应用型本科物流管理专业实训研究

为实现应用性本科院校物流管理专业人才培养的目标,应加强物流管理专业学生实践训练。本科物流管理专业实训分为物流管理专业课程教学阶段以及毕业实习阶段,两阶段实训采取不同的形式。还对实践教学的设计、师资培养和教材的编写和实训基地的建设环节进行了研究。     

职业本科物流管理专业教学标准开发与实施

基于广西城市职业大学为我国首批本科层次职业大学"开展本科层次职业本科教育试点",以物流管理专业教学标准研发为切入口,研究职业本科物流管理专业教学标准规律,探索职业本科教育的专业教学标准、人才培养模式和人才培养路径,并通过学校职业本科物流管理专业教学标准建设与改革的实证研究,对职业本科物流管理专业教学标准建设的实践过程提供可借鉴的范式。     

创造技法在物流本科专业课程教学中的应用探析

在创新能力培养方面,创造技法是重要方法。本科阶段物流专业教育中,重要任务之一是培养学生的物流创新应用能力,学以致用、理论联系实际是物流作为一门应用型学科的内在要求。文中分析了几种创造技法在物流专业课程教学中的实现方式,并结合物流知识点给出了具体的应用实例。教学实践表明,创造技法应用是提高物流专业课程教学的重要方法,能够提高物流专业教学的创新,有助于学生创新能力的培养。     

本科物流专业课程教学改革研究

结合物流专业课程本身的特点和实际教学经验,从教材建设和双语教学、案例教学、项目教学、多媒体教学等教学方法两方面进行本科物流专业课程教学改革的研究和探讨,旨在完善物流教学体系,促进本科物流教学的发展,培养出适应市场需求的高素质物流专业人才。     

高校物流专业学生实践操作能力的培养分析

根据当前高校物流管理专业人才培养目标,提出了高校物流管理专业学生应该具备的知识能力框架,结合本科院校物流管理专业的实际教学情况,探讨了如何根据社会需要进行高校物流管理专业学生实践动手能力培养的途径和方法。     

基于“四种能力”提升的多元化物流实践教学模式改革研究

从高校本科物流管理专业的培养目标出发,分析了培养学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力这四种能力的内涵,在此基础上,构建了多元化实践教学模式,分析了多元化实践教学模式的具体形式,归纳了物流管理专业实践教学包含的内容,最后对多元化实践教学模式在本科物流管理专业实践教学中的实施进行了研究,为高校物流管理专业围绕提升学生“四种能力”的实践教学管理提供了一个总体思路和框架。     

基于问题式教学法的本科学生创造性思维能力培养——来自“物流金融”课程两个教学班的实践

为了进一步激活本科学生的创造性思维能力,以桂林航天工业学院2018级物流管理专业“物流金融”课程为契机,通过引入问题式教学法,探究如何促进本科学生创造性思维能力的作用机理。研究表明问题式教学法对本科学生创造性思维的培养具有积极的促进作用,特别是在寻求真相、开放思想、思维自信心、求知欲四个方面,而分析能力、系统化能力和认知成熟度三个方面不明显。最后,介绍了在开展问题式教学法的过程中应注意的几个问题。     

关于高职物流管理专业数学教学的探讨

目前高职物流管理专业数学教学出现的问题是课程的针对性和创新能力较弱,基本上仍是沿用本科教育的内容,属于"本科压缩型",教学课程设计和教学模式,没有体现"以应用为目的,以必须够用为度"的原则.学生的学习积极性不高,针对以上问题,笔者建议,高职物流管理专业数学课程建设侧重点应该与高职物流管理专业课程相联系,同时还应该提高数学教学手段的先进性、实用性.     

