。     

小学数学教学应注重培养学生良好的学习习惯

学习的目的不仅是学习各学科的知识,最重要的是获得学习的习惯和能力。良好的学习习惯和能力又是获得知识的重要手段。所以,作为基础教育阶段的教育工作者,应在开发学生的各项技能和学习习惯方面多下功夫。     

数学教学中如何培养小学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力。是新课改对课堂教学提出的要求。在当今的社会中,让学生懂得如何学习,提高学生的自主学习能力,可以使他们更好的适应社会的需求。在小学数学教学中,教师要结合小学生的特点,注重激发小学生的数学学习兴趣并善于培养小学生的提问能力。     

小学数学合作学习浅见

合作学习是当前新课程所倡导的学习方式,那么如何使合作学习成为有价值、有成效的学习活动呢？本文仅针对合作学习介绍了小学数学教学工作中的一些有效做法。     

小学数学课堂教学问题意识培养探索

随着新课改向纵深发展,课堂有效性的关注点不再仅仅是教师、课程开发,更多的关注到了学习的主人——学生身上。只有学生积极地参与、主动地求发展,才会使教学呈现积极生态并卓有成效．挂子们才会享受到生命成长的快乐。在让学生主动性学习的研究中,我们以“学生问题意识的培养”为突破口。以“问题生成单”为抓手,取得了较为理想的研究效果。     

小学数学教学中学生语言表达能力的培养

在教学中,长期坚持让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思维过程,既可以培养学生数学语言的表迭能力,又可以促进学生思维能力的发展。     

小学数学合作学习中存在的问题探析

我们生活在一个群体中,随着社会分工的越来越精细,人与人之间的合作就显得尤为重要。对于小学的数学学习而言,随着新课标的实施,小组合作学习成为小学数学课堂的主要组织活动形式之一,合作也是一个值得老师们悉心研究的一个课题。     

小学数学自主探究性学习分析

在新课程改革的浪潮下,当今教育改革的主题俨然成为了素质教育,而实现素质教育的主要途径之一就是课堂。将学生置于学习的主体地位,让学生自主探究,并在学习的过程中发现学习的乐趣,感受数学的美感。从而享受到自我提升的喜悦。本文对小学数学的自主探究性学习进行了深刻的剖析,并总结出了促进小学数学自主探究性学习的方法。     

试析小学数学课堂教学中的学习差错资源化

小学数学课堂中的“学习差错”是学生学习过程中的相伴产物,是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。本文分析了现行小学数学课堂教学中师生对待学习差错的态度．提出了小学数学课堂教学中学习差错资源化的有效策略,要正视差错,显露真实的课堂;要预测差错,展现多姿的课堂;要捕捉差错,生成精彩的课堂;要反思差错,形成共同成长的课堂。     

小学数学教学中合作学习的探索

《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习要注意思维的开放性,要以情感为纽带,要把调动自主性当作重点,要重视学生的实践体验。     

浅谈探究性学习活动在小学数学教学中的开展

小学数学探究性学习,主要是指小学数学课堂教学中学生在教师的指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,感用知识解决问题的学习方式.它强调的是主动参与,关注的是实现学生从"听数学"、"练教学"到"做数学"的转变.从而提高课堂教学效果.     

浅谈小学生数学学习方法及培养途径

小学数学教学中,教师要培养学生良好的学习习惯,提出矛盾的问题,引起学生的疑惑。通过尝试活动、诱发求知欲、自学活动等方法培养学生学习数学的方法。     

在小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣

教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。”也有人说过：“兴趣是最好的老师。”这些都是站在自自的立场上来阐明思维与兴趣的重要性,把思维与兴趣分开来看。如果把两者结合起来,将会更加完美,达到1＋1=1,或1＋1＆gt;2的效果。一个出色的数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,有了兴趣学生才能乐意走进数学,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。