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创新教育是以培养学生的创造能力为基本价值取向的教育.因此,数学创新教育可以涵盖为培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新思维、创新能力以及创新个性为目标的创新教学活动.数学创新教育的主要内容包括三个方面. 相似文献
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实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。目前,实施素质教育在一定意义上说就是创新教育,培养学生的创新思维和能力比一般地传授知识更为重要。数学教学要标新立异,改变观念,注重能力培养。把创新教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情境,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,提高数学素质。 相似文献
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培养学生的思维能力是教育工作的重点之一,数学教学活动就是教师通过指导学生在数学学习中去发现问题和解决问题,并在这一过程中,发展学生的数学思维,使学生的数学思维能够形成更高层次的认知结构小学数学教学主要是培养学生的初步逻辑思维能力,并以此为基础,让学生养成良好的思维习惯。 相似文献
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数学是训练学生思雏的体操,数学创新思维是数学活动中最高层次的思维.在中学数学教学中培养学生的创新思维具有非常重要的意义.中学教师应该在数学教学过程中采取多种方法培养中学生的创新思维. 相似文献
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数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢? 相似文献
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创新是一个适合于任何领域的永久话题,在数学教学中培养学生的创造性思维,发展创造力是时代对教育提出的要求,没有创造就不能发展。介绍了新课标下创新思维的相关概念及其重要性,以及新课标下创新思维的培养策略。随着数学教学越来越受到重视,在数学教学中培养学生的创新思维也是非常重要的。 相似文献
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为提高数学课的教学质量,更好地发挥其在电大人才培养中的应有作用,数学课堂教学应从数学课堂教学的专业特性中寻找创新思维,从培养学生非智力因素中寻找创新思维,从数学教育的内容中培养创新思维。 相似文献
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在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢?一、培养学生的创新意识 相似文献
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随着以科技创新为灵魂的知识经济的到来,作为素质教育重要内容的“创新教育”已成为人们关注的热点.在数学教学中重视创新教育,培养学生的创新思维能力是时代对数学教育提出的新要求.本文就创新教育及中学数学教学中如何培养学生的创新思维能力,谈谈自己的一些看法. 相似文献
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数学是训练学生思维的体操,数学创新思维是数学活动中最高层次的思维。在中学数学教学中培养学生的创新思维具有非常重要的意义。中学教师应该在数学教学过程中采取多种方法培养中学生的创新思维。 相似文献
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教学是教育的主要形式,是培养学生创新能力的主要途径。在数学教学中教师要给学生创造良好的创新氛围,为学生提供创新空间,从而培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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众所周知,数学教学的中心任务是向学生传授数学知识,培养学生的数学能力,这是由数学的学科性质所决定的.而事实上,对于大学的数学教育,特别是对现代数学教育而言,其意义远不仅仅是学习一种专业的工具.优秀的数学教育,乃是一种人的理性思维品格和思辩能力的培育,是聪明智慧的启迪和潜在能动性与创造力的开发,其中也渗透着思想品德教育的内涵. 相似文献
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新时期要求教师在教学中要与时俱进.作为学校教育的主渠道--课堂教学,必须适应人才培养的需要,对学生实施素质教育.而推进素质教育,实施创新教育是核心.开展创新教育,作为小学教师,应及时转变教学观念,从小学生的认知能力的实际出发,重视在教学活动中的主体作用,发挥学生在教学活动中的主体地位,引导学生掌握科学的思维方法,学会探索和创新.下面我就小学数学的课堂教学谈几点看法. 相似文献
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思维是数学的体操。在新课程改革中,数学教学不仅要使学生获得知识,更重要的是要使学生学会科学的思维方法,培养学生的创新思维与实践能力。因此,在教学中,应注重对学生学习方法的培养,引导学生学会联系生活实际运用数学知识,树立数学建模思想。那么,数学教学中应如何培养学生的创造性思维能力呢?以下结合多年教学实践,谈几点认识: 相似文献
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数学教育的目的不仅是使学生掌握必需的数学知识,更重要的是使学生能运用数学思想方法,促进思维的发展.数学思想方法作为数学教育的重要内容,已日益引起人们的注意,这恐怕与教育愈来愈重视人的能力和素质的提高有密切关系.倘若我们留意各行业的专家或佼佼者,当感到他们思维敏锐,逻辑严谨,说理透彻时,这往往能追随到他们在中小学所受的数学教育,尤其是数学思想方法的熏陶.理论研究和人才成长的轨迹都表明数学思想方法在人的能力和素质提高方面具有重要的作用. 相似文献
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高中教育要借鉴国外先进的高中教育理念和模式,结合我国高中教育的实际,按照以素质为导向,以能力培养为本位,以"必需、够用"为度.在实际教学过程中,应结合学生的基础,因材施教,培养学生的创造性思维、数学应用能力及数学问题解决能力. 相似文献