应用型物流管理事业的宾践教学探索

应用型本科院校除了要求学生具备坚实的专业理论知识以外,还要具备较强的实践能力。物流管理作为新开办的专业,其实践教学还处于起步阶段。论文分别从实践教学的准备、实践教学的流程和实践教学的新进展等方面对物流管理专业实践教学进行了探索。     

基于校企合作的《物流信息管理》教学改革研究——以应用型本科物流管理专业为例

在对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》教学存在的问题进行分析的基础上,对应用型本科物流管理专业《物流信息管理》进行教学定位,提出新的教学模式和确保该模式顺利进行的对策建议。     

应用型物流本科人才培养模式研究

随着社会对物流人才的需求量不断增加,物流人才的培养越来越受到重视。在物流人才培养过程中,应用型物流人才成为各高校物流本科教育的一个重点方向。然而,物流人才的培养是一个系统的工程,我国开设物流管理专业的高校在培养模式上存在很多缺点与不足。通过旨在提出应用型物流本科人才的培养应首先明确培养目标与培养原则,再此指导下构建完善的物流教学体系。主要分析了我国高校在培养应用型物流本科人才中存在的问题,并提出合理设置课程、强化实践教学、完善师资队伍等改革思路。     

应用型本科院校《现代物流学》课程教学改革研究

在应用型本科教育的背景下,《现代物流学》的教学需要在一定理论知识的基础上,从多方面来锻炼学生的应用能力、实践能力等综合能力。基于此,从教学方法、教学组织、教学条件、实践教学环节、教学资源以及课程考核等方面系统地对《现代物流学》课程提出教学改革的建议。     

应用型本科院校物流管理专业《运筹学》课程改革探讨

文章分析了应用型本科院校物流管理专业对《运筹学》课程的要求标准,围绕着应用型本科院校在《运筹学》教学中存在的问题,提出了改革思路。旨在进一步提高该课程的教学质量与教学效果,发展学生的创新潜能,提高学生的综合素质。     

设施规划与物流分析课程的案例教学探索

“设施规划与物流分析”是工业工程一门综合性、实践性很强的专业课，文中分析讨论了“设施规划与物流分析”案列教学时的案例选择，教学实施过程设计，学习效果的评价，可以看到将案例教学法用于“设施规划与物流分析”的本科教学，能提高学生学习的兴趣，激发学习的潜能，从而提高教学的效果。     

地方高校物流管理专业素质与技能要求——以怀化学院物流管理专业为例

从地方性本科院校物流人才的专业素质与技能培养角度出发,针对物流企业人才需求的特点对应用型本科层次的物流人才培养进行探讨,结合怀化学院情况,从课程教学和实践教学体系等方面提出了针对性的对策,期望为地方性本科院校应用性人才的培养提供一定的思路。     

地方高校物流管理专业素质与技能要求-以怀化学院物流管理专业为例

从地方性本科院校物流人才的专业素质与技能培养角度出发,针对物流企业人才需求的特点对应用型本科层次的物流人才培养进行探讨,结合怀化学院情况,从课程教学和实践教学体系等方面提出了针对性的对策,期望为地方性本科院校应用性人才的培养提供一定的思路。     

地方本科院校物流设施与设备课程的教学改革探讨

《物流设施与设备》是地方本科院校物流管理专业的一门重要专业基础课程,然而目前该门课程在教学中还存在不少问题。文中首先阐述了该门课程在教学中存在的主要问题,分析了问题产生的原因,然后以物流管理专业学生能力培养为导向,探讨了该门课程的教学改革。     

应用型物流管理专业理论教学的一种探索

提出应用型本科院校的理论教学有自身的特色,不能沿袭普通本科院校的教学模式。物流管理作为应用型本科院校新开办的专业,其理论教学还处于起步阶段。同时分别对应用型物流管理专业理论教学的特点、存在的问题和改进措施等三方面进行了探索。     

基于应用型本科的《物流成本管理与控制》课程教学改革探讨

传统的应用型本科《物流成本管理与控制》课程的教学方式存在着一定的不足,本文以某学院此门课程为例,基于应用型本科人才培养要求和当先教学理念,对此课程的教学方式、内容进行探讨,力求用更为科学的方法建立起符合学生特点、支撑人才培养目标的教学体系,以期达到更好的教学效果。     

物流管理专业研究型教学模式的探讨与实践

从转变教育观念、变革教学目标、优化课程设置、强化学生参与性与自主性、改变成绩评定标准、开设创新型实验等六个方面,搭建物流管理专业研究型教学模式的实施框架,并分别介绍具体做法和实践细节。强调物流专业软件和相关通用软件的学习与应用,以此为契机将专业知识和基础理论融汇贯通。同时作为研究型教学改革的着力点,为物流专业人才培养提供新思路,为本科教学变革提供新途径。